初中美术审美素质美术教育论文

摘要：为充分体现素质教育的内涵，切实把国家课程教育改的要求落到实处，充分发挥以教师为主导，学生为主体的新型学生观的作用，使课堂教学活动在最大限度上充分发挥其效果，以此来培养和提高各个学生美术审美能力。下面是小编为大家整理的《初中美术审美素质美术教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中美术审美素质美术教育论文 篇1：

浅谈如何在初中美术教育中培养学生的审美素质

摘 要：初中的美术课是学生比较喜欢的科目，因为在美术课上，学生可以发挥自己的想象，而且学生在美术课上不会有什么压力，还会的倒霉的熏陶。在现在的初中美术课上，不是要把学生都培养成画家、艺术家。美术教师要利用美术课堂教学的四十五分钟，对学生进行审美意识的培养，帮助学生陶冶情操，培养学生的审美素质。

关键词：初中；美术；培养；学生；审美素养

根据素质教育的要求，我们应该赋予中学美术教学新的内涵和使命。美术课作为素质教育的重要组成部分，目的在于培养学生的审美意识，给学生美得熏陶。现在的美术课不能只按照教材上的内容进行教学，那样会局限在几幅图和几段文字上，影响学生接受美得教育，阻碍了美术教学的主动性和积极性的发挥，更束缚了学生的创新意识的发展。

在课堂教学改革的春风下，美术教师应该适应时代发展的要求，改变教学方法，充分利用美术课堂教学的四十五分钟，帮助学生提高审美意识，陶冶学生的情操。那么，我们应该怎样在美术教学中培养学生的审美素养呢？下面，谈一下我的看法。

一、督促教师学习，提高美术教师的教学水平

（1）一堂美术课是让学生们收获颇丰还是昏昏欲睡，都取决于美术教师的素质。我们要把美的概念，美的思维，美的意识带给学生，首先自己要对“美”这个概念有全面深刻的了解。同时，要想通过美术知识，美术欣赏的讲解，让学生逐步的进入感兴趣、喜欢听并想主动学习的阶段，并不是一件容易的事，这就需要我们美术教师不断地提高自己本身的教学水平和素质，对教材内容的把握不能简单的局限于大纲的要求，更要主动的将相关的其他知识及时代特点结合在一起，提高教学的知识性、趣味性，延展性，让学生在学习美术知识的基础上，逐渐的形成认识美，感受美，发现美的意识，进而达到想象美、创造美的阶段，让审美意识成为伴随学生终生的意识观念.

（2）把教师比喻成蜡烛，能体现教师无私奉献的精神，但有人认为蜡烛总有燃尽的时候，不如让老师成为长明灯，这里的长明灯是要求老师不断的进步。新课标下的美术教材要求美术教师要有广博的文化知识，对于课程中涉及的各个学科的知识都要有所了解。这就要求美术教师要充分利用好课余时间，积极的参加各种专业技能和更新教学理念的培训，从培训中发现自己存在的问题，不断地将新的教学理念和具体的课堂教学相结合，总结经验，用老师的内在素质去感染学生，让学生从喜欢上美术老师过度到喜欢每一节美术课，从而提高学生的审美素养。

二、在教学中灵活的运用多种教学方法

学生的求知欲望强，思维活跃，但是持久性和专注度差。所以我们还要多站在学生的立场上看待我们的教学，从学生的角度出发，了解学生们是如何看待美术课，他们习惯以怎样的方式来接受知识。这就要求我们的美術教学要改变以往老师在上面枯燥的说，学生在下面被动的接受这样的情况，我们要找到一个课堂教育、学生兴趣、审美素质这三者间的交叉点和切入点，通过引言、故事、讨论、汇总，延伸、总结等几个步骤，通过将我们要讲授的各种知识合理有趣的引入和搭配，尽可能的调动学生的主观能动性，不断地提高学生的欣赏和评述能力，鼓励他们发表自己的观点和看法，说出自己的创想和思路，让学生在主动的思考中既掌握了知识，又不觉得枯燥，这样的美术课如果能长期的进行下去，必然会让学生在不知不觉中提高了审美素质。

