小学数学教学中的现代教育论文

【摘要】小学数学在小学的教学中是一门非常重要的学科，大家都非常重视这门学科的学习。近些年，随着新教学改革的进行，创新小学数学的教学方式成为了大家普遍关注的问题。因此，采用新的教学方式，引入现代教育信息技术成为很多教师的选择。现代教育信息技术的引入也为课堂提供了更多的活力，提高了学生们的学习主动性和学习能力。以下是小编精心整理的《小学数学教学中的现代教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

小学数学教学中的现代教育论文 篇1：

现代教育手段在小学数学教学中的应用

[摘要]运用电教媒体,创设情境,激发学生的兴趣;运用电教媒体,发展学生的创新思维;运用电教媒体,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力;运用电教媒体,培养学生的自主学习能力。

[关键词]电教媒体激发兴趣创新思维应用能力自主学习

作者：刘苑青

小学数学教学中的现代教育论文 篇2：

现代教育信息技术在小学数学教学中的运用探究

【摘 要】小学数学在小学的教学中是一门非常重要的学科，大家都非常重视这门学科的学习。近些年，随着新教学改革的进行，创新小学数学的教学方式成为了大家普遍关注的问题。因此，采用新的教学方式，引入现代教育信息技术成为很多教师的选择。现代教育信息技术的引入也为课堂提供了更多的活力，提高了学生们的学习主动性和学习能力。本文从展示知识形成过程、把抽象问题形象化和加强学校与家长之间的互动这三个方面介绍现代教育信息技术在小学数学教学中的运用，并阐述了小学数学教学运用现代教育信息技术时需要注意的问题。

【关键词】现代教育信息技术;小学数学;教学

在传统的教育模式下，课堂授课主要是老师讲课，学生们并不处于主体地位，学生们的学习兴趣并不高，属于典型的“填鸭式教学”。随着现代信息技术的发展，越来越多地强调将现代教育信息技术引入小学数学的教学课堂。小学数学教学与现代信息技术的融合使小学数学的课堂教学更具活力，使学生们的学习兴趣更加高。以下是对现代教育信息技术在小学数学教学中的运用的介绍。

一、现代教育信息技术在小学数学教学中的应用

1.展示知识形成过程，使知识通俗易懂。

数学中有许多的公式、定律等，大多都很难理解。在传统地教育模式下，学生们很多都是通过死记硬背来学习这些公式、定律，学习效果非常差，而且记忆不深刻，容易忘。随着信息技术的发展，现代教育信息技术进入教学，教师通过运用现代信息技术，在课堂上向学生们展示公式的形成，使学生们能够更直观地了解知识的形成，更深刻地记住数学公式，对教学内容获得更深地理解，使教学效果更好[1]。

例如，教师在讲解平行四边形的面积时，在课前提前做好PPT，制作动画效果，将平行四边形用两个三角形和一个长方形拼成，在课上进行讲解时，先让学生们思考其面积公式从何而来，再利用PPT效果移动左边三角形到右边，并拼成一个长方形，从而根据长方形面积的计算公式是长乘宽，得出平行四边形的面积是长乘高。这样的方式更有利于学生们理解平行四边形的面积公式为什么是长乘高，从而提高学生们思考问题、解决问题的能力。

2.丰富授课方式，把抽象问题形象化。

在传统的教学模式下，课堂以老师为主，主要是老师的教授学习，教学模式单一。由于小学数学的学习主要是培养学生们信息搜集和分析能力，所以老师在教学时应对学生加强这方面的培养，为学生们设计一些实践活动，以解决小学数学教学中的重难点，提高学生们的数学能力和信息的搜集和分析能力。数学知识中有许多抽象的内容，但是学生们对于抽象的问题却很难真正地理解。教师在教学时引入现代教育信息技术可以使教师充分地利用声音、图片、动画等多种形式进行教学，让知识以更直观的形式展现，使抽象地教学内容更加形象。这能够使学生在更轻松地状态下学习，学习效率更高[2]。

例如，在讲解加减法时可以在多媒体上制作动画，通过让学生们分饼干来教授，在多媒体画面上，有两个小朋友，一个老师，老师手里有二十塊饼干，分给第一个小朋友一个，老师手里还剩下多少，又分给这个小朋友两块饼干，现在老师手里还有几个饼干。通过这种方式进行教学，更接近学生们的生活，既可以提起学生们的学习兴趣，又可以让学生们更直观地学习知识。

3.丰富家长与教师的联系方式，加强学校与家长之间的互动。

在之前的教学方式下，教师与家长的沟通途径有限，基本上是通过几个月一次的家长会来沟通，很难做到家长与老师随时沟通。随着现代信息技术的普及，教师与家长不仅可以通过微信群随时交流学生们的学习情况，还可以运用一些教育APP来使教师与家长更好地沟通交流，如“蓝墨云班课”，教师可以把每节课的课件传上去，供学生们进行复习，将每天的作业上传，让家长督促学生们完成，家长也可以在软件上给老师私信，向老师询问孩子不会的问题，并及时向老师反映孩子在家中的状态。

