英语教学中学生创新培养论文

【摘要】时代的发展和社会的进步，对教育提出了新的要求。英语作为高职教育的一门基础课程，培养学生的创新意识，不仅是实现教学目标的要求，也是促进学生发展的需要。本文主要是探讨高职英语教学中学生创新意识的培养措施。下面是小编为大家整理的《英语教学中学生创新培养论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

英语教学中学生创新培养论文 篇1：

浅谈英语教学中学生创新意识与创新能力的培养

摘要：创新是社会发展的动力，是人类进步的脚印。教育本身就是一个创新的过程，学生创新能力是在学习中不断养成的。在英语教学中，教师可以通过改进教法、创设环境、鼓励质疑、发展个性、激发想象力以及合作互动等策略来培养学生的创新意识和创新能力。

关键词：英语教学；创新意识；创新能力；培养

培养学生的创新精神与实践能力是素质教育的核心内容，也是新一轮课程改革的重要目标之一。学生创新能力的培养是一个渐进的过程,是教师加以引导和点拨的过程。那么在英语教学中如何培养学生的创新意识与创新能力呢？

一、转变教育观念，改进教学方法，确立创新性教学原则

《全日制义务教育英语课程标准》明确指出：中学英语课程目标不再是仅仅瞄准语言知识和技能的提高，而是需要在语言教学的过程中实现对人的教育，促进人的发展。培养学生的创新意识与创新能力，转变教育观念，破除旧的教学方式与方法，挖掘潜力，结合学生的实际需要，创造性地选择和设计自己的教学方式与方法。在此过程中，教师应考虑以下几点：

1.教学方式与方法应给学生留有空间，应有利于学生充分利用、分享已有的知识与经验，应有利于学生发挥创造力与想象力。

2.增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。

3.教学方式与方法应尽可能满足不同学生的学习需要，使所有的学生都能有所收益。

4.要给学生创造在真实语境中使用英语的机会，使学生能够利用所学语言知识与技能完成类似或接近现实生活的各种任务。

二、创设宽松氛围，营造创造性思维的环境

成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。课堂上形成民主和谐的教学氛围是培养创造性思维的前提。

教师应重视情感投入，激发学生学习兴趣。如果学生对英语有了浓厚的兴趣，他就会展开思维的翅膀积极主动、顽强执著地思索创新。把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，适当和学生一起参加活动。

三、充分地鼓励学生质疑，让学生具备创新能力

学生能质疑，表明他已对问题进行了思考，已在进行创新思维活动。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难，一方面要引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索求异；另一方面，引导学生广泛联想，对学生进行发散思维训练；帮助学生归纳、总结，进而发现新问题。同时给予学生犯错误的机会。学生在掌握知识的过程中，只有在犯错误的过程中才能感悟、领会、掌握和运用知识。教师一定要耐心地听完学生的句子，不要急着去纠正学生的错误，而要给予他们犯错误的时间和空间。

四、发展个性，培养学生的创造性人格

培养学生的创造性思维，也要培养学生的创造性人格，这是因为创造不仅受认知因素的影响，而且还受到个性的巨大影响。大量的研究表明，凡是具有高度创造性的人，在早期的学习、实践中，比较具有独立分析问题和解决问题的习惯。反之，则没有什么创新的表现。

学生是由各个不同的个体组成的，不同的学生有不同的个性。因此，在英语教学活动中，应采取多种组织形式开展教學，去满足不同个性学生的需要。

五、激发想象力，发展学生的创新思维

英国诗人雪莱说过：“想象是创造力”。爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要”。因为知识是有限的，而想象力包含着世界上的一切，推动着知识的进步，是知识进步的源泉。

在英语教学活动中，教师可以让学生根据图画或教师提供的情景自编小品，学生在设计小品中充分发挥他们的想象力，也使他们的创新思维得到锻炼。在低年级的英语教学中，教师可以改编一些学生熟悉歌曲的歌词，再进行演唱。这样的教学方式激发了学生丰富的想象力。要培养学生思维的独创性，就要培养学生的想象力。

六、开展多种创造性的活动，合作互动，拓展学生的创新思维

杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生的学习成绩比一起学习的美国学生好得多，然而，十年后，科研成果却比人家少得多。原因何在？就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。因此，我们的教育应向美国汲取一些好的方法，多给学生一些自由时间，让学生多一些创造性的任务。

英语课堂活动的形式多种多样，如：猜谜、游戏、说唱歌谣、竞赛等等。这些活动既符合学生的心理特点，又能体现学生的主体地位，这样既激发了他们的兴趣，又培养了他们的创新思维能力。

总之，学生的创新意识和创新能力的培养是时代赋予教师的一项重要使命。叶圣陶先生说过：“人人即是创造之才，时时即是创造之机，处处即是创造之地。”教师只有在教学中真正树立创新的意识，注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，才能使学生的创新意识和创新能力在英语教学中得到培养和发展。

参考文献：

［1］高林生.基本教养与创新能力关系谈.江苏教育，2002（6）.

