高职教学中现代教育技术论文

现代教育技术就是以计算机为核心的教学手段、教学方法等系统，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术在教学中的应用一般包括以下几方面：现代教学媒体、多媒体计算机、网络、仿真技术、知识可视化技术等在教学中的应用。笔者认为将现代教育技术合理地应用于课堂教学是提高高职教学质量的关键。今天小编给大家找来了《高职教学中现代教育技术论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高职教学中现代教育技术论文 篇1：

现代教育技术在高职教学中的应用研究

摘 要：现代化教育中应用到现代化教育的技术对于教学中的成果有着重大的关系，随着时代的进步，现代化教育是当代教育中的必然工具，可以提高现代化教育的进度，最大的保障了现代化教育的师资力量。目前现代化教育已经运用到教学中的方方面面，现在如何发挥现代化教育成为了当代中重中之重。现代化教育在高职教学中的应用是当前信息化教学成功的关键因素。本文主要通过对于现代化技术应用到教学中去，从而实现教学目标，希望能在现代化教育中为广大学者提供一些宝贵的意见。

关键词：现代教育技术；高职教学；应用

一、现代教育技术在高职教学中的应用目标

1、促进高职院校创新能力的培养

在创新方面能力的培养，是教学中的重中之重，当代高职教学中的实施的素质教育由于创新而变得富有灵魂。同时，现代化科技的应用对于现代化教学来说加快了国际化教学，在高职教学中，国际之间的交流能为我们提供一些先进的理念和教学模式，在人才的不断培养上，让这些人才拥有先进的思想并在先进的思想中得到创新，学生们可以不断地创新自我，改变自我。现代化教育不仅能让学生可以学到知识和技能，更重要的是让学生在学习的时候以及遇到问题的时候，积极的独立思考，找出问题的所在，不断的进行创新。现代化教育的本质就是让学生在学习中不断地创新，老师在教学的过程中要打破过去的传统思维，在教学模式中应用到现代化教育技术，让学生也能够充分的接触到现代化教育技术，并且很自然的激发他们的创新思维。在这种教学模式下进行探索，从而找出更适合学生学习的方法。

2、促进高职教育教学的改革

对于《关于大力发展职业教育的决定》是2005年国务院出台的，这本书充分的说明了，在现代化教育中应用现代化教育是多么重要的一件事，关于教育教学的改革，是在根据时代的进步而提出来的，推动信息化教学在现实教学中的应用，是当前培养学生的重要手段之一。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中，指出了关于在高职教学中的改革方法和内容，同时要引进现代化教育，是用来提高老师教学的效率以及学生的学习能力的重要手段。在课堂上的教育中，还是要根据教材为基础，以计算机网络、多媒体教学和虚拟想象教学为辅助，将这些辅助教学加入到了课堂中去，从而让学生的学习积极性更高，老师在教学中的传授知识的能力更强。在学生学习这些知识的时候将这些知识变为自己的东西，对于这些知识可以更灵活的运用。

二、现代教育技术在高职教学中的应用原则

1、服务性原则

服务性原则主要体现在现代化教育中应用现代化技术的目的，让学生和老师在教学中更能体验到学习的乐趣。现代化教育的应用主要是为了社会培养更多的技术型和知识型人才。在教学中体现的是以服务为根本，是当代教师在教学中注重的本质。现代教育的思想要想在教学中得到更充分的应用，必须是以“以学生为主体，以老师为主导”的教学理念，在现在教育中的教学理念中知识教育的精髓所在。利用现代化教育是将学生的知识和技能培养到最好，并且利用现代技术将课堂上的气氛做到最好，有助于学生在学习中得到创新。在学生学习技术的同时，教师要注重服务学生为根本。

