技校学生管理论文

摘要:传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要,必须不断进行管理理念和管理体制的探索与创新。关键词:学生管理新体制网络信息化转变管理理念21世纪,企业急需有理想、有道德、有复合型管理知识、有现代管理技艺和有动手能力的实用型高级技术人才。下面小编整理了一些《技校学生管理论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

技校学生管理论文 篇1：

现阶段技校学生管理的现状及对策

摘 要：近年来，伴随着学校扩招以及地方生源的保护工作的开展，造成现阶段技校的生源数量和质量都出现了下滑的趋势，给技校招生和学生管理工作带来了巨大的困难， 如何有效提升生源质量， 做好学生德才教育工作，是当前技校学生管理人员急需解决的问题。本文针对现阶段技校学生管理的现状和存在的问题，进一步探索技校学生管理的有效对策。

关键词：技校；学生管理；现状；对策

0 引言

一个学校的学生管理水平在一定程度上代表着学校的办学质量，也影响着学校学生素质的培养，现阶段技校也只有不断提升学生管理水平，坚持以学生为本，做好一切为了学生，进行管理方式的完善和创新，才能进一步提升技校学生的素质，但现阶段技校学生管理工作中还存在较多的不完善，主要体现在以下几个方面。

1 技校学生管理的现状

1.1 注重技能提升，忽视学生素质培养

在技校教育过程中还主要是受传统教育观念的影响，技校教育的重点还放在学生技能教育过程中，学生在学校学习的过程中更多关注的是提升自身专业知识水平，看重的是证书的获取以及自身学科成绩，忽略了自身综合素质的提升和培养，造成技校培养出来的学生实践能力都相对较差，综合素质相对较低。学生毕业后更是不能满足社会上用人单位对学生的需求，此外，还有就是大部分毕业生在毕业后生活自理能力差，遇到挫折容易走向极端，给社会和家庭都带来了伤害。

1.2 技校学生管理模式单一化

当前技校学生管理工作的开展还是严格按照高职学生管理规范开展，技校学生在学习过程中遇到各种各样的问题，还是仅仅依照学生管理规范进行处理。这样单一化的技校学生管理模式，造成技校学生教育与整个社会教育出入太大，最终出现技校学生管理与社会家庭管理工作脱节的现状。技校学生管理工作者与学生家长沟通的不及时是造成技校学生管理方式单一化的重要因素。

1.3 新媒体对舆论的引导给技校学生管理工作带来挑战

以微信为代表的新媒体已经成为技校学生当中信息传播的主体力量，具有极强的参与性和信息交互性，这些新媒体交流平台中“意见领袖”的发言对技校学生的思想和价值观念有很大的引导作用，很有可能形成与技校学生管理目标背道而驰的舆论热点，这些舆论信息一旦广泛传播，很容易产生非常严重的负面影响。目前，信息社会的开放性以及新媒体的广泛使用，都给新时期的技校学生管理工作带来困难，甚至成为了技校学生管理工作的盲点。

2 完善技校学生管理工作的有效策略

2.1 规范技校学生管理基本机制

开展技校学生管理工作，需要技校能够制定出相应的规章制度进行学生行为的约束和制止，在学生管理工作中，如果技校管理者只是一味的采取强硬的管理措施进行学生错误行为的制约，这种过于强硬的学生管理模式非但不会达到目的，还会引发学生强烈的排斥。所以需要学生管理者在进行学生规章制度实施时，需要用“人性化”作为指导思想，在整个学生管理过程中做到充分的尊重学生，关怀学生，用语言来感化学生，让学生能够认识到自身行为的不对并加以改正，更是要允许学生给技校管理工作提意见，只有充分尊重学生主体地位，才能获得技校学生的服从，从而更顺利的开展学生管理工作。