“艺术来源于生活，高于生活”，我认为大自然的美更能感染和丰富枯燥的课堂。在美术教学中我比较重视美术课的三维教学目标中学生情感态度价值观的培养，我们的美术教学所培养的学生不是以美术大师为标准的，而是通过美术课让学生去了解生活中的美，感受生活的美，用美的眼睛去欣赏生活。学生的个体差异决定了他们的审美需求的不同，但是身边自然界中的美就像音乐中的旋律一样，在不知不觉中会感染每一个人。比如讲到色彩对人情感的影响这一课时，我会让学生用相机去拍摄家乡的能感动自己的色彩照片，上课时展示给同学，分组讨论后讲解照片上的色彩带给他们的感受，让每一个学生都参与其中，去发现身边的色彩，体会身边的美。经常组织学生去观看美术作品展览，引导学生欣赏不同风格的美术作品，让学生体会画家创作的来源和情感的表现，从而提高学生的审美素养。

三、加强合作交流，提高教师素质

教师要利用互联网等手段多多学习先进教育地区美术课的教学方法，取长补短，不断总结出新的、好的、有效的教学方法和模式运用到我们的教学实践中。这样才能让学生在美术课上坐得住，听得进，记得牢。从而逐步达到审美教育的效果。多媒体的应用在课堂中能很好的辅助教学，它能从声音，图形等全方位的展现作品的艺术美。尤其是讲到欣赏课时，多媒体的应用会使枯燥的图片动起来，加入声音的效果学生的注意力大大的提高，对美的认识也从多角度得到了深刻的体会。

美术教师在教学中要勇于探索采取多种教学方法。注重教学过程的创造性，教师要不断创新教学方法，创设愉悦的教学氛围，激发学生的积极性，引导学生主动探索。在课堂教学中创设情境，激发学生情感，丰富学生体验，激起学生联想，从而使学生的形象思维和抽象思维互为补充，相互促进，带动学生素质全面发展。比如我讲到手绘线条图像的表达这一课时，采用游戏的形式引入，让学生说一个事物，另外的学生根据描述用简单的线条画出所说事物。不同学生对同一事物的表现形式不一样，根据学生的表现，引入手绘线条的多种表现方法，这就能使学生一目了然，接受起来很快，是枯燥的线条有了活力，学生的学习兴趣得到提高。

总之，我们要通过每一堂美术课来提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力。美术教师要通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，切实起到帮助学生建立正确的审美标准，不断提高审美能力，促进学生全面发展的作用。

作者：陈海燕

初中美术审美素质美术教育论文 篇2：

浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养策略

摘要：为充分体现素质教育的内涵，切实把国家课程教育改的要求落到实处，充分发挥以教师为主导，学生为主体的新型学生观的作用，使课堂教学活动在最大限度上充分发挥其效果，以此来培养和提高各个学生美术审美能力。以往的教学模式忽略了学生在艺术鉴赏方面的情感的体验，为打破这个以往的禁锢，如今的教学模式应该探寻一些不同的出路，让学生先了解美术鉴赏艺术创作过程中所采用的手段及其特征，逐步提高学生的审美能力。

关键词：初中美术;审美能力;培养教学;方法策略

作为初中生必须学习的美术课，在课上老师必须带领学生去了解艺术品的内涵和艺术品中独一无二的气息，以提高自己对美的认识。初中生的美术课是学生接触审美的一个重要途径，可以让学生全面提高素质，才能多方面发展，所以美术工作者应认真对待每一堂美术课，为的是提高初中生对美育的重视，让初中生走高素质路线。