2、效益性原则

现代化教育要讲究在课堂上的教育效益性，不能让学生感觉到对于学习的枯燥无味，要让学生对学习的兴趣提高，学生才能够在学习中找到乐趣。现代化教育要做到适宜、合理和有效性、合适的现代化教育可以将学生带领走向技术型人才，在高职教学中，我国的教育自言还是存在着不足，职业教育的教育资源还存在着短缺的情况，因此，课堂上的效益行就成了教育工作的重中之重，追求教学质量的效益最大化。

3、创造性原则

在现代化教育中，创造性原则就显得非常重要。以现代教育为思想，充分发挥学生对于知识的掌握能力和创新能力，更大程度上的利用现代化教育来挖掘学生的学习潜力。当前是一个注重教育的时代，想在科技的发展使得教育教学的日新月异，老师在教学过程中要不断的发挥自身的优势，将自身的素质提升，为了学生做出一个好榜样。在课堂上的教学中要进行不断的創新，还要注重学生在课堂上对于知识的掌握并且不断的创新。学生能够做到在发现问题时能够独立自主的解决，思维变得更加灵活，在一个问题上可以进行多方面的进行思考问题。在现代教育的技术的辅助下，学生得到全面发展也不是什么难事。

三、现代教育技术在高职教学中的应用

1、课堂教学的应用

一个良好的课堂可以为学生提供更多的教学方式，而课堂又作为现代教育的知识主要传授点，就显得重中之重了。在进行抽象思维的知识学习时，计算机网络技术可以将一些难懂得知识点虚拟化的展现出来，使学生对于知识产生浓厚的兴趣，这样的教学方式可以改变过去的传统教学方式，在课下，学生可以通过自身的巩固而将知识理解的更加牢固。过去的教学方式是老师在课堂上进行讲解，一个黑板一支粉笔一节课就结束了，并没有充分的考虑到学生对于知识的理解能力。现在的现代化教学改变了这种现状，极大地丰富了课堂上的教学，以提高了课堂上的教学效率。

2、实践教学中的应用

实践教学是在进行理论教学过后进行的综合性训练，是当前高职院校中技能培养的重要手段之一，高职院校中的培养主要注重的是技能的培养。理论教学和实践教学还是存在着不小的差距，在实践教学中对于那些难理解的知识通过自身的实践能够充分的掌握，而对于较为简单的知识通过实践巩固学生能够熟能生巧。学生在实习的过程中往往是因为对于知识的理解能力不强，只是学会了知识的表面，对于知识的本质还没有掌握。通过现代化教育让学生在在虚拟场中可以了解到实习工作的知识能力的运用。

3、教学网络化

进行网络化教学是当前的新型培养模式，在某种程度上加快了教学理念，网络化教学可以为学生提供更多的教学知识，在课下可以通过高职院校中的内部网站，让学生能够自主的学习，并在网站中进行学习的探讨，有能力的老师或者学生能够提供宝贵的意见。这样不仅可以突破在时间上的极限，还能突破在空间上的极限，有利于让学生接受广泛的意见，让高职院校的知名度更广。

四、总结

现代化教育推动了高职院校在教育上的创新，极大地推动了现代教育的进步，现代化教育技术的应用，对于教育的模式、技术和方案都产生了重要的作用，现代化教学有利也有弊，我们应该保持清醒的头脑对于现代化教育技术的应用，它只是辅助现代化教学的工具，利用好了将对于高职教育的工作来说是意义非凡，利用不好，将会影响到整个教学工作的展开，对于何如利用好现代化教学是当前的中重中之重，因此还需要广大学者在这种教学模式上进行不断地探索。

参考文献：

[1]刘志华信息技术在课堂教学中的应用原则[J]。中国电化教 育，2005（5）：66-68..

[2]韦进。现代教育技术的界定及应用原则[J]。职业技术教育： 教科版，2002（22）：55-56.

[3]朱培康。现代教育技术在职业教育中的应用[J]。中国职业技 术教育，2003（1）：37-39.