2.2 转变教学理念，重拾学生自信

受传统文化和社会偏见的影响，导致现阶段大多数人都认为技工学校就读的都是差等生，这使技校在读生产生沉重的压力和较强的自卑感，并出现了部分心理问题，如果学校再没有进行正确的引导和教育，势必会影响到技校学生未来的成长和发展。所以作为技校教育工作人员，必须做好教学理念的更新，要学会用积极的眼光、平等的眼光看待学生，不断探索和挖掘学生身上的闪光点，采用合理有效的教学手段提升和调动学生的自信心，改变过去单纯用学生成绩衡量学生的评价方式，要为學生提供更广阔的平台，让他们能够充分发挥自身的长处，重拾信心。当然学校整体也要进行思路的转变，观念的更新，坚持以学生为本，关爱学生，激发学生潜能。

2.3 提升对学生心理健康的关注

社会多元化趋势日益明显，加上新科学技术和娱乐设备的出现，造成很多学生都沉溺于网络和各种社交软件中，在互联网这种复杂的环境中，学生很容易把持不住受到影响。这时就需要技校管理者能够及时的关注到学生的心理健康，采用必要的措施，做好学生心理辅导工作。过去，我国大部分技校开展的学生心理辅导都是形式化，造成学生在面临心理问题时，找不到一个好的倾诉对象，慢慢使得学生走入极端，产生更大的心理问题。所以技校管理者必须坚持以学生为本，从学生的心理情绪下手，时刻关注学生的心理健康，帮助学生更快的走出阴影，勇敢的面对今后社会生活中出现的问题。

2.4 制定科学合理的学生管理计划

坚持以学生为本的管理理念，就是摒弃传统的学生管理模式，转变过去学生被动的地位，将学生作为整个教育管理体制的主体部门，需要技校管理者要在管理工作开展中提升和重视学生的地位，时刻保持一个积极向上的姿态和情绪鼓励学生认真学习和生活。此外，技校学生管理者还要做好管理细节的把控工作，与学生家庭做好沟通、交流工作，全面的了解技校学生的需求，再结合技校自身的实际状况，制定出合理科学的技校学生管理计划，并严格按照这个计划进行工作的执行。同时需要技校领导在进行学生管理时，让学生能够充分的了解和全面认识事物，做好事物的把握，为学生今后步入社会做好全方位的应对工作。

3 小结

尽管当前大社会环境下，技校教育和管理人员面临着较多的挑战，尤其是在学生管理工作上，但也只有迎接挑战，发现管理工作中存在的不足，探索更多有效的学生管理方式，除了培养学生技能也锻炼和提升学生的个人修养、行为举止，让学生重燃学习动力和希望，从而有效的扭转现阶段技校学生管理困难的局面。

参考文献：

[1]李庆梅.浅议技校学生管理创新模式[J].军民两用技术与产品，2015（2）：209-209.

[2]张琼.技校学生管理中面临的挑战以及对策[J].青年与社会，2013（24）：198-198.

[3]胡艳华.新环境下技校学生管理工作探析[J].科教导刊，2014（17）：230-231.

作者：臧俊娜

技校学生管理论文 篇2：

技校学生管理中面临的问题和对策

摘 要:传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要,必须不断进行管理理念和管理体制的探索与创新。

关键词:学生管理新体制 网络信息化 转变 管理理念

21世纪,企业急需有理想、有道德、有复合型管理知识、有现代管理技艺和有动手能力的实用型高级技术人才。技校是培养这类实用性素质人才的基地,学生管理作为技校管理工作的重要组成部分,是实现这一目标的重要保证,它是一个学校管理水平高低的重要标志,也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。随着我国教育改革的进一步加快,传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要,必须不断进行管理理念和管理体制的探索与创新。

