英语教学中的现代教育论文

摘要：兴趣是最好的老师，学生对学习有兴趣，才能够产生学习的动力。因此，在现代初中英语教学过程中，更应当注重对学生学习兴趣的培养，从而增强学生自主学习的能力。对现代教育视野中的初中英语教学与学生学习兴趣的培养展开探讨。下面是小编精心推荐的《英语教学中的现代教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教学中的现代教育论文 篇1：

现代教育装备在高中英语教学中的应用

摘　　要　多媒体辅助高中英语教学，为农村高中英语教学注入新的活力，为学生创设了自主、合作探究的学习平台，有利于促进学生英语语感和能力的培养。同时，运用网络辅助教学，可以打破农村英语教学中的区域性限制，为学生提供丰富的课外信息，拓宽学生的视野，加深学生对英语国家文化和语言习惯的了解，实现跨文化交流，从而真正意义上促进学生的全面发展。

关键词　现代教育装备；高中英语教学；课程改革

随着课程改革的不断深入，现代教育技术手段也不断得到更新与完善，运用多媒体手段进行英语教学已成为一种最常见的课型。运用多媒体手段辅助英语教学，突显声像俱全、图文并茂、动静交互、直观形象等特点，它能使英语教材中较为抽象的常识变得生动活泼，简单易懂，给学生提供良好的语言学习环境，从而优化英语课堂教学，使英语课堂教学充满活力。作为农村高中英语教师，笔者切实感受到现代教育技术辅助教学为课堂教学带来的巨大变化，对现代教育技术辅助教学在农村英语课堂教学中的作用感触颇深。

1　运用现代教育技术创设情境，激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基认为：“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力。”而传统的农村高中英语教学，远远不能够满足学生日益膨胀的好奇心。为此，可以利用多媒体技术，选择那些适合学生的年龄特点，接近学生的实际生活，带有时代感的典型事例，创设图文并茂、真情实感的教学情境，从各种感官刺激学生，使学生产生身临其境的感觉，激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维。

例如，在进行情态动词need和dare的特殊用法的教学时，笔者先用大屏幕展示几个例句，用较为鲜艳的字符强调关键词，用以引起学生的有意注意，唤醒学生的求知欲，激发学生讨论与交流。笔者因势利导，向学生提出更多的情况，引导学生理解和记忆。这样教学，不仅有利于学生掌握重点知识，还有助于促进学生的全面发展。

2　应用现代教育技术手段化抽象知识为直观表现，有利于学生接受新知

随着知识的不断加深，越来越多的抽象知识进入课堂，而这些是学生难以理解和感知的，单靠教师的口头讲授是远远不够的。因此，就要引入新的教学手段以适应知识的不断更新。课堂上教师利用多媒体将抽象的知识转化为直观的表象，可以有效解决教学难点。

例如，在进行高一年级英语定语从句单元的教学时，学生需要掌握定语从句的结构、理解关系词、简化表达等知识点。为了让学生掌握这一教学重点和难点，在课堂教学中，笔者利用多媒体创设情境，利用大屏幕展示定语从句的相关汉语意思，对照汉语让学生翻译成英语。利用实物展台展示学生写出的英文句子，教师引导学生分析哪个是关系词，哪些词组成定语从句的结构。这样，学生很容易理解有关定语从句的相关知识。由此可见，多媒体设备与英语教学的整合，优化了教学的结构，丰富教学情感，有效解决教学重难点，有利于学生接受新知。

3　利用现代教育技术手段加大学生练习密度，提高课堂教学效率

语言是在大量的操练、反复的练习中逐步形成的。教师利用多媒体在有限的教学时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，能够有效地促进学生语言能力的形成。高中英语教材中，每个单元的知识点是很多的，学习的任务很重，除了单词、短语、句式、语法等训练外，还有很多语言常识、阅读材料需要处理。教师的语言教学工作也很重，一节课下来，师生口干舌燥，效果不佳。如果教师运用畅言智能语音系统的点读笔进行教学，把上课需要讲解的知识点做成声音课件，上课时需要读什么就点什么，不需要教师的领读和泛读，用点读笔可以代替教师发音、带读等，大大节省教师的语言工作，提高教学效率。