作者：彭南兵 彭承军

高职教学中现代教育技术论文 篇2：

浅谈现代教育技术在高职教学中的应用

现代教育技术就是以计算机为核心的教学手段、教学方法等系统，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术在教学中的应用一般包括以下几方面：现代教学媒体、多媒体计算机、网络、仿真技术、知识可视化技术等在教学中的应用。笔者认为将现代教育技术合理地应用于课堂教学是提高高职教学质量的关键。

一、多媒体技术对教学的影响

多媒体技术是一种把文本、图表、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将多媒体各个要求有机结合，并完成一系列即时、交互操作的信息技术。多媒体应用于学科教学可以使学生在充分感知的基础上，实现视听、思维的有机结合，从而使知识多层次、多角度、直观地展现在学生面前，既活跃了课堂气氛，又可以提高课堂效率。

多媒体在教学中还具有灵活多变的特点，这种教学方式和传统教学方式交替进行，在运用多媒体技术教学的同时，加上老师的讲解和启发，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体。

利用信息技术演示正确操作可以提高学科实验能力，减少操作失误。如在高职无机化学实验教学中引入多媒体网络技术，应用典型的软件资料，对实验中易出错的环节进行模拟，以掌握正确操作和对不正确操作的理解，再进行实验，可以提高学生实验的有效性和热情，提高实验的成功率，更深刻地理解正确操作的重要性。

二、仿真技术对实验能力的影响

近年来，随着计算机技术的发展，仿真技术在高职院校教学中得到极大普及。仿真技术是一门多学科的综合性技术，它以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础，以计算机和专用设备为工具，利用系统模型对实际的或设想的系统进行动态试验。高职院校教学中学生实践能力的培养是非常重要的一环，如果能在学生实验中引入过程仿真技术，就能使学生在仿真环境中得到全方位的强化训练。针对现阶段国内高职教育现状，将虚拟仿真融入到教学研发的整个过程之中，通过计算机辅助技术将设计、装配以及制造等环节全面虚拟化，使整个研发过程都处于数据可控的环境之中。冶金技术专业是江西冶金职业技术学院的王牌专业，通过仿真技术可以把大型钢铁冶金企业铁水预处理—转炉—精炼—连铸流程仿真集成一个有机整体。可以把大型钢铁冶金企业的生产要素组织和生产状态直观地表现出来。系统将多炉对多机的匹配管理与实时信息管理加以结合进行仿真，实时反应能力强，既从系统获得实时的信息，又对信息进行了相应的处理，在一定程度上可以模拟现代大型钢铁冶金企业的生产情况。从而顺利完成从学生到专业技术人员角色的转换。同时数字化仿真技术可以降低高职院校实验经费投入，由于高职院校发展受到地方财政投入影响，学校往往会因为资金短缺存在教学设施投入不足从而满足不了教学实践的要求。通过过程仿真实验可以降低实验成本，花小钱办大事，提高学生动手能力。

三、知识可视化工具在教学中的应用

知识可视化是近几年才出现的新名词，它是以视觉表征手段直接作用于人的感观，将知识以清晰的图解方式呈现，它促进了知识的吸收和传播。由于人类知识的70%以上是通过视觉获取，知识可视化常用的工具众多，有维恩图、鱼骨图、顺序图、框架表、概念图、思维导图等。其中以概念图和思维导图的研究和应用较为常见。

概念图是某个主题的概念及其关系的图形化表示，概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。教师在教学中可以利用不同概念之间的内在联系进行归纳和整理，利用概念图对学生进行启发、辅导。学生在学习中通过绘制概念图可以把分散的知识进行加工，更好的了解知识结构和构建知识体系。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图发散性思考方式可以在高职教学中广泛应用，教师可以围绕教学重点，从学生已有的知识水平出发，在引导学生进入课堂探究学习的氛围中创设问题情境，利用思维导图教学工具软件，如Inspiration、Mindmanager等，形成与教学内容有关的思维导图框架，用学科教学内容完成思维导图。如此可以使难点、重点内容清晰系统地表达出来，帮助学生更深刻地理解教学内容。同时利用思维导图进行教学，增加了教学中学生的主动性，活跃了课堂教学气氛，提高了教学效果。