一、培养初中美术学生观察能力

美育是整个教育体系中不可缺少的重要组成部分，初中美术课堂作为发展学生审美能力的重要基地，美术教师要给予高度的重视。美术欣赏作为初中阶段美育教学的主要内容，是初中生审美教育中不可缺少的重要部分，培养学生审美能力，是美术教学的重要目标。促进学生艺术审美素养的培养。美术鉴赏教学中对学生艺术审美素养的培养比较重要，教师要努力促进学生感知以及表现能力的提高，让学生在美术鉴赏课堂中发挥自身主动性和积极性，带领学生深入挖掘美学元素，促进学生发展艺术审美能力，提高学生美术艺术审美能力以及理解能力。如在学习中国古代雕塑时，教师可将陶俑以及陵墓雕刻和宗教雕刻等内容作为教学的重点，引导学生从中发现美学元素，让学生在课堂中畅所欲言。在这一轻松开放的环境中，学生能够从不同的角度发现美学元素，从不同的角度鉴赏美术作品，进而提升艺术审美素养。注重学生文化理解力素养的培养。教师在美术鉴赏课程的教学当中，要充分对学生的文化理解力的素养培养方面加强重视，强调美术文化教育，促进学生文化理解能力的提高，这对学生更深层次地学习美术知识以及促进学生综合素质提高有着促进作用。通过美术文化理解能力素养的培养，学生能够把握不同时期美术作品的文化背景，将美术鉴赏和美术文化相结合，从而形成良好文化品格。在教师的带领下，学生分析不同时期和壁画相关的建筑，促进学生感知中国的建筑文化，这对学生了解中国文化有着积极作用。

二、不断丰富艺术评价的内容

在初中的美术教育中，其课程不能仅限于美术课程，而教师需要逐步扩展到课堂之外。通过一定的图片逐渐扩展到课外，以激发学生的学习兴趣。在特定的扩展过程中，这不仅可以加深学生对来自不同风格和文化的艺术品的有效评估，而且可以有效地提高学生对艺术品的评估水平。因此，在教学中，教师需要对绘画的类型、风格、范围、模型等相关知识有很好的了解，然后告诉学生相关的知识。通过广泛地比较课程说明，他们不仅可以集中学生的思想，而且可以有效地提高学生的创新能力。初中美术老师可以帮助学生欣赏不同风格和相同风格的画家的作品。

例如，老师指导学生对莫奈的各种风格进行评分，例如干草堆、睡莲和鲁昂教堂，这可以使学生充分体验自然光和阴影的变化特性。同时，美术老师还需要增强学生自身的感受和学习经验，以有效地提高学生的创新能力和审美能力。

三、多练习多实践，培养审美创造能力

审美理论教学、审美认知以及审美体验都是为了激发学生的创作欲望。教师要鼓励学生多动手练习，把自己对审美的理解融入作品中。绘画基本技能训练初始阶段，学生面对同一个客体，最后老师对每一份作品都认真分析并给出中肯的评价。评价作品时以鼓励为主，多说亮点，对需要改进的地方阐明理由，并给予示范。特别优秀的作品，可以在班上传阅，甚至可以张贴在班级或学校的艺术长廊。实践出真知，学生在比较中认识到自己作品的不足，并从优秀作品中体会审美在艺术创作中的重要性。班级或学校组织绘画比赛，激发学生的创作热情。通过比赛，学生可以深刻地感受到，同一个场景中，因为审美视界的不同，发掘出来的美也不同。审美才是绘画创作者最需要的基本素质。美术教学中，我们既要尊重大众的审美标准，这是审美能力培养的立足点;又要尊重个体审美的能动性，这是审美能力发展的动力源泉。审美标准不是一成不变的，随着时代的发展而发展。不同的文明阶段和意识形态下，美的形态和标准不一样。初中生思维活跃，想象力丰富。一定会产生新颖的创作灵感，表现手法也会有不按常规的地方。凡此种种，求同存异是美术教学中应该保持的态度和策略。