4　运用网络资源有利于丰富学生知识、拓宽学生视野，提高学生的口语表达能力

现代教育技术手段的不断发展，大大提高了教育资源的利用效率，促进了教育资源的共享。尤其是在农村地区，受地域、环境等因素的影响，学生缺乏广泛的信息来源，网络的使用解决了这一问题，多媒体网络资源的运用为教学提供了大量的文字、图片信息，大大丰富了学习内容。另外，农村学生缺乏英语口语训练的环境，利用网络平台可以还原并创设真实的口语交际场景，有利于学生运用语言能力的提高。

例如，在进行高一英语将陈述句改为强调句的教学时，由于农村条件的限制，大多数学生缺乏相应的知识储备，为此，笔者利用多媒体为学生播放一段对话视频，让学生根据视频里的信息，在现实中和同桌或前后位同学之间进行句式转换的练习。通过反复训练，学生的口语表达能力得到提高，对句式的理解也很到位、很深刻。同时，教师还可以引导学生利用网络进行学习，了解更多的句式转换的例句，为课文的学习增加知识储备，开阔学生的视野，学习得心应手。

5　多媒体网络资源能提供英语学习的背景知识，有利于中西方文化交流，培养跨文化交际能力

文化是一个国家或地区的历史的变迁、地域的发展、生活习俗、文学素养、文明礼仪、世界观和价值观等信息的综合。中西方文化的巨大差异大大阻碍了学生对于英语的理解和应用。因此，全面了解英语国家的文化，对学生的英语学习大有益处。运用多媒体教学能够打破时间和空间的限制，把不同年代、不同背景下的英语文化常识再现给学生，为学生提供学习的背景知识，让学生在学习的同时感受不同地域文化的魅力。

例如，在进行有关称呼、各种动词的用法、各国习俗、句式结构等知识点的教学时，让学生进行小组活动，通过图书阅览、上网查询等方式进行学习和交流，获得相关英语信息。这样教学有利于训练学生的搜集整理能力和语言表达能力。在学生完成训练之后，笔者利用多媒体出示一组有关于西方礼仪的网页，给学生展示中西方有关节日的不同习惯，尤其是与我国的差异，要让学生知道有些问题在中国可以问，但对于西方国家来说是禁忌，不能被提及。

在农村这样一个信息相对闭塞的环境中，由于学生本身的知识面很狭窄，因此，教师在英语教学中进行文化差异教育和背景知识的介绍是很有必要的，通过文化背景的导入和比较可以提高学生的交际能力，为以后进行跨文化交流奠定基础。

总之，随着教学改革的不断深入，现代教育技术装备越来越发挥其在教学中的优势作用，尤其是农村高中英语课堂教学，多媒体的辅助作用将得到全面的推广和使用。大量的教学实践表明，现代教育技术的使用优化了课堂教学结构，拓宽了学生的视野，充分调动学生学习的积极性，有利于学生对英语知识的理解与掌握，使学生真正意义上做到想学、乐学、善学、会学，从而加快英语教学改革的步伐，很好地落实了英语教学的目标。

参考文献

[1]李庆国.Earthquakes阅读教学案例分析[J].中国教育技术装备，2012（7）：155.

作者：张凤云

英语教学中的现代教育论文 篇2：

现代教育视野中的初中英语教学与学生学习兴趣培养

摘 要：兴趣是最好的老师，学生对学习有兴趣，才能够产生学习的动力。因此，在现代初中英语教学过程中，更应当注重对学生学习兴趣的培养，从而增强学生自主学习的能力。对现代教育视野中的初中英语教学与学生学习兴趣的培养展开探讨。

关键词：兴趣培养；英语教学；自主学习

所谓“兴趣”是指一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。在现代初中英语课堂教学实践过程中，培养学生的学习兴趣已经成为整体教育教学体系中的重要内容。

一、培养学生英语学习兴趣的重要性

1.能够有效提升学生的自主学习能力

通过兴趣的引导，使学生不再对英语学习产生抵抗情绪，能加深其对英语知识的理解程度。对语言类知识的学习，最主要的是动力与毅力，而兴趣就是动力与毅力的源泉。有了学习兴趣，就能在侧面激发出学生对英语学习的自主探究能力。