（作者单位：江西冶金职业技术学院）

作者：李真清　宋永清

高职教学中现代教育技术论文 篇3：

高职计算机专业教学中现代教育技术的应用

摘要：隨着社会的快速发展，科学水平在日益提升，同时也促进了计算机专业的快速发展。市场就业压力不断增加，在计算机教学中，要提升学生计算机能力，优化教学质量，与时俱进。现代教育技术以多媒体信息技术为代表，从多方面体现了教育的经营性、时代性、先进性，为师生提供了全新的网络教学平台与丰富的教学内容。在新课改的形势下，要充分认识到现代教育技术在计算机专业中的应用优势，培养学生良好的计算机能力，提升计算机专业教学的有效性。

关键词：高职计算机专业;现代教育技术;应用

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

随着时代的发展，智能终端、物联网、互联网等先进技术应用于课堂教学，使教学变为智慧教学，为智慧教育提供了便利条件。创新能力是当今人才必备的能力，只有拥有创新能力，才能促进时代的发展和国家的进步。现代教育技术非常重视对学生创新思维的培养，在当前的教学模式中，高职计算机专业教学依然存在一些问题，为了提高学生的学习水平，使计算机专业得到科学的发展，需通过现代教育技术激活学生的学习思维，让学生在学习中敢于质疑，善于创新。

1 高职计算机专业教学中应用现代教育技术的优势

1.1激发主观能动性，打破传统教学限制

在过去，计算机专业教学一般会采用灌输式、注入式等方式开展教学，注重传授知识、语言讲解，不关注学生的主体地位，学生处于被动学习状态，不愿积极参与到学习中，甚至产生厌学情绪，对培养学生计算能力不利。信息技术的快速发展对教育产生了深远的影响，现代教育技术使教学打破以课本、教师、学校为中心的束缚，实现各种教育资源的充分利用，提升教学内容的表现力，使教学更加有效、简便。同时尊重学生的个性差异，进行个别化教学，让每一个学生都能获得适合自己的教育。从而培养学生的专业素养，让学生形成自主学习的习惯。学生的学习不止停留于知识层面，而且能获得适应时代发展需求的能力，学会创新，善于与他人合作。现代教育技术为学生参与个别化自主学习提供了良好的环境，同时，也可以形成相互协作的学习系统。实现了输入、输出方式多样化，各种学习方式交替使用，引导学生完成自主学习。

1.2 强化师生互动，优化教学效果

现代教育技术的应用能够创设良好的教学氛围，强化师生之间的互动，提升学生学习热情，优化教学效果。在教学中，通过现代教育技术可培养学生自主学习能力，以现代教育技术制作课件，使教学内容能够形象展现出来，引导学生更好地掌握知识。加强对知识的理解和应用，提升教学效果。教师也可以通过现代教育技术控制计算机，帮助学生掌握计算机操作方式，提升学生计算机操作能力。

2 高职计算机专业教学中现代教育技术应用存在的问题

2.1缺乏完善的计算机教学硬件系统

现代教育技术的应用必须要以信息化教学的普及为条件，当前的高职课堂中虽然用到了信息化教学方式，但是教师没有将信息化手段作为一种习惯。部分院校缺乏完善的计算机教学硬件系统，因此在现代教育技术应用中，首先要有完整的信息教学环境。

2.2年龄稍大的教师很难快速接受和掌握应用技巧

在信息时代，对教师应用现代教育技术提出了更高的挑战，如何运用与掌握好现代教育技术是当前教师需要面对的重要问题。当前，信息技术传播方式越来越丰富。最初是以多媒体放映、幻灯片放映模式为主，而当前，智能触屏、电控式样板等多种辅助手段层出不穷。年轻教师学习起来速度比较快，而年龄稍大的教师很难快速接受和掌握应用技巧。