一、当前技校学生管理中面临的问题和挑战

(一)教育体制改革的深入发展使学生管理体制面临新考验

随着我国教育体制的改革和教育事业的发展,原来受单一计划经济影响的教育运行机制日益显得僵化,学生管理观念和教育手段的落后日益凸显,难以满足新形势下技校发展的要求。社会主义市场经济的发展和招生、分配制度的变革,使得学生管理的内容比以往更加丰富,技校学生管理面临一系列的转变。譬如,学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变;固定学制正在向弹性学制转变等等,这一系列转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证实施,而目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成。此外,随着社会的发展,技校学生的思想观念、价值取向发生了巨大的变化。改革开放以来,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,技校学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强,原有的学生教育管理单一模式已无法达到预期的效果。因此,要增强学生工作的针对性和实效性,就必须改革原管理模式,建立起适合新形势发展要求的学生管理新体制。

(二)网络信息化的发展和普及给传统学生管理带来新的问题

网络信息化的迅速发展,使互联网对技校学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响,极大地改变着技校学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络给传统学生管理带来了极大的冲击和挑战。首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。数量巨大的网络信息,“淹没”了德育和思想政治教育信息,使学校教育者所要传达的信息很难在学生头脑中沉淀,严重影响了思想政治教育在学生身上发挥作用。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得学生难以判别和抵御,有的上当受骗,有的沉溺于网络,带来比较负面的影响。

二、以“学生”为本,推进技校学生管理工作的改革

(一)转变管理理念,树立“以学生为本”的教育、管理思想

创新技校学生管理,最重要的是转变学生管理理念,树立“以学生为本”的教育、管理思想,变管理为服务。首先,要树立服务意识,传统的技校办学理念强调的是对学生进行严格规范的管理,学校各部门扮演的是管理者的角色,往往导致学生情绪上的对立。因此,要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识,变管理为“服务”。学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识,一切为学生利益着想,了解学生中存在的主要问题是什么,学生普遍关心的问题是什么,学生迫切需要解决的问题是什么。其次,要体现学生的主体地位。要根据“依法治校、科学管理”的要求,一方面,明确地告诉学生,他们在学校里享有什么样的权利,在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务;另一方面,对学生的合法权益要予以维护,针对学生的决定,要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当,学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权,学校要有明确的程序并予以确保。

(二)发挥学生主体能动性,变被动管理为自我管理

做好学生管理工作,在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性,让学生积极参与学生管理工作,改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位,不单纯地把学生看作是教育管理的客体,以利于消除学生对于被管理的逆反心理,实现学生的自我管理。

(三)依法治校,建立一套科学、规范、完善的学生工作制度

建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。技校应按照国家有关法律规定,依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度,并以此规范学生的行为,行使有效的管理。要在技校、社会职能部门、承担后勤工作的单位或个人、学生以及家庭之间建立相应的规章、制度或进行立法,以法律的形式明确界定各自的权利和义务,做到责、权、利分明,便于相互之间进行充分、有效的协调,从而依法依规对学生进行管理。

作者单位:山东省聊城市高级技工学校

作者：史 艳

技校学生管理论文 篇3：

技校学生管理新探

摘 要：本文分析了技校学生管理存在的问题及原因，并从教育理念、管理体系和心理教育等方面提出了解决的对策。

关键词：技工学校 学生管理 对策

随着我国经济社会的发展和改革开放的不断深入，技工学校的教学和管理出现了许多新问题，面临着诸多新挑战，其中对技校学生进行有效管理是一个难点。

一、技校学生管理面临的新问题及原因

技校学生在行为上和道德修养方面存在许多不良现象，主要表现为打架斗殴、非法携带管制刀具、敲诈勒索、偷盗、网瘾、夜不归宿、旷课、抽烟酗酒等。技校生难教难管是技校面临的一大难题。

究其原因，首先，高校扩招带动普高升温，有意就读技校的学生不断减少，技校成为考不上高中和大学的无奈选择，而技校招生门槛也已基本降至零。技校生源成分日益复杂，主要是无法进入高中学习的中考失败者和其他各类社会青年，这些学生中有相当一部分不仅是学习上的差生，而且是行为上和品德上的差生，技校生源质量逐年下降，给技校的教学和管理带来很多困难。其次，技校生源大多来自农村家庭和城市贫困家庭等社会弱势群体。学生家长很多都在外打工，对孩子疏于管教，学生很多都是留守儿童。再次，从技校自身来看，存在着自身建设的不足，在办学理念上重招生，轻管理，短线心态较强，缺少谋求长远发展的理念，所以，在招生上投入很多，而在教学和管理上的投入不足。