2.有利于巩固学习过的英语知识

学生对英语有学习兴趣，就会潜移默化地加深英语知识在学生脑海中的印象。有效地避免了学生“学习新知识，忘记旧知识”的现象，这对于整体的英语教育教学体系也是一个新的突破。而利用兴趣做向导，就能够有效地巩固学习过的英语知识，也间接地增强了学生的理解能力与记忆能力。

二、初中英语课堂教学中对学生学习兴趣的培养

1.活跃英语课堂教学氛围

在英语课堂教学实践过程中，可以运用多样化的教学方法活跃课堂气氛，增强学生学习的积极性，从而增加学生对英语学习的兴趣。例如，运用演出情景剧的方式学习Unit 10 By the time I got outside， the bus had already left时，可以将学生分成几组，分别利用“By the time...already...”进行故事性的演出。通过这种新颖的教学方式，会有效激发出学生的学习兴趣。

2.进行互动式教学

学习语言类知识需要交流与沟通，所以英语教师应该创造学生与同学间以及与教师间互动的平台。例如，在学习Unit 13 Rainy days make me sad时，可以利用所学单词“rainy，sad，confusing，guilty”让学生围绕所学内容在同学之间进行问答式的互动，教师也可以参与其中，丰富课堂教学模式。

培养学生的学习兴趣，能够有效提高教学质量，使得初中英语教学更加符合现代化教学的要求。因此，为了能够更好地实现教学目标，教师要把培养学生的学习兴趣作为实践教学的首要任务。

参考文献：

[1]陆生新.初中英语教学如何激发和培养学生学习兴趣[J].广西轻工业，2009（05）.

[2]陈奎燕.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].英语广场，2009（03）.

（作者单位 四川省自贡市富顺县童寺古佛镇中心小学校）

？誗编辑 董慧红

作者：朱霞

英语教学中的现代教育论文 篇3：

微课在大学英语教学中的应用

【摘要】作为一种新型教学模式，微课是伴随着现代信息技术的发展而产生和出现的，现如今，其被越来越多的应用到了现代教育教学中，促进了教学实效性的提升。在信息化时代背景下，微课在大学英语教学中的应用是时代所向，符合时代发展的要求，为新时期的大学英语教学注入了新的活力，是大学英语教学改革的必然要求，打破了传统的教学模式存在的诸多束缚，使大学英语教学更具实效性。

【关键词】微课;大学英语;改革;信息技术;应用

【作者简介】王彤（1986.05-），女，河南郑州人，郑州科技学院，讲师，硕士，研究方向：二语习得。

伴随着现代信息技术的发展，现代教育教学逐渐实现了信息化教学，微课这种以信息技术为依托的新型教学模式也受到了教育界越来越多的关注，并逐渐走进了高校英语课堂，颠覆了传统的授课方式，使大学英语课堂更加灵动、充满活力，激发了学生学习英语的兴趣，提升了学习积极性。微课具有短小精悍、主题突出、针对性强等特点，其在大学英语教学中的应用对于传统英语课堂教学是一种有益的补充，促进了大学英语教学效果和教学质量的提升。所以，微课在大学英语教学中的应用尤为必要，具有重要的现实意义和价值。

一、微课概述

现代信息技术的快速发展，使得社会进入了信息化时代，同时也带领我们步入了微时代，诸如微信、微博、微商等，都是微时代下的产物。微课作为以信息技术为依托的新型教学模式，也是伴随着信息化时代以及微时代的到来而不断发展的，相对于传统的课堂教学，微课具有教学时间短、教学内容精简、资源容量较小、教学主题明确、教学针对性强等优势。视频教学作为微课的有效载体，对于传统教学而言是极大的挑战，可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学生进行自主学习。

