初中语文课程分析论文

摘要：这些年来社会各界都重视教育，社会的重视也使我国各阶段的教学质量在不断的提高，也因此不断的开展新课程改革。其中初中教育作为基础教育的一部分，且对学生的学习生涯有着非常重要的影响。所以近些年来在不断的围绕初中教育进行改革。在初中教育中，语文科目又是教学的重点科目，语文学习的好坏不仅关乎着语文，还关乎着其他学科。今天小编为大家推荐《初中语文课程分析论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文课程分析论文 篇1：

新课程理念下初中语文课程资源整合与应用分析

摘要：学科学习的展开要根据其学科特点来寻找合适的、恰当的学习方法。语文学习作为贯穿学生学习生涯的重要学科，其地位和重要性不言而喻。因此，对于如此重要的科目，如何学习并且能够掌握知识，提升能力便成为一大难题。就目前而言，相关教育者已经探索出了多元化的教学方法，并将其运用在了课堂之中，相信在这种教学课堂的影响之下，学生可以更好地了解并且把握语文学科知识和特点。基于此，对新课程理念下初中语文课程资源整合与应用进行研究，以供参考。

关键词：新课程;初中语文;课程资源;整合与应用

引言

语文是初中时期的重要基础学科，新课改强调要大力倡导学生自主、合作、探究的学习方法，尊重学生个体差异性，重视学生实践活动。初中语文教师应该准确把握教学方向，紧密结合传统课堂教学方式和新课改要求，共同作用，引导学生更好地开展语文学习，逐步提高学生语文水平。

一、因材施教的课堂教学策略

因材施教是新课改当中的重要理念，其要求教师在进行教学设计时，一切教育行为都要以学生的学习能力、知识的表达需求为基础，以确保可以将学生与知识有效连接到一起，让学生通过知识学习获得进步，从而实现理想的课堂教学目标。在初中语文课堂教学中，教师想要实现因材施教理念的有效应用，就必须要先做好对学生的语文水平了解。这就要求教师必须要在日常教学中多观察学生的学习状态，并能够通过他们的课堂互动、训练及作业表现对学生的学习能力、需求予以评估，由此保证课堂教学工作的科学有效。以《醉翁亭记》的教学为例，老师在充分分析学生学习水平的基础上，将他们分为了两个层次，并为每个层次的学生设计了与之对应的互动学习方法。其中低层次学生的课堂互动以基础知识为主，如阅读、翻译、找出通假字等。而高層次学生则要在前者的基础上，进一步对课文中的写作手法运用、情感表达、蕴含寓意予以分析。在这种学习模式下，不仅每一名学生都能够在其能力范围内完成对课文知识的学习，同时他们还能够进一步提升对古文的审美与感知。

二、增加实践，提高学生探索精神

陶行知曾经说过，教育来源于生活，应该依靠生活、改造生活。新课改背景下，初中语文教师应该重视实践教学，将生活引入课堂教学中，提高学生探索精神，使学生获得全面发展。例如，教师可以开展作文写作大赛，鼓励学生仔细观察生活，通过文字记录、照片或视频等方式积累素材，让他们看到、闻到、触摸到、感受到生活中的美。教师可以带领学生开展社会实践、户外活动、社会调查等，亲身经历课本中描述的场景，鼓励学生互相交流探讨生活体验。同时，引导学生阅读优秀文学作品，学习名人学者表现美的方式，结合自身经验开展写作训练，加强学生对写作技巧的掌握程度。作文比赛结束后，通过教师评价、学生投票等方式选出最受欢迎、最能触动人心的微作文，并对获奖学生给予适当的奖励。这样的实践活动，学生能亲身体会作者情感，达到事半功倍的教学效果。

三、创新语文教学方法

语文的教学方法越来越多，这得益于近几年学术界对于教学方法改革的深刻思考，每位语文教师在平时都注重提升自身的教学能力和语文素养，因此，依据不同的教学内容和教材需求，给学生提供更新颖的教学方法，保持课堂教学情绪的高昂，斗志昂扬地接受一次又一次的语文学习挑战。每位学生都希望能够在课堂上更贴近语文学习的进程，而创新的教学方法和教学手段，恰恰足以调动学生的学习积极性，学生的学习情绪可能因为集体荣誉观念被调动，可能因为教学内容本身而感动，教师可以使用多样化的教学方法激励学生，激发学生的参与热情，从而提高初中语文课堂的教学效率。对于学生来说游戏式的教学环节能够激发起参与的积极性，游戏带有天然的魅力，将语文学习融入趣味式的学习方式之中，积极地采用游戏教学方法，能够给学生带来紧张学习之余的愉悦和快乐。初中语文教师都乐于使用游戏的教学方法，最大限度地培养学生的语文实践应用能力，构建语文高效课堂的同时，促进了学生创新思维的进一步发展使学生的思维更活跃，头脑更加灵活，甚至使得原本比较枯燥无味的背诵环节也变得更加有趣，激发了学生的好胜心和竞争潜力。