四、创造艺术情境，培养学生审美能力

审美能力的提升，是初中美术审美教学的主要目标之一。要想实现这样的教学目标，教师就需要采用合理的方式，讓学生对艺术有一个更加深刻的感悟。感悟属于思想层面的内容，教师只能引导，不能灌输和强求，艺术感悟与学生的天赋相关，同时，教师的引导在其中也起到了非常关键的作用。艺术鉴赏是初中美术审美教学过程中常用的引导方式，这种方式非常有效，但是如果教师在学生鉴赏过程中不能有效地引导，只是简单地让学生观看，效果非常有限，根本无法达到预期的教学目的。教师可以采用情境教学法，让学生在情境中感悟。在教学情境下，学生的艺术审美能力可以得到有效提升，对于学生的成长有非常明显的帮助。情境教学法属于一种非常高效的教学方法，在当前各个学科教学中都得到了广泛的应用。情境创设的方法有多种，最常见的情境创设方法为问题导入法和多媒体教学情境法。初中教师在美术审美教学过程中，要合理选择情境创设方法，为学生创造一个与教学内容相匹配的教学情境，增强艺术感悟，激发艺术灵感，从而提升学生的审美能力。

美术课程教学不仅是对学生具备的审美能力进行培养的重要方式，而且还是对学生综合素质进行培养的关键环节，基于此，初中美术老师在具体教学时，需积极应对教学中存在的问题，并通过教学理念、内容的创新，鉴赏兴趣的培养，对学生的审美教学效果进行提高，从而使学生具备良好的审美情趣，并使学生的审美水平得到有效发展。

参考文献

[1]胡瑞.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2020（10）：117-118.

[2]马红云.浅谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].新课程（中学），2019（11）：194-195.

[3]吴赟之.初中美术欣赏课教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程（中学），2019（06）：194.

作者：孙晓梅

初中美术审美素质美术教育论文 篇3：

浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案

摘 要：在社会不断发展和教育改革不断推进的情况下，初中美术教育发生了明显的变化，而且其也面临着更大的挑战。当前情况下，在大多数初中学校中，美术课程都没有受到重视，美术教育的教学模式和教学观念都较为落后，不仅如此，其中还存在着很多的问题。因此，面对这样一种情况，就急切需要进行对初中美术教育的改革。

关键词：初中美术教育; 问题; 解决方案

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.071

在新课程改革的背景下，美术教育作为素质教育的重要内容，越来越展现出自身对于学生综合发展的重要促进作用，但是在当前情况下，仍然有学校、教师以及家长没有真正认识到美术教育的重要性，而且在初中美术教学中也存在着多种多样的问题。在教育教学中，教师着重强调对学生的知识灌输，并且只重视学生的语数外等主要科目的成绩，并没有重视培养学生的艺术素养，学校教育制度忽视美术教育，美术课成为自习课，学生不得不主攻学习而放棄美术，兴趣降低，美术教育教学观念落后，并且教学中缺乏充足有效的教学资源，导致初中美术教育难以取得良好的教学效果。

一、当前初中美术教育中的主要问题

1.社会对美术教育存在认识偏差

在目前的教育中，应试教育已然成为了教育的主要走向。在教育教学中，教师着重强调对学生的知识灌输，并且只重视学生的语数外等主要科目的成绩，并没有重视培养学生的艺术素养，在这样一种情况下，美术课程受到了学校、教师以及学生家长的无视。大多数家长认为，学习才应该是孩子需要面对的主要对象，其他无关学习的事情都不应该浪费时间，所以说美术学习只会浪费他们的时间和精力。就一些偏远农村地区的学生来讲，他们根本没有想要学习美术知识的强烈欲望，即便有学生对美术有着很强的学习兴趣，但也因为教育的落后，导致他们不得不放弃自身的想法。另外，美术教育属于艺术类的教育学科，它的教育费用十分高额，许多农村家庭都没有资金去承担这一高额学费，这样一来，便使得孩子没有学习美术的机会。