二、微课在大学英语教学中的应用价值

1.顺应时代发展的需要。现如今，人们的生活方式、工作方式随着现代信息技术的发展不断地发生变化，人们借助互联网和移动智能终端获取外部信息的速度和方式也更加的迅速、便捷、高效，现代信息技术的发展对于现代教育教学也带来了很大的影响，信息化教学日益普及，学生的学习也摆脱了时间和空间等方面的限制。在信息化时代背景下，传统的英语课堂讲解模式对于学生的吸引力下降，微课在大学英语教学中的应用使得英语课堂教学以一种崭新的方式传播知识，微课这种教学模式以及微课教学模式下的教学内容对于学生更具吸引力。另外，时代的发展，对于大学英语教学也提出了新的挑战，大学英语教学应顺应时代的发展步伐创新教学模式，以适应新时期的大学英语教学需求。所以，微课在大学英语教学中的应用是时代所向，是顺应时代发展的需要，符合教育发展的趋势。

2.提升教学质量的需要。在信息化的教学环境下，微课受到了教育界的关注和推崇，也受到了师生的青睐。随着教育信息化趋势的日益加剧，大学教师要更加注重自己的信息化教学能力的培养与提升，以便更好地迎接信息化时代对于其教学工作的挑战。大学英语教师也是如此，很多英语教师通过培训或者自学不断提升信息化教学的能力。例如，学习制作微课的基本方法以及开展微课英语教学的方式，为大学英语教学中微课的融入和实施打下了良好的基础，其英语教学水平和教学质量自然也就会提高。

3.有利于提升学生自主学习能力。在当前的高校英语教学中，多媒体教室是主要场所、教材自带的课件是主要的教学资源，这与传统的大学英语教学在形式上发生了极大的转变，但是教师讲、学生听的教学模式依然没有转变，学生依旧处于被动接受的状态，学习积极性也相对不高，不利于对于学生自主学习能力的培养。微课在大学英语教学中的应用要求学生在课前对于相关知识进行自主学习，以便于教师导入新内容，然后在课中结合教师制作的微课视频进行学习，以牢固掌握英语相关知识。视频是微课教学的有效载体，短小精悍的视频对于学生更具吸引力，微课教学也更具趣味性，学生也会更加积极主动地参与到微课教学中。另外，教师也可以将制作的微课视频共享至网络，学生利用互联网以及移动智能终端可以随时随地地观看、学习，如此为学生的自主学习创造了良好的条件，促进了对学生自主学习能力的培养。

三、微课在大学英语教学中的应用策略

1.与传统英语课堂教学有机结合。伴随着社会和时代的发展，大学英语教学要不断地创新，以便在高校人才培养中发挥出越来越重要的作用。微课作为时代的产物，作为一种新型教学模式，其在大学英语教学中的应用是对传统大学英语教学模式的创新，有力地推动了大学英语教学的改革步伐。虽然微课具有提升学生的学习兴趣、激发学生自主学习等显著的优越性，但是也要与传统课堂教学有机结合在一起，相互协调、相互补充才能充分体现出微课的价值，才能构建更为高效的大学英语课堂。微课在一定程度上和多媒体教学存在着一定的共性，它们都是大学英语教学中的一种教学辅助工具，都是为大学英语教学更加高效的开展而服务。大学英语是一门系统性很强的学科，知识点纷繁复杂，学生预习与复习尤为重要。短视频教学是微课的有效载体，也是微课的基本特点之一，教师可以根据学生的实际情况以及教学需要进行微课视频的制作，并在教学新课进行之前，有针对性地带领学生通过观看微视频对以往知识进行回顾学习，帮助其巩固旧知识。另外，也可以针对新的知识制作微视频，并依据新课主题进行相关问题或者学习任务的设置，在导入新课程、新知识的同时激发学生的学习兴趣，加强师生互动，使学生更加積极地参与到大学英语课堂教学中，更加主动地走进新知识，进而促进其学习效率的提升。