四、善于运用多媒体，促进教学课堂从传统型向新型的过渡

随着时代的发展和科学的进步，学校所采用的教学手段也发生了相应的变化。传统的课堂正逐渐被新式的教育理念所瓦解，取而代之的则是多元化的课堂教学策略，教学手段正逐渐变成教育的潮流趋势，并且极速地推动着教育事业的发展。新课改的实施使我们教育发展的理念正从唯成绩论的现象向促进学生的全面发展、服务学生的方向转变。就目前而言，我国教育方面的科学技术的应用是比较成熟的。各大中学展开的网络直播授课，以及各种搜题软件的出现、各种网络学校的兴起，甚至各大应用平台上博主知识的分享等，这些都是科技应用于教育的良好证明。

结束语

总而言之，以新课程改革为背景的初中语文教育工作开展是落实素质教育目标的关键方法，其对于推动初中语文教学进步，实现素质教育目标起到了非常关键的作用。在实际教学过程中，教师一定要落实学生的主体地位，并能够与他们进行具有针对性的互动和学习，由此进一步提升学生的学习体验，完成对他们的认知启发，让学生真正感受到语文知识的魅力，并愿意将更多的精力放在语文知识的探究性学习当中，由此实现初中语文学科的素质教育目的。

参考文献

[1]徐霞.打造初中语文高效课堂教学[J].新课程教学（电子版），2020（24）：25.

[2]毕玉杰.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].考试周刊，2020（A3）：21-22.

[3]黎旭.新课程标准下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课外语文，2020（36）：101-102.

作者：林雪琴

初中语文课程分析论文 篇2：

新课程理念下初中语文课程资源整合与应用分析

摘要：这些年来社会各界都重视教育，社会的重视也使我国各阶段的教学质量在不断的提高，也因此不断的开展新课程改革。其中初中教育作为基础教育的一部分，且对学生的学习生涯有着非常重要的影响。所以近些年来在不断的围绕初中教育进行改革。在初中教育中，语文科目又是教学的重点科目，语文学习的好坏不仅关乎着语文，还关乎着其他学科。所以语文学科越来越受到了人们的普遍重视，在新课程改革下语文教师从教学内容，教学方法等各个方面对其进行改革。本文也主要围绕着初中语文教学展开探究。

关键词：新课程理念 初中语文 课程资源

[正文]现如今的新课程理念下的初中语文教学不仅仅要围绕着教材进行展开教学，应该充分的利用一切教学资源，那什么是教学资源，教学资源就是一切可以为教学服务的人和物。教学资源的充分使用能使学生在语文学习的过程中能够充分的培养起自己的语文素养和语文能力。这些课程资源的整合是在丰富教材，也是在丰富教学，让学生在学习的过程中更好的开阔眼界了解到更多的知识。

一、初中语文教学

现如今的初中语文教学更多的是沿用着传统的教学模式，但是也出现了新的改变。比如在教学内容上教师会将教学内容生活化，也会密切它与其他学科的联系。在教学方法上，教师也注意采用一些新的教学方法，引起学生的兴趣。在教学模式上，教师更多的是会鼓励学生进行独立探究，让他们在这个过程中形成思维。但是不可避免的是，初中语文教学依然还存在一些问题，比如教师在课堂上依然是以讲解课本为主要的目的，而不能充分的将课本与其他课程资源利用起来建立起密切的知识网。由此可见，在现如今的初中语文教学过程中，整合教育资源成为了不可或缺的部分。