2.学校教育制度忽视美术教育

在很多学校，学生的美术课其实就相当于自习课。即使有学生具有学习美术的兴趣，但是由于学校强调学习成绩和升学率，导致周边学习压力巨大，压迫他们不得不主攻学习而放弃美术。与此同时，在这样的学习环境下，学生无法有效提高自身的各项能力。面对这样一种情况，美术教育在很大程度上受到了学校教育制度的限制。

3.教学方法单一，学生学习兴趣降低

在大多数初中学校中，手绘是美术教学的主要教学方法，而多媒体教学技术等都没有在教学中发挥实际的作用，在这样单一的教学方式下，学生无法取得思维的良好发展。而且，临摹是绘画的主要方式，长此以往，在不断的模仿下，学生会产生依赖性，从而限制到自身创造能力的发展。

4.教学模式落后，缺乏教学资源

在初中美术教育中，规范、科学的美学教学是一个重要的基础保障，可以促使美术教学顺利的进展下去。美术教师在教学课堂上应该多与学生交流和沟通，使学生可以带着轻松的状态进行美术学习，这样一来，课堂教学氛围也将会是非常轻松融洽的，有助于学生良好的学习。当前情况下，由于初中美术教育教学观念落后，并且教学中缺乏充足有效的教学资源，导致初中美术教育难以取得良好的教学效果。而且，大多数美术教师所使用的仍然是灌输式的教学方法，只会向学生传授基础的美术知识点和相关的绘画技巧，并没有多多展开与学生之间的交流和互动。在这样的美术教学下，学生只会死板的学习，而不知道灵活运用自身的多想能力。同时，这也会在一定程度上阻碍初中美术教学的推进。就部分初中美术教师来讲，他们不具备宽泛的教学视野，不能够对学生的美术学习和生活进行合理有效地引导，也无法将美术教学与实际生活有效结合，这样一来，美术课堂教学氛围非常不理想，学生也没有学习的欲望和动力。

二、初中美术教育改革的解决方案

在进行对学生的美术教学中，教师应该重视对学生审美意识的提高，让学生可以获得综合的发展。对于社会、家长以及学校的不正确看法，初中美术教育应该进行合理的改变，促使他们建立关于美术教育的正确认识，并对学生的美术学习予以支持的态度，积极为美术教学营造良好的课堂氛围。

1.改变不合理观念

面对新课程改革的不断推进，素质教育越来越受到人们的重视，而美术教育属于综合素质中的重要教学内容，所以，教师也应该像重视其他学科一样，重视对学生的美术教育。在进行对学生的美术教学中，教师应该重视对学生审美意识的提高，让学生可以获得综合的发展。对于社会、家长以及学校的不正确看法，初中美术教育应该进行合理的改变，促使他们建立关于美术教育的正确认识，并对学生的美术学习予以支持的态度，积极为美术教学营造良好的课堂氛围。

2.优化教学形式

当前情况下，单一的绘画形式是初中美术教师所惯用的教学方式。对于学生而言，在这样的教学方式下，他们无法促进自身的良好发展。为此，初中美术教师应该学会运用丰富的教学方法及多样化的教学内容。首先，美术教育应该让学生认识到绘画种类的丰富多样，并让学生根据自己的兴趣爱好选择相应的内容进行美术练习。其次，语文老师应该让学生明白，充分利用一些其他的材料，也可以产生良好的学习效果，美术学习并不是仅仅局限于绘画。比如说，美术教师在向学生讲授《樱桃与桃》这一课的内容时，便可以利用丰富的艺术形式来展现其中的内容，比如说剪纸、黏土等等。最后，美术教师也可以组织丰富的课外实践活动，让学生到室外进行写生，让学生可以由此获得更多亲身体验的机会。与此同时，这样也可以充分联系实际生活，增强美术教学的生活化特征。对于学生而言，他们也可以在这样的美术学习中感受到真正的乐趣。

