计算机教学中现代教育技术论文

摘要：中等职业学校主要为社会培养具有职业技能的人才，为了适应社会各个层次对人才的需求，中等职业学校开设了多种多样的技术学科。面对信息时代的到来，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，具有计算机操作应用能力的人才更是现今社会发展的需求。中职计算机专业教学既要适应科技发展和社会需求，又要考虑现今中职生的特点。以下是小编精心整理的《计算机教学中现代教育技术论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

计算机教学中现代教育技术论文 篇1：

在中职计算机教学中对现代教育技术的应用

摘 要：本文在对现代教学模式与传统教学模式的比较叙述中，突出了在中职学校这一特定的教学对象中实施现代教育教学手段的必要性，同时通过对现代教育技术方式的分析，总结出有利于学生的技能掌握的教学手段，使中职学校计算机教学在整个的实施过程中，能真正培养出适应市场需求，企业发展要求的技能型人才，实用、适用、应用型技术工人。

关键词：现代教育；计算机；教学

随着现代科学技术的日新月异，现代化的教学手段、教学模式、教学方法也已经广泛应用到学校的教学中，而对于中职学校，这一特殊的群体——中考中的落榜者，甚至是初中就辍学，文化基础差，学习自主性没有，缺乏学习的兴趣，如何摆脱传统的教学理念，使学生在学习中找到乐趣，发现问题，自主解决问题，现代教育技术的应用则应运而生。

一、基于现代教育技术的计算机教学的特点

（一）教学方法、手段、模式优于以往的传统的计算机教学。过去的中职学校的计算机教学和普通高中文化课的学习如出一辙，都是教师一言堂，学生只有坐在教室听着老师在讲台上侃侃而谈，几乎没有实践动手的机会，加之学校教学环境硬件的受限，教学更是严重脱离了实践，教出的学生也只能是纸上谈兵，缺乏真正的动手操作。而采用了现代教育技术的计算机教学模式，大大改变了以往的封闭落后的理论教学模式，通过充分利用现代化的教学手段可以实现学生多样化获取知识的途径，进而提高了学生的实践操作能力。现代化的教学模式，可以针对学生这一受众群体的特点，由学生本人结合自身的特点，主动选择自己喜欢的、适合自身学习环境的导师、学习工具及学习资料，彻底突破了过去在课堂上一味的、单一的听教师讲授的学习模式了。相比之下，现代化的计算机教学模式远远超越了传统的、单一化的计算机教学模式，教师走出了方寸的课堂，学生走出了方寸的天地，实现了真正意义上的现代教育教学模式的转变。而这一模式的转变，则更加突显出了学生在学习中的主体地位，更加强调的是学生自主学习的主观能动性的提高，而教师也由过去的主导地位转变成了教学中的引导地位，完成了角色的转换，更加注重的是师生教学双方的互动，通过愉快的双边活动进而达到良好的教学效果。

（二）在教学实施过程中教学重心转向学生。以往的教学模式，老师是整个教学环节的重心，老师要求学生做什么，学什么，学生被动的学，学生本身并不知道自己真正需要什么，而现代化的计算机教学模式正是打破了这一传统老套的教学模式，不再以单一的教师在课堂上填鸭式的讲授为主，学生被动的学习为辅，而是在整个教学过程中真正研究的是学生，学生学什么，老师教什么，学生用什么，老师讲什么，学生需要什么，老师做什么，教学的重心由老师转变到了学生，在教学过程中真正突显的是学生的主体地位，教学的目标也更加明确。随着现代计算机技术的日新月异，这种以往的以计算机理论传授为主的计算机教学模式也已经不能满足时代发展的需要了，逐步退出了历史的舞台。而基于这种现代化教育技术的计算机教学模式的出现，不仅仅在教学过程中实现了教学对象、教学重心的转移，更是重新塑定了教育教学所要追求的目标。在计算机教育教学的实施过程中，通过对现代教育技术的充分利用，教育教学所追求的目标重新定位为，让学生不仅仅要学好专业知识、专业理论，在此基础上，从而更加注重了学生的学习能力、思维能力的提高和锻炼。在现代化教育技术的应用中，学生才是整个教学过程实施中的主体，而老师是针对不同学生的特点，根据学生的实际需要，量体裁衣、量身定做，因材施教，通过采用项目教学、分组合作、团队协作、任务驱动等方式，开展适合他们自身特点、自身需求的教学活动。这样的教学活动的开展，大大促进了老师和学生之间的交流和沟通，与此同时，也让学生在学习过程中对教学材料、教学内容和教学目标等更有了充分的体会和理解，进而达到了事半功倍的教学效果。