［2］张国扬，黄子成.素质教育与外语教学.中小学外语教学，2004（5）.

（作者单位 江苏省淮安市淮阴中学）

作者：谢沛涛

英语教学中学生创新培养论文 篇2：

高职英语教学中学生创新意识培养研究

【摘要】时代的发展和社会的进步，对教育提出了新的要求。英语作为高职教育的一门基础课程，培养学生的创新意识，不仅是实现教学目标的要求，也是促进学生发展的需要。本文主要是探讨高职英语教学中学生创新意识的培养措施。

【关键词】高职英语 ； 创新意识 ； 措施 ； 方法

一、前言

创新是时代的要求，培养创新人才是检验英语教学效果的主要标志[1]。英语教学作为高职教育的基础教育之一，在英语课堂注重培养学生创新意识是英语课堂的教学目标之一。高职高专英语课程教学要求注重培养实际使用英语交际的能力和创新意识[2]。因此，老师在教学过程中既要传授学生基本技能，也要注重学生创新思维的培养[3]，为社会输送更多的优质人才。

二、高职英语教学中培养学生创新意识的措施和方法

在高职英语教学过程中，培养学生的创新意识，具有重要意义。但是，在当前的高职高专院校的英语教学过程中，还存在着很多的不足之处。本文主要对其提出以下几个方面的建议。

1.加强师生交流，创设和谐的课堂环境。

课堂环境对于学生创新思维的培养具有重要影响。在传统的英语教学中，老师在学生心目中多是严肃的师长形象，使得学生在课堂上表现得过于紧张和拘束。这样的课堂氛围不利于学生大胆表达自己的观点和看法，更不用说激发学生的创新思维了。因此，在高职英语教学培养学生的创新思维的过程中，老师首先要采取措施拉近与学生的距离，在日常学习生活过程中，加强与学生的交流，在学生的世界中扮演亦师亦友的角色，营造轻松和谐的课堂环境。比如，老师可以利用闲暇时间不定期地到学生宿舍中或学生群体中，与他们谈心聊天，了解他们的思想动态和学习情况，让学生感觉到其实老师和他们是一样的，并不是高高在上，老师很关心爱护他们，所做的一切事情都是为他们的未来着想的，这样就能在师生间建立起牢固的信任关系，从而有利于营造和谐的课堂环境。同时，老师在课堂上，要做到平等对待每一位学生，尊重他们，对于学生不同的观点和看法，不能仅仅简单依据所谓的标准答案就一棍子打死，而是应该提倡百花齐放，鼓励学生从不同的角度看问题，得出不同的结论，这样才能打开学生思维，不同思想发生碰撞，从而有利于培养学生的创新思维和意识。

2.采用多种教学方法，激发培养学生的创新思维。

教学方法是决定教学效果的一个重要因素。单一的教学方法，容易使课堂氛围变得枯燥乏味，使学生产生厌学情绪，而且也会使学生的接受思维变得疲惫，不利于学生开动脑筋，积极思考，也不利于学生发散思维。因此，高职英语教学中，老师要根据教学内容和学生的心理特点，选择多样化的教学方法，这样不仅能使课堂变得生动活泼，充分调动学生的积极性，让学生积极参与到课堂中来，充分发挥其课堂主体的作用，使教学达到事半功倍的效果，同时也有利于学生在课堂上活跃思维，激发学生的创新思维的培养，提高学生的创新意识。比如，老师可以根据教学内容的特点，利用多媒体设备进行教学。借助多媒体容量大和直观性的特点，让学生在掌握基本的教学内容的同时，也能达到拓展知识面和拓宽视野的目的，从而为激发学生的创新思维提供更多的素材和更广阔的平台。老师也可以在课堂上选择一个问题，组织学生在课堂上进行讨论学习。比如，当讲到“问路”这一知识点时，老师可以组织学生两两分组，模擬场景对话。然后老师可以根据“where is the nearest park？”这一句式，让学生讨论在问路的时候除了用这一问法，还可以用哪一些方式向别人询问。这样不仅能让学生积极参与到课堂中来，而且能让学生主动想办法解决问题，提高学生发散思维的能力。然后学生就会得到很多其他的答案，老师要一一给予点评，不对的要及时指出并帮助改正，正确的要表扬鼓励。然后老师还可以引导学生回答问路时运用多种句式，如“walk down…”或“walk along…”等，这样不仅能让学生更自如地运用英语进行交际，而且能培养学生的创新意识。