二、新课程理念下初中语文课程资源的应用

2.1语文教学与生活结合

任何人都是离不开生活，学生也是一样。如果我们在教学的过程中，能够将教学内容与生活进行密切的结合这能够更好地激发学生学习的主动性。同时对于一些学习比较困难的学生来说，这也能够更好的减轻他们的畏难心理。对于语文教学来说，教学内容与生活进行密切的结合，有利于学生更加生动形象以及深刻的理解教学内容，使得学生能够在教学的过程中学到更多的知识，也便于他们以后将所学知识运用到生活中。这也体现了语文教学对于生活化资源的运用。

例如：教师在进行雨的四季这一节的教学时，在课堂上进行教学的过程中可以让学生们回想一下遇到的四个季节中雨的状态。这就将课堂教学与生活化密切的结合，一方面是有利于学生更加深刻的理解课文所讲的内容，另一方面课堂教学与生活化的密切结合也能够更好的激发学生的学习兴趣。这也体现了课程资源的整合与应用，教师在进行这篇课文的讲解时让学生们结合生活中的雨并针对课文的不同内容来进行发言，这能够更好的发挥出课堂教学的优点。学生在这个过程中也能够学习到更多的知识。

2.2挖掘与其它学科相关的语文知识

现如今的教学更加提倡与其他学科进行密切的联系和结合，每个学科之间看似毫无关联，但是它们之间都是密切相关。比如美术，语文就与美术有着密切的关联，书法既与语文有着密切的关系又属于美术。教师在语文教学的过程中，以美术为课堂导入对学生进行教学这能够更好地激发学生的学习兴趣，同时也是在向学生传授语文无处不在，美术无处不在。语文教学与思想品德教学有着密切的联系，教师可以通过一些具有思想品德性质的课文来向学生传授有关的道德知识，这也有利于学生对课文有着更深刻的理解。

2.3充分利用信息技术

现如今是一个信息技术飞速发展的时代，信息技术在教学中的运用也越来越广泛。信息技术也开始运用在教学的各个环节，比如课堂导入，课堂教学，课后练习等等。信息技术使得课堂质量和课堂效率有效提高，同时信息技术也让枯燥的文字教学变得生动形象起来，这能够更好的吸引学生的学习兴趣。这样一来，整个语文课堂的教学都能变得更加活跃，师生之间的交流更加畅通。

例如：教师在进行壶口瀑布这一节的教学时，可以充分的利用多媒体技术来展现壶口瀑布。这使得课文上的文字能够以生动的形象展现给学生，从而有利于学生对其形成更加深刻的印象以及理解。再有多媒体技术的使用使得整个课堂氛围更加活跃，学生能够更加积极的进行讨论这就有利于课堂上鼓励学生进行探究和思考。除了课堂上的应用以外，教师也可以让学生在课下利用信息技术来查询相关信息，从而更好的激发他们的学习兴趣。

三、课程资源的运用具有那些意义

3.1丰富课堂教学内容

教师在新课改理念的影响下充分的整合课程资源，对语文教学来说是能够使课堂教学内容变得更加的丰富。教师可以更好的将生活化的知识，其他学科的知识以及信息技术充分的运用到语文课堂上来。这使得学生在课堂上能够更好的开阔眼界，也有利于他们更好的了解语文。在课堂教学的过程中，丰富的课堂教学内容能够更好的吸引学生兴趣。这些优质的课程资源，在语文课堂上的使用能够使学生意识到语文学习的乐趣也使他们看到语文学习无处不在。

3.2激发学生学习兴趣

由于应试教育的影响，传统的语文课堂更加注重讲授学科知识，这就使得学生会感觉到课堂枯燥无聊从而整个课堂氛围也会非常的低沉。这样一来，学生在课堂上的思路不够活跃，师生之间的交流也不够活跃。从而也就影响了课堂质量和课堂效率的提高。现如今，教师整合课程资源提高了学生的学习兴趣，就能够促使课堂教学更加顺利的进行，同时这些丰富的课程资源也使得学生意识到语文学习的博大精深，从而能够更好的激发他们学习的动力。

[结束语]随着社会教育的不断发展，国家在不断的对教育进行改革。在现如今新课改理念的指導下，语文教学也在不断的发生变化，教师更加注重整合教育资源，丰富课堂教学内容，使得学生在这个过程中具有更高的学习兴趣，能够更加积极向上的进行学习。同时整合的课程资源也能够开阔学生的眼界，让他们了解更多的知识。

参考文献

[1]王颖，王玉龙. 基于FIAS系统的初中语文课堂师生互动行为分析研究——以特级教师张玲《从百草园到三味书屋》为例[J]. 电脑知识与技术，2021，17（18）：162-167.