二、在中职计算机教学中采用现代教育技术的方式

在中职计算机教学中，通过采用现代教育技术、教育手段、教学方法，为学生创设虚拟的现实环境，使学生在学习的过程中不仅仅提高自主学习的能力，更是让学生充分发挥其潜能，展示自己、提高自己、提高学习的兴趣。计算机教学中采用现代教育技术的方式主要有以下几种：

（一）在多媒体教室中进行教学演示。在教学中，大多数学校为了适应教学发展的需要，都大大扩充了自己的硬件设施。有的配备了专门的多媒体室，有的在教室则安装了多媒体展示台，投影仪等设施，通过这样的多媒体计算机、投影仪等教学设备对学生进行教学演示。教师通过利用U盘、录音、视频以及动画等方式对学生进行语言讲授、知识讲解，采用图文并茂的课程演示，配合影音视频的播放、形象生动的画面等多种途径、手段来提高、丰富教学效果，吸引学生的眼球，激发学生独立思考的能力。这种图文并茂、声像同步的计算机课程信息传递方式，不仅仅便于学生接受，更使在教学过程中教师的演示和操作更加生动，让学生一目了然、直观、形象。

（二）采用多媒体网络教学。过去的机房都是单机形式，每个学生对计算机的使用都是独立的、互不干涉，通过在学校中配置一定数量的多媒体机房，设置成机房内局域网模式（教师——服务器，学生——客户机），在这种多媒体网络教学模式中，教师可以通过自身的计算机，采用多媒体教学课件、视频演示软件等方式进行远程教学，课程的演示。同时，可以引导学生进行实际操作，学习文件和任务的分发，实施远程监控和控制，促使学生学习。

（三）在虚拟的实验环境中进行模拟现实的教学。在现代的中职学校的计算机教学中可以根据实际需要，企业实际操作环境，设置虚拟的仿真实验室，通过这种方式的设定，设施的配备，可以进行模拟现实的计算机教学以及各种实验过程的仿真。在虚拟的仿真实验室教学中，可以通过多媒体的网络，虚拟的现实环境，使整个实验过程、实验结果完全凸显出来，让学生更直观的看到实验效果。这一举措，不仅仅大大节省了实验室的改造和维修费用，而且还使培养出来的学生毕业就能上岗、顶岗、定岗，与企业零接触，完全适应企业的现实环境。

三、小结

在中职学校中改进计算机教学，一直是老生常谈的话题，也是教育教学活动中的重要课题。通过现代教育技术的充分利用，对计算机教学模式、方法、手段进行改进、完善，打破了传统的教学观念，提升了学生的主体地位，收到了良好的教学效果，促进了计算机教学活动的发展。

作者：冯丹丹

计算机教学中现代教育技术论文 篇2：

现代教育技术在中职计算机教学中的应用

摘 要：中等职业学校主要为社会培养具有职业技能的人才，为了适应社会各个层次对人才的需求，中等职业学校开设了多种多样的技术学科。面对信息时代的到来，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，具有计算机操作应用能力的人才更是现今社会发展的需求。中职计算机专业教学既要适应科技发展和社会需求，又要考虑现今中职生的特点。本文主要从现代教育技术定义出发，讨论现代教育技术在教学中应用的重要意义，举例分析现代教育技术在中职计算机教学中的应用过程。