3.重视多媒体教学便利

互联网技术受到了人们的普遍运用，而且其在教育教学中也有非常良好的应用效果，所以说，在初中美术教育中，教师也应该积极利用多媒体教学手段，以此来展现出网络信息为教育教学提供的诸多便利。在课堂上，教师可以通过多媒体技术向学生传递更多优秀的美术作品，让学生直观认识到美术作品中的图形、色彩等内容。与此同时，利用多媒体技术还能够促进良好课堂氛围的形成，让学生全身心投入到美术学习中去。这样一来，也有利于增强美术教学的趣味性，让学生在快乐的情绪下学习美术知识。

4.实现因材施教，尊重学生的个体差异化

学生是独立存在的个体，他们有着与其他人不一样的地方。因此，在进行初中美术教育的过程中，教师应该有效结合教材内容，并根据学生的实际情况展开具有针对性的美术教学，让每一个学生的学习需求和性格特点等都能够受到满足，而且，这也能够让每一个学生都可以在美术学习中取得良好的发展。与此同时，教师还应该引导他们在表达方式和创造方向等方面进行美术创作。不仅如此，美术教师还可以将学生组成多个小组，让他们在团队的帮助下进行野外写生活动，这样一来，学生便能够在美术的实践活动中感受到学习的趣味，同时，教师也可以为学生布置设计黑板报的任务，让学生在设计的过程中充分利用自己所学习到的美术知识。这样一来，不仅能够让学生在实践的过程中亲身体验，提高他们的动手操作能力，还能够充分激发学生的美术学习兴趣。

5.积极开展新型的初中美术教育模式，丰富教学资源

美术教育是艺术性的教育，能够提高学生的艺术素养，为学生的全面发展提供良好的条件。在初中美术教育中，教师应该不断地丰富教学资源，使学生能够感受到美术知识的丰富多样。同时，这也能够拓宽学生的美术视野，让他们积累更多的美术知识。与此同时，美术教师还应该让学生学会进行美的判断，并促进学生智力的发展。美术教师还应该充分掌握好学生的实际情况，采取满足学生需求的教学手段，让学生能够在美术教学中接受到更有效的美术教学，这样一来，不仅能够提高美术教学质量，还可以让学生在美术学习中增强自身的学习兴趣。因此，作为美术教师，就应该对人才培养模式进行不断地创新，并精心设计好美术课程内容，在美术教学课堂上采用全面性的课堂教学模式。比如说，美术教师在向学生講解《父亲》这副油画时，很多学生因为油画中描写内容的真实性和独特性而感觉到震撼，使学生体会到老百姓经历沧桑，却仍然对生活充满着希望的乐观向上的精神。面对这一情况，美术教师应该顺势让学生描绘自己的父亲，描绘的方式可以是多种多样的，像是漫画、水墨画、素描等等，但唯一要求就是学生必须要在画中展现出自己父亲的形象和内在品质。通过这种美术教育的方式，学生能够感受到美术与实际生活的密切联系，同时，这也可以有效增强美术教学的实践性，促使学生因此增强自身学习美术知识的积极性，并让学生在绘画的过程中充分利用自身所掌握的美术技巧。素质教育越来越受到人们的重视，而美术教育属于综合素质中的重要教学内容，教学中，应该像重视其他学科一样，重视对学生的美术教育。在进行对学生的美术教学中，教师应该重视对学生审美意识的提高，让学生可以获得综合的发展。对于社会、家长以及学校的不正确看法，初中美术教育应该进行合理的改变，促使他们建立关于美术教育的正确认识，并对学生的美术学习予以支持的态度，积极为美术教学营造良好的课堂氛围。在日常教学中，教师也可以充分利用周边的美术教学资源，以此来进行对美术教学的延伸，让美术教学与生活实际有效结合，促使学生能够真正感受到美术在生活中的实用价值。

参考文献：

[1]刘黎.初中美术教育中存在的问题、成因及对策[J].西部素质教育，2015（4）.

[2]王为民.初中美术教育存在的问题及对策[J].美术教育研究，2015（6）.

[3]程洁.浅谈初中美术教育存在的问题及对策[J].读写算（教育教学研究），2015（43）.

[责任编辑 胡雅君]

作者：赵小平