2.3 学生自律性比较差

高职院校学生在理解能力、学习能力、思维认知等方面比较落后，虽然现代化教育技术已应用于高职教学中，但是学生在教育中缺乏积极性，不愿主动接受这种教育模式。再加上学生的自律性比较差，在课堂上容易走神，导致教学效率比较低，课堂进程受到影响。

3 高职计算机专业教学中现代教育技术的应用

3.1开展演播式教学模式，培养学生自主学习能力

现代教育技术使教学内容更加丰富，使教学内容图文并茂，更加真实、形象，培养学生质疑意识，促进学生对知识的独立思考。让学生自主寻找新的发现，激发创新意识。多媒体技术是现代教育技术中应用较广泛的一种类型，在教学中，教师可以运用多媒体技术开展演播式教学模式，为学生形象展现教学内容，提升教学效率，增强学生学习积极性。在课前，教师要做好相关准备，调动学生的感官，在这样的教学中，教师不只是单纯地用语言讲解知识，而是以各种新方式、新途径引导学生掌握知识，强化学生对知识的理解和应用。信息技术在教学的各个领域与环节都会出现，以网络技术、人工智能、多媒体技术为核心的信息技术，要改革人才培养模式，提升学生综合素养，深化教育改革，关注对学生创造性思维能力的培养，使学生富有创造力，能够适应知识经济时代的发展需求。在新时期，学生必须要具备学习与创新技能，拥有沟通协作能力、解决问题能力、批判性思维能力，同时培养学生的素养与职业生活技能，有极强的适应能力、跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等等。现代教育技术的应用能够调动学生的感官功能，让学生广泛吸收信息，实现素质培养、发展智能、传授知识的统一，让学生在真实的情境中构建知识。

3.2以局域网形式联系教师与学生，便于管理上网秩序

在多媒体技术应用中，教师可以管理学生上网秩序，规范计算机网络行为。现代教育技术在于激发学生的想象力创造力，以不断创新为人们创造更美好的生活，让学生更加善于分享，善于动手实践，并拥有包容与开放的精神，形成良好的习惯与品格。分享可以促进人类的进步，让学生尊重首创精神，引导学生了解计算机作品的制作过程，积累创造的相关知识。现代教育技术理念体现了做中学，通过任务驱动的方式让学生在实践中寻找创新的机会，并及时解决学习中存在的问题。现代教育技术鼓励学生通过亲自动手制作将想法转化为作品，在创作中考验学生的动手能力与动脑能力。多媒体教学具有极强的互动性，在局域网中能够积极讨论问题，探讨形式不再局限于单一的面对面讨论，教师也可以随时参与进来，为学生解答问题。这样随时随地的互动能够激发学生参与积极性，发挥学生的学习能力。现代教育技术一般会融合多种教育方式，让学生在将来的工作实践中灵活运用各学科知识分析问题，解决问题。在高职计算机专业教学中，要打破以往根深蒂固的传统教学模式，通过项目的设计与实践引导学生形成卓越的信息素养与技术素养。

3.3实时共享，丰富学习方式

互联网技术增加了计算机技术的使用价值，网络可以实时共享，打破时空的界限，实现师生之间、生生之间的相互交流，丰富学习方式，让学生在自由讨论中得到思维的发展与智力的提升。现代教育技术拓展了学生获取教育信息的渠道，对学生具有极强的吸引力，并能够拓展学生的认知范围，打破传统教学的格局，让学生能够接受更加完整的教育，同时实现教学效果的提升。不断提升学习能力。传统教学方式无法满足学生个性化学习需求，被动的学习方式难以激发学生的学习积极性。当前的社会要求人们更加主动积极的处理信息，现代教育技术为教学提供了多种教学方式，比如翻转课堂、微课等。比如在翻转课堂教学中，学生可以提前通过电脑、手机、在线学习课程激活学生的想象，发展学生的思维，让学生更好地感知信息。同时在课堂中可以通过交流、讨论、分析、答疑等方式，加强学生对知识的内化与转化，实现知识的建构，增强学生创新能力与认知能力的发展。现代教育技术将理解、感知、运用紧密联系起来，让学生能够快速理解知识，并在短时间内得到记忆的强化，不断重组学生的认知结构，让学生更好地进行递进式学习。