关键词：现代教育技术 中职学校 计算机教学

1 引言

计算机专业一直都是各中等职业学校重点开设的专业，在信息技术飞速发展的今天，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了新的要求。原来的培养目标和课程设置以及教学模式和方法已经严重滞后，一定程度上阻碍了该专业的发展，现代教育技术的广泛应用对中职计算机专业的教学发展是一个创新之举，真正实现了以“掌握基础、实践为主、重点突破”为主的教学模式，提高了中职计算机专业的教学水平。

2 现代教育技术的定义

现代教育技术指的是用现代科学手段与信息技术融为一体，转变原有的旧的教育观念，运用现代化的科学技术手段，将传统的教育模式进行有效地革新，并利用现代教育理论建立全新的教育新模式，是现阶段提高教学水平发展的重要技术。现代教育技术主要包括三个内容，分别是现代媒体技术、现代媒传技术、教学系统设计技术，以其独特的教育方式被广泛地应用到各大学科教学中。随着信息时代的到来，中职计算机专业成为了现今的热门学科，为了顺应社会发展的需要，现代教育技术被应用到了中职计算机教学中，并取得了优异的效果，成为了中职计算机教学的重要手段之一。

3 现代教育技术在教学中应用的重要意义

现代教育技术与计算机的发展是相辅相成的，现代教育技术融合了计算机的信息技术。计算机的发展对现代教育技术起到了巨大的推动作用，同时计算机的教学又离不开现代教育技术的辅助，是教育教学革新的创新手段，在中职计算机教学应用中具有一定的现实意义。

3.1 对教师的专业水平提出了新的要求

现代教育技术是对教学媒体的一次重大变革，更是教育教学手段的一次创新，对于教师工作而言，具有一定的促进作用。教师利用现代教育技术将教学内容与网络信息资源相互融合起来，极大地丰富了教学内容，使教学内容具有新鲜感和时代气息，有效地提高了教师应用现代教育技术的能力，促进教师专业水平的提高。

3.2 有利于信息技术的传播

现代教育技术是对教学信息化的有利阐述，现代教育技术的超文本功能，能实现教学信息组织表达的最优化，使过去难以实现的教学设计变为现实，是信息技术的有效传播方式。将计算机多媒体和网络电子信息相互结合，充分实现了教育的信息化、网络化优势。

3.3 是现代化教学重要手段

现代教育技术可以将对书本知识的教育转化为一种全新的智能型教育模式，可以革新教学方法，吸引学生广泛参与，调动学生的学习兴趣，真正实现教育思想观念的转变落到实处。同时现代教育技术还可以在远程教育的支持下实现教学，是现代通讯技术发展的一大创新。

4 现代教育技术在教学中的应用

4.1 准确定位新的教学理念

对于中职计算机专业的教学而言，其教学内容和手段都是随着时代的不断变化而变化的，如果单凭固有的教学理念教授计算机知识，是无法顺应时代发展的需求的。为此，现代教育技术的应用，使中职计算机专业的教师准确定位了新的教学理念，在教学内容、教学手段、教学方式等方面都有了新的创新改革，让计算机教学与信息技术充分融合在一起，真正实现教学水平的现代化发展模式。同时现代教育技术的应用使计算机专业教学理念形成了“教学做”一体化的教学模式，将计算机专业知识以项目为核心，强调学生的主体地位，引入企业发展的真实案例，灵活地应用到计算机的实际操作上，使教师在课程内容、教学方法等各个方面的教育思想都有了新的提升。

4.2 丰富教学内容

现代教育技术在中职计算机教学应用时，可以将枯燥、深奥的课本内容转化为一种声貌结合、浅显易懂的教学内容。充分利用知识信息资源，可以将课本知识内容进行有效的填充，使教学内容饱满，克服文字类的死板效果，真正将静态的文字、图表转化为动态的声、画图像，并将图像通过多媒体教学工具展示给学生，使教学内容更为生动形象，能够充分调动起学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。