[2]徐桐. 将德育融入初中语文课堂[J]. 清风，2021（12）：55.

作者：贾广泉

初中语文课程分析论文 篇3：

基于初中语文课程资源的开发及利用分析

【摘要】新课程改革的进一步深化，使得“大语文观”愈加深入人心。在此背景下，教师不能一味地进行知识的灌输，而是要打破原有教学的束缚，拓展语文教学的广度，让语文绽放出全新的光彩。就课程资源的开发及利用来说，正能够为这项工作提供良好的契机。作为一名合格的教学工作者，应当具备良好的课程资源意识，巧妙地探寻、整合课程资源，由此为语文教学助力。基于此，以下就将初中语文教学作为载体，首先分析课程资源的内涵，接着就课程资源的开发及利用重要性展开论述，最后阐明课程资源的开发及利用策略，希望提供有利参考。

【关键词】初中语文;课程资源;开发

在以往的初中语文课堂教学中，存在着一个极为普遍的现象，即部分教师课程资源意识极其淡薄，通常是将教学局限在课堂、教材上，很少进行延伸、拓展，在一定程度上影响了整体教学效果。现如今，教学改革的推进对我国初中语文教学事业提出了更高的要求，为了提高教学实效，推动学生全方位发展，就应当树立课程资源意识，在发挥原有资源的优势的前提下，积极挖掘、开发潜在的资源。那么，在实际的初中语文教学中，教师应当从哪些方面入手，才能够实现课程资源的有效开发及利用呢？具体如下。

一、课程资源的内涵

所谓课程资源，主要指的是对于课程目标的达成具有促进作用的因素。站在空间的视角，可以将课程资源划分为两个方面的内容，即校内课程资源、校外课程资源;站在功能的视角，也可以将课程资源划分为两个方面的内容，即素材性课程资源、条件性课程资源。语文课程资源，指能够转化为语文课程和服务于语文课程的各种因素和条件的总称。不难看出，它是一种宽泛性较强的课程资源。

二、课程资源的价值

在初中语文教学中有效开发及利用课程资源，对于教学活动的高效开展有着至关重要的促进作用。具体来说，体现在以下两个方面。首先，有效开发、利用课程资源，能够丰富课堂教学的内容，在课堂上，学生的学习不受教材、课堂的限制，而是可以将其延伸到课外、社会。在此情形下，学生的语文视野更加广阔。其次，革新了学生的学习方式。在语文学习中，除了语文教材以外，学生有更多有价值的学习材料、资源，能够从更多的渠道展开自主学习，如互联网、少年宫以及综合实践等，这些都能够对学生的学习起到极大的作用。最后，提高初中语文课堂教学实效。在如此丰富的课程资源的帮助下，教师可以采用更加直观、形象的方式实施教学，帮助学生更好地实现重难点的突破，在加强学生知识理解、记忆的同时，优化整体教学效果。以上种种，都是课程资源价值、优势的重要体现。

三、初中语文课程资源的开发及利用策略

（一）基于教材，二次开发

教材是素材性课程资源的载体，同时也是师生用于教学活动的重要材料。在这个日异月殊、变幻莫测的时代，很多东西都悄然变化着，但是教材的课程资源的地位依旧是举足轻重的。在传统的初中语文课堂教学中，教师通常都是以教材为主，很少开发课程资源，即便是进行课程资源的开发，也可能会走入误区，即完全忽视了语文教材的价值，无法就语文教材展开深层次的开发及利用。实际上，语文教材是由专家学者反复挑选、精心编制而成的，大多来源于名人名作，具有极强的参考意义，教师可以将其重视起来，并加以有效运用，这样则能够对“用教材教”这一目标的达成起到良好的促进作用。例如：八年级上册第四单元中包含以下几篇课文，即《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》以及《昆明的雨》，可以发现的是，这是几篇类型不一的散文，但是就实际教学情况来看，一些学生依旧未能真正掌握散文这类文学形式。对于这种情况，教师并未直接强化这方面的教学，而是以群文教学这一方式，要求学生整理以往课堂所学的经典散文，如《春》《藤野先生》《紫藤萝瀑布》以及《回忆我的母亲》等，由此展开群文阅读、学习。通过这样的方式，指导学生阅读、比对、分析多篇文章，促进学生散文学习的深入，不仅较好地开发、利用了语文教材资源，还帮助学生加深对散文这类文学形式的理解，掌握品析、鉴赏散文的方法、技巧，为其审美能力的发展奠定良好基础。