2.引入片段式教学法。在传统的大学英语教学中，学生并不能充分理解教师在讲台上滔滔讲授的重点知识，需要教师采取灵活多样的教学方法引导学生深入体会、全面掌握。因此，在大学英语教学中可以引入片段式教学法，通过教学方法的灵活运用提升大学英语微课教学的实效性。教师可以将大学英语中的一些重难知识点制作成一系列的视频短片，并合理控制视频短片的时间，一般以3～5分钟为宜，既要对知识点进行清晰的表述，降低知识点难度，便于学生深入理解和掌握，又要能够充分调动学生的学习积极性，进而通过片段式教学使学生分阶段地对重难点知识有更好地理解和掌握。例如，在大学英语教学中，针对虚拟语气这部分知识点，教师可以将其制作成视频，通过循序渐进的微课教学向学生进行展示和传授，改变传统教学中对于虚拟语气这部分知识点填鸭式的灌输，提升学生的学习积极性。在大学英语教学中，引入片段式教学法可以使英语教学更加具有针对性和实效性，教师通过化整为零的视频短片教学降低了英语相关知识点的难度，同时也充分调动了学生的主观能动性，在一定程度上也显示出了微课在大学英语教学中所具有的应用价值。

3.结合学生实际情况以及学习特点制作微课课件。当前，互联网为大学英语教学提供了丰富的网络教学资源，这也为微课在大学英语教学中的应用和实施创造了良好的条件。丰富的网络资源为微课课件的制作提供了广泛的参考资料，但是在微课课件制作的过程中也要遵循一定的标准，要充分结合学生的实际学习情况以及学习特点，选择与其相适合的资源，以学生的兴趣点、兴奋点等为重要导向构建微课主题，进而制作简单明了并具有趣味性的视频短片。这样的微课课件比较“接地气”，微课教学自然也容易吸引学生的注意力，从而更好地提升其学习的积极性和主动性。例如，在大学英语听说教学中，教师要根据学生的实际情况制作难度适中的课件，并且课件内容要与学生实际水平相契合，进而激发学生的语言表达欲望，使其积极地参与到英语课堂教学中。同时，学生也可以结合自身情况利用课余时间在课下进行自主学习，提高学习效率。

4.提升教师专业素质。社会和时代的发展对于大学英语教师也提出了更高的要求，微课在大学英语教学中的应用要求教师要提升自身的信息化教学能力和教学水平，以更好地适应新时期的大学英语教学需要。微课的应用和实施需要教师不断地学习新的知识，以精心制作出高质量的微课课件，从而确保微课教学的实效性。微课作为一种新型教学模式和课程资源，是伴随着信息化技术和互联网的发展逐渐形成并被广泛关注的，相对于传统教学具有显著的优越性，其在大学英语教学中的应用是时代所向。因此，教师要顺应时代发展潮流积极转变教学模式和教学方式，这样才能更好地胜任大学英语教学工作。在信息化时代以及微时代下，教师更要积极转变教学思想，注重自身现代化教育技术方法的培养与提升，教师间可以互相交流微课制作和开展心得，并互相观看微课、分享教学经验，进而实现“学人之长、补己之短”，学习他人优秀的教学设计和方法，完善微课功能，使微课充分发挥出其所具有的优越性。同时，也使学生能够真正感受到学习英语的乐趣，更加积极地投入到英语学习中去，从而通过循序渐进的微课教学与传统教学培养学生的英语应用能力，使其朝着高素质、应用型人才方向不断发展。

四、结语

微课通过视频教学的方式可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力。微课作为新时期一种新的教学模式和教学手段，因其自身显著的特点和优势迎合了时代需求与大众心理，受到了教育界的广泛关注和师生的欢迎，现如今，微课在现代教育教学中的应用也越来越多。微课在大学英语教学中的应用是符合时代要求的积极探索，有力地推动了大学英语教学的改革和创新，使大学英语教学更加的现代化、多元化。然而，作为传统教学的有益补充，其在大学英语教学中的应用也要综合考虑英语课程教学的整体要求以及目标，切勿盲目地推进，要遵循微课的构建方法，采取正确的方法和策略，通过微课点缀英语课堂，提高大学英语教学效果和教学质量。

参考文献：

[1]赵丹丹.微课在大学英语教学中的应用模式探索[J].中国职业技术教育，2016（26）.

[2]王妍，张蕾，罗春战.微课在大学英语教学中的英语研究[J].辽宁行政学院学报，2016（8）.

[3]姜男.微课在大学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报， 2017（1）.

[4]谭立.信息化背景下微课在大学英语教學中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（5）.

作者：王彤