如对于《计算机基础知识》等理论性较强的课程，往往灌输式的教学方法只会带来枯燥乏味的教学效果，同时还不利于学生自学能力的培养。为此，对于《计算机应用基础》的内容可以通过现代教育技术将课程内容完全呈现在Windows平台，包括AutoCAD、3ds max等辅助设计课程均以图形方式呈现出来。同时，还可以利用多媒体计算机、投影仪等信息媒体，能够直接演示教学内容所涉及软件的屏幕界面，直接显示操作运行结果和屏幕反馈信息，使课堂教学效果事半功倍。这样直观性较强的教学内容可以吸引到学生的眼球，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而提高计算机基础课程的教学质量。

4.3 转变教学手段

传统的计算机专业的教学手段，仍旧停留在教师讲，学生被动地听，由于计算机内容较为抽象化，很多计算机呈现出的影像是不能用简单的语言或者动作来形容的，因此枯燥的教学手段很难调动起学生学习的积极性。现代教育技术对此进行极大地改进，教师可以通过图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境和通过网络、远距离双向传输的教学系统传授给学生计算机专业知识，给学生一种全新的视觉与听觉体验，学习效果自然会明显提升上来。

如在讲授计算机Word章节设计时，教师可以通过现代教育技术设计计算机教学内容，Word章节设计任务为“就业简历表制作”、“报刊设计”，等等，内容涵盖Word里的文字设置、段落设置、图文混排、表格制作等知识点。让学生通过内容要求逐步完成任务，通过任务完成的过程中深入掌握到Word中的各项知识点，加深对Word功能工具的操作应用，逐步培养学生的实际操作能力，顺应了社会经济的发展需求。

4.4 多样性的教学方式

现代教育技术是一种现代科技技术与网络信息技术的结合体，将现代教育技术应用在中职计算机教学中，可以开展开放型的教学新模式，能够弥补课堂教学的不足之处。如中职院校可以根据计算机专业的知识结构构建一个网络教学资源平台，教师利用现代教育技术手段将教学课件、电子教案、模拟习题库、学习指导、参考书目等内容上传到网络教学平台，学生可以通过课外时间上网搜索，查找自己感兴趣的计算机知识内容。

通过网络教材平台，学生可以根据模拟习题库不断演习计算机的操作，加强对诸如Word文档、Excel表格、Powerpoint幻灯片设计、计算机的程序编辑等的掌握，使学生们通过自主学习攻克对计算机知识点的薄弱环节，逐步加深对计算机知识的全新认识，提高自身对计算机的实际操作能力。

同时通过现代教育技术可以加强学生与专业教师之间的沟通和交流，学生可以将自己对计算机知识认知不足的地方通过网络教学平台向专业教师提问，教师一对一地解答问题，使教学方式更加具有针对性，同时通过师生之间的交流，专业教师将学生们普遍存在的问题进行记录总结，并结合学生对计算机知识的掌握程度，设计编写教学内容，也是优化教学手段的重要方式。

5 结语

通过以上对现代教育技术对中职计算机专业教学改革的分析，可见现代教育技术既是教学方法与信息技术的有效统一，又是现阶段提高教学水平发展的重要技术。中职计算机专业通过现代教育技术的教学方式，呈现出了良好的教学效果，较之传统的教学理念而言，其指导思想和理论更为先进，充分发挥了现代化的信息技术优势。将计算机基础知识通过教育技术进行有效的加工，是对教学内容的一种推陈出新，也是计算机专业教学的一种创新手段，同时还对计算机专业的教学方式给予了有利的改善，加强了师生之间的信息交流沟通，提高了中职生学习计算机知识的主观能动性，对提高中职生计算机操作能力具有很大的促进作用。

（广西经贸高级技工学校，广西 梧州 543100）

参考文献：

[1]万琦雯.中职学校《计算机应用基础》教学之我见[J].中国科教创新导刊，2011，（17）：12-13.

[2]师存英.浅谈中职学校的计算机教学[J].中国校外教育，2011，（11）：19-20.

[3]蒋文娉.浅谈中职学校的计算机教学改革[J].新课程学习（中），2011，（06）：33-34.