（二）与时俱进，巧用媒体

信息技术的不断进步，不仅在一定程度上改变了人们的生活方式，还对教学事业的发展起到了极大的推动作用。现如今，各个教学领域都基本配备了多媒体等信息化教学设备，为教学活动的开展增添了新的活力。随着教学的深入，信息技术已经成为教学活动中不可或缺的一项资源，并被赋予了新的名号，即“信息资源”。将其融入初中语文课堂教学中，对于学生的学习具有不可忽视的促进作用。首先，它有利于学生学习兴趣的激发。信息技术集音频、图像以及视频为一体，可以调动学生的各个感官，让学生对教学内容产生强烈的兴趣和热情。例如：在教学《寓言四则》这一课时，对于寓言类文本，教师可以一改以往的口头式讲述，通过媒体设备进行直观、生动的展示，给学生营造一个更具趣味性的语文课堂，从而提高学生的兴趣和积极性，顺利地达成本节课的目标。其次，它有利于拓展学生的视野。它可以打破时空的束缚，可以随时随地查找资料，帮助学生扩充知识储备量。例如：在教学《故乡》这一课的时候，为了使学生更加全面地了解作者鲁迅，教师就可以提前通过互联网搜集与鲁迅有关的资料，如鲁迅的生平、代表作以及文学成就等。這样一来，学生在学习本篇课文时，就可以对作者的写作思路以及传达的思想、情感等形成更加深刻的感悟。最后，它有利于拓宽学生自学渠道。具体来说，学生可以利用网络自主搜集一些与学习相关的资料、信息，教师也可以将微课视频等上传到相应的平台，以便于学生自主下载、观看，这不仅锻炼了学生的自主学习能力，还使学生有更加广阔的学习时间和空间。

（三）细心观察，生成资源

在课堂教学中，如若教师墨守成规，一味地按照死板的计划实施教学，未必能够取得预期的成效。对于初中语文课堂教学来说，这点也是不例外的。具体来说，长时间处于这种模式下，学生的思维被束缚，且很少有机会提出个人的想法、见解，使得课堂过于单一、沉闷。而课堂的价值在于生成，生成性资源是课程资源中的一种，它能够体现出学生的思想动态。对此，在正式教学时，教师不能忽视课堂生成性资源，而是要充分发挥其优势，努力构建高效语文课堂。那么，如何发挥这一优势呢？具体可以从两个方面入手。首先，对学生的独特见解表示理解、尊重。例如：在教学《女娲造人》这一课的时候，学生畅所欲言，纷纷就个人的想法展开阐述。其中，有这样一位学生，他提到：“女娲造人之后，他们的孩子又配合起来，自己创造后代，这样一来，岂不是乱套了吗？女娲的孩子难道不是近亲吗？”话音刚落，其他学生哄堂大笑。对于这一“见解”，教师并未直接批评，而是先表示理解、尊重，夸赞这位学生肯思考、联系科学，在此基础上，将思路转向神话的创作手法上，使其懂得文学与科学的不同之处。思考、质疑是学生必须具备的可贵品质，值得受到教师的尊重。其次，有意识地进行错误资源的挖掘。实际上，错误资源也是课堂生成性资源的一种，同样也可以体现学生的思想动态，但是它却存在着一定的误区，教师可以将其利用起来，会有意想不到的收获。例如：在教学《屈原（节选）》这一课的时候，在总结环节，教师将舞台交给学生，让学生谈谈自己的看法。此时，有的学生说道：“屈原为什么要选择投江自杀呢？这可是懦弱者的行为……”甚至还有的学生认可这一观点。此时，教师就应当及时发挥自身的作用，就此展开正面引导：“在如此黑暗的背景下，尽管屈原如何努力、明志，都无法被认可，他只有通过投江自杀才能够起到警醒世人的作用，与于谦的‘粉身碎骨全不怕，要留清白在人間’有异曲同工之妙。”通过这样的引导，学生的情感态度和价值观念得到了良好的指正。可见，在初中语文教学中，课堂生成性资源的开发及利用是十分重要且必要的。