二、现代信息技术应用到小学数学教学中的注意点

现代信息技术运用到小学数学的教学中，并非全部都是益处，如果一味地大量运用现代信息技术，不注意度，那么可能适得其反。我们教师应该清楚一点，就是运用现代教育信息技术并不是目的，真正地目的是应用现代教育信息技术帮助教师更好地教授小学数学知识，帮助学生更好地学习数学知识。要想让现代教育信息技术发挥其应有的作用，我们需要注意一下几点：

第一，教师不能一味的运用信息技术，而不考虑其是否与数学知识的讲授有关系，应该清楚在某个教学内容上应用现代信息技术是否比不用时得到更好地教学效果，如果答案是肯定的，那么该教学内容就应该引入现代教育信息技术[3]。

第二，小学生的年龄较小，很难长时间将注意力放到一处，利用现代信息技术，制作PPT，插入动画效果，可以有效地吸引学生注意，激起学生们的兴趣，但是如果过度加入动画效果，则可能把学生们的注意力全部吸引走，而使学生们反而不能关注到真正地教学内容，使教学效果反而更差。

结束语

综上所述，随着现代信息技术的发展，学校需要转变自身的教学方式，转变以老师为主体的教育方式，更加关注学生，提高学生们主动学习的能力。使学生在学习过程中不仅能获得知识，而且能使学生获得更全面的能力。现代教育信息技术对数学教学方式的转变和数学教学的更好发展有着很大的影响，教师应该将小学数学的教学与现代教育信息技术相融合，增强课堂活力，提高学生们的学习兴趣，从而使学生们的数学思维和数学的整体能力得到真正地提高。但是，现代教育信息技术完全有效地应用到小学数学的教学中并不是一蹴而就的，教师需要在大量的授课实践中吸取教训、总结经验，从而正确高效地在小学数学教学中使用现代教育信息技术，摸索出成功的教学模式。

参考文献

[1]吴秀琼.信息技术在小学数学教学中的应用探索[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：84-85.

[2]赖政君.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：82.

[3]李苏兰.信息技术在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（11）：139-140.

作者：周杰敏

小学数学教学中的现代教育论文 篇3：

现代教育信息技术在小学数学教学中的运用简析

摘要：随着科学技术的不断发展，现代教育信息技术也随之不断完善，并逐步深入到我们的日常教學过程中来。然而，如何在小学数学教学过程中有效发挥现代教育信息技术的独特作用已然成为当前小学数学教学过程中非常重要的一部分。因此，笔者将在本文中从课前仔细分析进行选择、精心准备、巧妙设计教学环节;课中激发学生学习兴趣、自然衔接各个教学模块、注重实际效率;课后注重学生的反馈、家校之间的联系以及自身在使用现代教育信息技术方面的能力进行巩固提升这几个方面对在小学数学教学过程中运用现代教育信息技术展开一定的阐述，希望能够为各位教师提供一定的借鉴。

关键词：现代教育信息技术;小学数学教学;备课方法

现代教育信息技术是一种能够把文字、声音、图片、音像、光为一体的技术，它能够促使知识信息在学生学习过程中进行丰富的呈现，非常生动形象，对学生来讲有着非常大的吸引力。而小学数学在学生的整个数学学习生涯过程中有着非常重要的奠基作用，对学生未来的数学学习有着非常重要的影响。所以，笔者认为小学数学教师如果把现代教育信息技术与小学数学教学结合起来，就能够有效提升小学数学的教学效率以及教学实效，并进一步推动学生更好地进行数学学习。以下，即是笔者关于现代教育信息技术在小学数学教学过程中的运用这一问题的相关看法。

一、课前仔细选择、精心准备、巧妙设计

（一）仔细分析进行选择

教师在利用现代教育信息技术开展小学数学的相关教学活动时，既需要根据教学内容选取合适的现代教育信息技术，也需要根据现代教育信息技术的特性找寻便于呈现的内容。

比如说，教师在讲授人教版小学一年级数学上册《认识图形（一）》这一节课时，就可以给利用幻灯片向学生展示相关的图形，让学生对长方体、正方体、圆柱以及球体进行比较清晰的了解后，再利用幻灯片给学生展示生活中的长方体、正方体等各种图形，使得数学学习与实际生活联系起来，在激发学生的学习兴趣的同时，提高课堂学习的实际效率。

不过，在这里需要注意的是，教师在利用现代教育信息技术的时候，要矢志不渝的坚持“形式服从内容”的原则，不能因为要利用现代教育信息技术开展教学活动就使课堂变得“花哨”，不能为了利用它而利用它，更不能因为利用现代教育信息技术而使我们的课堂变成充斥着“形式主义”的课堂[1] 。除此之外，教师们和需要知道，现代教育信息技术是一种辅助工具，并不是教师开展公开课和观摩课的标志。总之，小学数学教师在课前利用现代教育信息技术的时候需要进行仔细的分析，认真抉择是否要利用现代教育信息技术展开教学活动，在哪一部分利用现代教育信息技术。只有在合适的时期合适地使用它才能够发挥它独特的作用。