[4]陈冲.中职《计算机基础》课程教学改革的探索[J].科技资讯，2011，（18）：26-27.

[5]彭标全.中职学校计算机类专业学生管理研究[J].现代商贸工业，2011，（17）：12-14.

[6]易楠.关于提高中职计算机基础知识的教学方法探究[J].中国科教创新导刊，2012，（16）：39-40.

作者：陈回凤

计算机教学中现代教育技术论文 篇3：

论现代教育技术对中职计算机教学的优化

【摘要】现代教育技术融合了现代科学手段和信息技术，将其引入到中职教学中，有助于转变守旧的教育观念、革新传统的教育方式、拓展教育教学途径，并结合现代教育理论建立起全新的教育模式。本文以中职计算机教学为例，对现代教育技术应用于中职教学的重要意义和优化策略进行探讨，以期有效提高计算机教学质量和效率。

【关键词】现代教育技术 中职教学 计算机教学

现代教育技术强调以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，通过对教学过程和资源进行设计、开发、应用和管理，以推动教育教学现代化发展。在传统的中职计算机教学中，通常采取教师讲、学生听的教学模式，学生在大部分的教学时间里处于被动学习状态，不仅严重降低了学生的学习兴趣和教学效率，而且也不利于学生计算机基础技能的培养。而将现代教育技术应用到中职计算机教学中，可以有效改善这一教学现状。

一、现代教育技术应用于中职计算机教学中的重要意义

现代教育技术能够突破固定不变、封闭守旧的计算机教学体系，通过引入现代教育技术，学生可以获取更丰富的学习资源，根据自己的学习需要和发展需要，选择自己要学习的材料和要使用的工具，不再局限于课堂教学这种单一的信息传播途径。在计算机教学中应用现代教育技术，不仅可以将抽象、模糊、难以理解的教学内容以具体化、形象化的方式呈现在学生面前，而且还可以为学生提供自由交流、自主探究的学习平台，对激发学生学习兴趣，实施个性化学习策略有着重要意义。还有利于促进课堂教学延伸与拓展。在现代教育技术的辅助下，可以为学生提供多种学习途径和丰富的学习资源，如利用互联网、课程教学网站等进行自主学习、解决学习难点，从而打破时间、地点对学生学习的限制。

二、现代教育技术对中职计算机教学的优化策略

（一）利用多媒体技术

多媒体技术是教育教学领域中应用最为广泛的现代教育技术。在中职计算机教学中，教师可充分利用多媒体技术，通过动画、视频等展现方式，将枯燥、深奥的课本内容转化浅显易懂、声貌结合的教学内容，同时适当增加课堂教学信息量，调动起学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，促进学生对知识的理解和记忆。一方面，教师可将多媒体技术作为辅助教学手段，在教学中仍以“黑板加粉笔”的传统教学方式为主，适当穿插几个媒体材料，通过投影片的演示吸引学生注意力，强调教学重点，突破教学难点。另一方面，教师也可制作多媒体教学课件，在课堂教学中进行演播式教学，增加教师与学生的互动，节省教师板书的时间，扩充课堂信息容量。

使用多媒体技术不仅能够使理论知识表达更加清晰，还能够与实际应用相联系，实现理论与实践的结合，为真正运用计算机打下基础。比如，在学习计算机局域网时，教师可以边讲解局域网段知识，边使用packet Tracer仿真软件强化知识，在模拟器中，将软件与多台路由设备连接，在电脑上就能够模拟连接、操作，对模拟信号进行测试与输入。学生可以对模拟器设置、调配，对连线、设置是否正确进行检查，通过这种操作方法能够将教学效率提高。