（四）广泛阅读，开展实践

阅读是一把钥匙，能够为学生打开知识的宝库，通过大量的阅读，学生的语文素养能够获得良好的提升。正所谓“读书百遍，其义自见”，在初中语文教学中，教师应当多加引导、鼓励学生在保证课堂阅读的同时，参与课外阅读，有效培养学生的信息提炼能力和阅读能力，使学生从读物中吸收精华，并且逐步内化，将其转变为自己的东西，进而不断增强自身的综合能力，为未来学习和成长发展提供更多的可能。例如：教师可以将班会活动利用起来，组织学生开展以“我最喜欢的一本书”为主题的阅读活动，鼓励大家将自己最喜欢的书籍带到班级，与大家进行分享。经过一段时间后，教师再将学生组织起来，开展阅读交流会，就个人的阅读心得、体会进行表述。需要注意的是，在这个过程中，教师不能当一个旁观者，而是要参与进来，直抒己见、畅所欲言。如此一来，学生的阅读水平会得到良好的提升，视野也会更加开阔。除此以外，在条件允许的情况下，教师还可以组织学生开展以“阅读”为主题的演讲比赛，鼓励学生踊跃参与，设立相应的奖项，以此激励学生，敢于、善于以及乐于挖掘课外资源，从而不断进步、不断完善自我。

（五）融入自然，放眼观察

自然是神奇美妙的自然文学的作者，是语文的源头，是一本丰富多彩的语文教材。对此，作为学生成长道路上的引路人，教师应当具备良好的“大课堂”观念，带领学生走出教室，融入自然，在轻松、愉悦的氛围下净化心灵、陶冶情操。与此同时，教师还应当多加鼓励学生，让他们参与到各大阅读平台当中，阅读一些世界概况、风土人情等读物。在周末，有必要组织学生开展课外实践活动，如“春游”“旅行观光”等，领略自然风光。常言道：“读万卷书，行万里路。”通过大量的阅读和实践，学生的情感会得到升华，最终树立属于自身的价值观念和情感态度，并且加以运用、落实，真正做到“学以致用”“知行合一”，将语文学习与个人的经验、阅历等有机融合，随时随地发现语文的“踪影”，不断促进自身语文综合能力的提升。例如：在“综合性学习——身边的文化遗产”教学中，教师就可以组织学生游览校园周边的名胜古迹、纪念馆以及博物馆等，在此前提下，要求学生自主查阅相关的资料，寻找周边的文化遗产，在结束上述活动中，教师就可以要求学生就“我身边的文化遗产”为主题，制作一份精美的PPT，向大家分享自己的成果。在第二节课，教师将自主权归还给学生，让学生依次上讲台进行成果汇报、展示。在结束展示后，教师需要结合学生的具体情况，予以相应的点评和指导，并在必要时予以奖励，促使学生不断进步。通过这样的方式，引导学生融入自然，走进生活，不仅提高了学生对语文这门课程的喜爱程度，还让学生切实体会到自然处处皆语文、生活处处皆语文。

四、结束语

总而言之，基于初中语文课程资源的开发及利用，有利于丰富课堂教学的内容、革新学生的学习方式以及提高语文教学实效，其重要性无须赘述。作为新时期的教学工作者，应当深刻认识到这一点，并且通过行之有效的方法，将其真正落实到各个教学环节，由此实现高质量语文教学的构建。具体来说，可以从基于教材，二次开发;与时俱进，巧用媒体;细心观察，生成资源;广泛阅读，开展实践;融入自然，放眼观察五个方面入手，为学生提供一个更加宽广的语文学习环境，使学生的语文学习“更上一层楼”。

参考文献

[1]甘彩霞.初中语文课堂教学资源的开发与运用[J].数码设计（上），2019（6）.

[2]刘聪.初中语文校本课程资源开发的问题及建议[J].语文课内外，2020（13）.

[3]于建军.初中语文综合实践活动课程资源的开发和利用[J].新课程教学（电子版），2019（18）.

[4]胡霞.小学语文课程资源开发与学生个性培养的有关策略[J].作文成功之路：教育教学研究，2019（1）.

[5]张立静.初中语文课程资源的开发利用实践探究[J].课程教育研究，2019（41）.

作者简介：张锦慧，女，1980年生，江苏连云港人，本科，中学一级教师，研究方向为城乡教师统筹发展，语文课程资源开发，作文阅读。

作者： 张锦慧