（二）精心备课认真准备

教学过程完美、有效，关键在于备课。教师只有在课前做好课时预设，才能够使得自己将要开展的教学活动更加顺畅。也就是说，教师需要及时在电脑上下载好课件或者制作好课件，作为自己的课前准备。除此之外，教师还需要对现代教育信息技术的相关设备进行保养、检查，确保其能够顺畅的使用，尽可能地不耽误学生的学习实践。

（三）巧妙设计呈现内容

教师在利用现代教育信息技术的时候，需要对自己将要讲解的内容进行巧妙地设计。比如说，教师在讲解人教版小学五年级下册《数学广角》这一课时，就可以给学生找一些的动画视频，再现教材课本上的内容，使得“找次品”这一过程更加形象生动、便于理解，也更加能够激发学生的学习兴趣，是他们能够更快的投入到这一节课的学习过程中来。

二、课中激发兴趣、衔接自然、注重实效

现代教育信息技术在当前教学课堂中的最大作用就是激发、保持学生的学习兴趣。根据笔者的了解，小学生的注意力较差，很难保持很长时间的高度集中的学习状态。因此，为了让学生能够保持自身的注意力，课堂的实效性得到提高，教师应该积极利用对学生来讲是比较新奇的教学环节，给学生一定的刺激，使得小学生在课堂学习过程中一直保持着较高的学习热情，拥有较高的注意力。比如说，教师在给学生讲解人教版教材小学五年级数学上册的《小数除法》这一课时，就可以利用幻灯片给学生展示在奥运会上某一种体育项目的分数、名词等信息，让学生在高度兴奋的状况下学习《小数除法》这一节课的内容，进而提升课堂学习的实效性。

但在这里需要注意的是，教师在利用现代教育信息技术给学生讲解知识时，需要注重课堂的衔接连贯性[2] 。也就是说，教师在使用现代教育信息技术开展教学活动的时候，需要将其与传统的教学方法进行较为顺畅的结合，而不应该使他们的融合有突兀感和跳跃感。比如教师在利用电子白板为学生书写计算过程，可以利用电子笔给学生提点重难点，利用幻灯片给学生展示与课堂内容相关的图形、概念以及公式等等，使得学生能够利用新的形式学习到教材中的知识。

除此之外，教师还可以将学生在日常生活过程中容易出现错误的题目进行拍照，然后把他们集合起来做成幻灯片或者电子文档留存下来。然后在期末复习的时候，将这些幻灯片或电子文档投放到投影仪上，再一次进行讲解，加深学生对这些题目的认识，进而降低学生的错误率，避免学生在一个地方犯很多次错误。最终达到提升学生学习效率，帮助学生更好地掌握数学知识，进行数学学习的目的。

三、课后注重反馈、家校联系、巩固提升

课后的巩固和提升也是学生在整个学习过程中不可忽视的一个学习阶段，这个阶段不仅需要教师引导学生积极利用先打教育信息技术，重视学生在小学数学学习过程中及进行反馈、复习，加强家校联系，还需要教师对现代教育信息技术进行一定的学习，以更好地将现代教育信息技术与当前的教学活动及进行自然的衔接。

（一）注重学生反馈，加强家校联系

随着现代信息技术的不断发展，除了已经达到一定普及度的QQ群、微信群，一些可用于教育教学的APP也在不断涌现，师生交互功能也在不断强大，这种趋势的出现对教师开展课后教学的跟进活动有着非常重要的作用[3] 。也就是说，教师可以在每一章节结束之后，把本章节内包含的所有知识点、易错点以及概念公式以文件的形式发送到学生家长手中，督促学生家长发挥监督学生进行课后学习的作用。除此之外，教师还可以积极利用这些现代教育信息技术与家长进行经常性的联系，以更好地帮助学生开展学习工作，推动学生健康成长。

（二）巩固提升自身使用现代教育信息技术的能力

从当前的教学状况来看，有一部分教师是不具备随心所欲地使用现代教育信息技术的能力的。因此，这就需要教师在课后积极提升自己的能力，对现代教育信息技术展开比较全面的学习，以更好地将现代教育信息技术运用到自己的教学过程中去，发挥现代信息教育技术的独特作用。

结束语

综上所述，现代教育信息技术为小学数学教师开展数学教学活动提供了一定的便利。然而，教师们却在使用过程中遇到了一定的问题，这些问题阻碍了教师利用现代教育信息技术的进程，削弱了现代教育信息技术的作用。为了有效解决这些问题，消除这些阻碍，笔者在此从课前、课中以及课后这三个教学环节入手，对在小学数学教学过程中有效运用现代教育信息技术提供了一些较为实用的实施方法，尽自己的努力为学生开辟道路，帮助学生开展小学数学的学习活动。

参考文献：

[1] 杨红伟.现代教育信息技术在小学数学教学中的运用探究[J].中国校外教育，2019（17）：168.

[2] 覃月娟.用好现代教育技术  促进数学教学改革——论小学数学教学与信息技术的融合[J].华夏教师，2019（07）：56-57.

[3] 杨秋蓉.现代教育信息技术在小学科学实验教学中的实践与运用[J].课程教育研究，2019（08）：165-166.

（作者单位：衡水市前进小学）

作者：赵振乾