（ 二 ）加强实训项目设计

计算机学习重在运用与操作，这也是未来工作与学习的基础。由此，实训是非常重要的环节。实训项目设计就是教师充分调动中职学生学习积极性和参与热情，涵盖了课程知识点，满足计算机人才紧缺需求。例如，在《计算机网络》课程学习中，可以使用案例教学法，带领学生参观校园网络设备，还可以带领学生到电信局、移动公司走访，了解移动通信设备生产流程，更加牢固的掌握计算机网络特性、作用；在《Flash动画制作》中，可以播放Flash短片、广告等，参观电视台Flash制作过程，可以让学生尝试制造节日、班会主题动画，并将优秀作品展览到院校网站上，使作品得到分享，享受到计算机学习乐趣；在《硬件组装》课程中，可以让学生设计计算机配件，比较配件价格、优势，组装、安全硬件，出现问题及时与教师沟通，加深对学习的体会。又如，设计“家庭ADSL共享网络”，实训项目，很多家庭不止有一台电脑，宽带已经走进千家万户，只需一根网线就能上网，学生可以按照安装需求自己安装路由器或者宽带，设置网络密码，解决家庭用网问题，不懂的地方可以请求教师帮助，通过这种方式使家庭开支得以节省。

（三）利用课程网站与软件进行互动教学

校园网络可将多媒体投影教室、多媒体网络教室、课件制作室、电子阅览室等各种多媒体教学环境联接起来，构建Internet网络系统，开发建立多媒体教学素材库、课件库等教学资源库，并融合运用数据库集成技术、数据共享技术、多媒体技术建设课程教学网站。在中职计算机教学中，教师可充分利用校园网络优势开展互动教学，加强教师与学生之间、学生与学生之间以及教师、学生与网络之间的全面交互，彻底打破课堂教学模式在时间和空间上对计算机教学的限制。如，教师可将电子教案、教学课件、学习指导、模拟习题库、参考书目等信息上传到课程教学网站上，让学生在课下时间搜索自己感兴趣的内容进行学习。同时，学生也可以在课程教学网站上进行实习操作，如根据模拟习题库进行计算机程序编辑、办公软件使用等，提高计算机实际操作能力。此外，在网络教学平台上，学生还可以就计算机知识认知不足的地方向专业教师提问，由专业教师进行一对一解答，加强师生之间的交流，拓展学生获取知识信息的渠道。

很多中职学生受打字慢的困扰，甚至有的学生因为打字慢影响到了成绩。如果在课堂上教学生打字过程中，过多语言描述并不能起到直观效果，也很难让学生真正掌握打字方法。为此，在课堂上，可以使用《轻松打字》软件，再配合教师的辅导，学生很快便能够掌握五笔打字方法。教学过程中要统筹智力因素与感知因素，共同组成了学习的操作系统；而另一方面学习的主动性、意志力、坚持、性格则是非智力因素，构成了学习的动力系统。学习计算机需要这两个系统共同配合作用。五笔打字法学起来枯燥，可以在练习间隙，让软件运行停止10分钟，调整到彩色画面，使学生身心得到放松，用来激励学生；10分钟以后自动跳转到打字练习页面。测试打字速度时，每名学生的成绩都需要鼓励，此时可以播放舒缓的音乐让学生暂时放松，激发学生内部动力。五笔训练软件还具有拼音编码查询功能，对媒体音乐、动画效果进行模仿，使打字变得轻松、愉快。

总而言之，在中职计算机教学中引入现代教育技术，对丰富课堂教学内容、提高教学质量、提升教学效率有着重要作用。然而，在实际教学中，现代教育技术的应用仍存在一些不足，如多媒体课件质量不高、课堂教学互动性不强、师生之间缺乏情感交流等，都对学生学习动机培养产生了消极影响。为此，中职计算机教学须结合计算机课程特点，灵活运用现代教育技术，从教师、学生、知识、技能、信息技术等多个维度出发，构建高效的计算机教学模式，在充分发挥现代教育技术优势的基础上全面提升计算机教学质量。

参考文献：

[1]孙彬.现代教育技术辅助中职数学教学的实践与思考[J].天津职业院校联合学报.2013（7）.

[2]张相洋.谈中职计算机教学方法的优化[J].信息与电脑（理论版）.2010（10）.

[3]王晓云.基于多媒体信息技术条件下中职计算机教学新研究[J].中国信息技术教育.2014（1）.

作者：曾琼