二、新形势下技校学生管理的对策

1.转变教育观念，重塑学生的自信心

传统文化和社会偏见导致许多人认为到技工学校就读的都是差生，技校生也因此缺乏自信，有较强的自卑感，甚至出现一些心理问题，倘若学校没有对他们进行正确的教育和引导，他们就会丧失自我提高的信念，自我放弃，从而阻碍自己今后的成长、成才和成功。

而作为教育者的技工学校及其教师，要更新自己的教育理念，不能以中学普通教育的标准来要求学生，不应随波逐流于社会的偏见，不能把这些学生当做差生看，而应该用积极的眼光重新看待这些学生，要付出爱心，不断挖掘学生身上的闪光点，通过各种教育手段培养学生的自信心，不能只用学习成绩来衡量学生，要为学生提供各种平台，让他们尽可能发挥自己的长处，找到成功的感觉，重拾自信。学校上下都应该转变思路，更新观念，创建服务型的管理模式，一切从学生的需要出发，关爱每一位学生，最大限度地激发学生的潜能。

2.建立科学的管理体系

首先，要建立一个校领导、中层干部、班主任等组成的梯形管理体系，同时还要建立一支由团委、学生会、班委会组成的学生自我管理网络。二者互为补充，学生管理涉及多个部门，需要协调一致，形成合力。其次，要形成以班主任为主，教师、职工积极参与的全方位管理的态势，充分发挥全体教职工的作用，齐抓共管，相互配合，形成合力，抓出成效。再次，要建立科学的学生评价标准，要全方位、多层次地评价学生，不仅要从学习成绩来评价，还要从思想品德、行为规范、语言表达、组织能力、实践能力、合作意识等方面来进行评价，鼓励学生充分发挥自己的优势，不断完善自我。最后要形成一套完整的学生管理规章制度，量化管理。

3.加强对学生的心理健康教育

技校生源大部分是中学里成绩处于后半段的学生，素质普遍偏低，心理健康状况堪忧，加强技校生的心理健康教育是学生管理的一条科学途径。技校学生处于青春发育期，同时又处于就业的前期，会产生很多心理问题，并会表现为行为的失范，通过对个体的心理疏导，可以缓解学生的内心冲突，将其向健康的方向引导，培养良好心态。

具体做法可以引进和培养心理健康专业教师，开设心理健康教育课程和讲座，建立心理咨询室，进行个别心理辅导和团体心理辅导，建立学生心理健康档案，开展丰富多彩的心理健康教育活动，把心理健康教育活动与校园文化活动有机结合起来，对班主任等相关学生管理工作人员进行心理知识和技能的培训，把心理健康教育渗透到班主任工作和教学工作中去，引导学生克服由学习、就业和经济等方面带来的心理障碍，增强学生战胜挫折的信心，加强学生的社会适应能力。

4.加强校园文化建设

学校是学生在校期间生活和学习的主要场所，通过开展丰富多彩的校园文化活动可以陶冶学生的情操，培养学生的能力，使学生在潜移默化中达到自我管理、自我教育的目的。可以通过举办文艺汇演、运动会、演讲比赛、书法竞赛、技能竞赛、社团活动等发挥学生的主动性和创造性，培养学生的社会适应能力和自我管理能力，也让学生在活动中认识自己，完善自己。

总之，学生管理水平是衡量技校办学质量的重要方面，很大程度上决定了所培养学生素质的高低，只有切实做到一切为了学生，为了学生的一切，一切为学生着想，才能把技校学生管理工作做好。

（作者单位：江西工业技工学校）

作者：熊伟