3.4设置虚拟实验室，优化模拟教学活动

随着信息技术的快速发展，我们的教室由传统的黑板和粉笔转变为多交互、多功能、多媒体、多体验的智慧教室，信息技术的应用可促进学生合作学习，培养学生集体意识，同时可以实现多元化评价方式，培养学生创新思维，促进学生个性化发展，提升教育效率。科学技术的快速发展使产业结构发生了巨大变化，传统行业逐渐退出人们的视野，新兴行业不断涌现出来，人们难以在最初的岗位上从一而终。知识在不断更新与增长，学校难以为学生提供适合终身需求的知識。高职教育是为学生就业之前做准备，而学生必须要通过终身学习适应未来的工作需求。现代教育技术为学习个性化、终身化打下了良好基础，提供了有效的方式、途径、方法，以个性化的网络课程为学生打造私人定制的学习资源，将学习、生活、工作融为一体。教育终身化要求人们不断接受教育，从事学习活动。而当前以现代信息技术为基础的学习型组织、学习化社区，正在创造一个全面教育的学习化社会。在教学中，要有效结合实践与理论，优化教学方式。教师可设置虚拟实验室，开展模拟教学活动。在模拟实验室中模拟各种实验，锻炼学生实践能力，激发学生兴趣，使抽象变为形象，加强学生对技能的掌握。

3.5利用信息化评价及时反馈教学中的不足，改进教学模式

在高职计算机专业教学中，可以利用信息化评价及时反馈教学中的不足并予以改正。传统的教学评价会比较重视狭义的评价，重点考查学生对知识的掌握。而信息化教学评价更加侧重于多元智能主义人才观与建构主义学习观，以学生为中心。教学评价有诊断功能、激励功能、调节功能、教学功能，可以对教学效果进行整体评价，并获取教学中各方面情况，判断教学水平、质量、缺陷。整体的教学评价可评估学生学习状况也是对教学现状的一次科学严谨的诊断，更好地为教学决策指明方向。评价的监督和控制作用特别强，可促进教学的发展，鼓舞学生的斗志，让他们向更高的目标努力。由于学生是有不同学习风格与能力偏向的个体，强调学习是在外界支持下的主动构建过程。评价并不是简单完成某种任务，而是持续的过程，贯穿于教学中的每个环节。信息化教学评价是以现代教育理念为指导，通过一系列评价工具与技术，对计算机专业学生学习过程进行价值判断，有效解决教学问题，保证教学效果。信息化教学评价更加关注学生素质的全面发展，以形成性评价为主，通过多种手段进行评价。教学评价成为学生激励自己、认识自己的方式，同时帮助教师改进教学模式。

4 结语

综上所述，随着信息技术的快速发展，计算机专业教学受到了更多关注。在高职计算机专业教学中，要不断健全教育体制，关注计算机教学的有效性。通过现代教育技术培养学生学习计算机的积极性，以局域网形式联系教师与学生，便于管理上网秩序。实时共享，增加学生获取知识的渠道，设置虚拟实验室，优化模拟教学活动。利用信息化评价及时反馈教学中的不足，改进教学模式，提升学生计算机操作能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 曾希君.现代教育技术在高职计算机专业课教学中的应用[J].大家，2019（9）：241-242.

[2] 黄曼莹.现代教育技术在高职计算机专业教学中的应用研究[J].教育：文摘版，2020（1）：276.

[3] 蒋霞.现代教育技术在高职院校计算机教学中的应用[J].新一代：理论版，2018（14）：170.

[4] 代红.现代教育技术在高职语文教学中的应用研究[J].文理导航（上旬），2019（34）：414-415.

【通联编辑：张薇】

作者：佘勇