3.注重在课堂外开展各种形式的创新活动。

高职英语教学中老师在做好课堂教学工作的同时，也要注重利用课外时间，培养学生的创新意识和能力。比如，老师可以根据学生的兴趣爱好，在课外时间组织各种各样的具有创新色彩的活动，组织形式可以是社团也可以是团队等，让学生自主选择自己喜欢的活动，这样不仅能丰富学生的课余生活，营造良好的校园文化环境，而且也能让学生通过参加活动提高自身各方面的能力。比如，可以组织英语话剧社，让学生自主选择一篇英语文学作品或者根据某个话题，自己编写剧本并自导自演，然后分享给其他同学。通过这样的活动，不仅能激发学生对英语的学习兴趣，而且可以发挥学生丰富的想象，激发他们的创新意识，提高创新能力。

三、结语

在高职英语教学中，增强学生创新意识的培养，具有重要意义。但是这不是一朝一夕就能实现的，需要教学工作者不断探索与尝试，从而找到切实可行的方法，促进高职英语教学中学生创新意识的培养教育目标的实现。

参考文献

[1]房顺华.英语教学中学生创新意识的培养措施[J].辽宁高职学报.2007，（4）：95-96.

[2]王媛媛.浅谈高职高专英语教学中创新思维的培养[J].鄂州大学学报.2011，（11）：75-77.

[3]陈娟.浅谈高职英语教学中学生创新意识的培养[J].文化教育.2011，（7）：119-120.

作者：黄玲青

英语教学中学生创新培养论文 篇3：

高中英语教学中学生创新能力培养策略思考

摘 要： 在高中英语教学中，创新能力的培养能够提高学生的英语应用能力，通过培养学生的学习兴趣、改变教学模式、合理利用英语课文、发散学生思维等方法，培养学生的创新能力，为国家培养更多的优质人才。

关键词： 高中英语 创新能力 创新意识 培养策略

随着教育的改革和发展，素质教育符合时代发展的要求，创新能力的培养是素质教育的一个重要内容。在高中英语教学中，普遍存在一种教学观念，只要教给学生单词和语法就足够拿到好的成绩，并不重视学生创新能力的培养。素质教育下，学校需要培养出全面发展的人才，英语教师要在课堂上培养学生的创新意识，通过激发学生学习英语的兴趣，结合课文内容渗透创新意识等方法，注重提高学生的综合素质，培养学生的创新能力。

1.激发学生兴趣，培养探索精神

“兴趣是最好的老师”。在高中英语课堂上，很多高中生开小差甚至昏昏欲睡，他们并不是不喜欢英语，而是课程学习比较乏味枯燥。针对高中学生的性格特点，可以采取以下方法激发学生学习兴趣：首先，利用课上的十分钟，进行一些小游戏，在游戏过程中，教师要多鼓励和表扬学生，让学生在游戏中获得自信心和求知欲。在游戏过程中，教师可以了解学生的兴趣和爱好，还可以通过游戏启发学生的创新意识；其次，教师课前准备PPT、电影片段、英语歌曲等，通过多媒体教学冲击学生的视觉和听觉，在吸引学生注意力的同时，还能激发学生学习英语的兴趣；最后，介绍西方的文化和风俗习惯，通过中西方的差异性吸引学生关注课堂，认真听教师说的话。在这一过程中，学生会产生各种奇怪和独特的想法，在吸引学生学习英语的同时还能培养创新能力，教师可以在课堂上多举办一些发展学生创新性思维的实践活动。

2.改变教学模式，营造优良环境

要培养出有创新能力的学生，就要从根本上改变，即价值观的改变，从价值观上教育学生树立创新意识，让学生认识到创新主体是学生自己而不是其他人，学生要在创新过程中占据主体位置，发挥主观能动性。教师可以结合国外英语教学经验，根据自身的知识结构体系，在实践活动的基础上，采用最适合我国中学生的教学方法。还要改变教师讲述课本知识、学生听讲记笔记的灌输教学模式，以学生为主体，改变强制性和固定性的教学模式，逐渐变为开放性的课堂教学模式，做课堂的主人。应用这样的教学方式有利于培养学生的创新意识和创新能力，在提高课堂教学效率的同时，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，为学生营造良好的学习环境。

3.合理利用英语教材，培养创新意识

在英语教材的改编过程中要考虑培养学生创新能力的这个问题，英语课文主要分为三部分：课前阅读、正文部分和课后习题的练习，教师可以安排学生进行课前预习和阅读，根据课前阅读提供的信息，对学生提出与课文相关的内容，可以通过提问的方式引入新课，也可以通过介绍课文内容发生的背景，引入所学内容，在帮助学生理解所要学习的内容的同时，还能培养其创新意识。教师还可以创设教学情境培养学生的创新能力。举个最简单的例子，在学习英语语法时可以为学生创设简单的故事情境，要求学生注意时态变化，如A to B：Will you come here to attend the party？C to B：What did she say to you？B to C：She asked me if I would go to the party.一个简简单单的对话需要学生注意时态的变化，学生在沟通过程中会思考要用到的语态变化等，有思考的空间。另外，教师在讲解语法后，可以要求学生将其变换成另一种语法结构，在锻炼学生口语能力的同时，培养其创新能力。例如，将所给的例句变成过去时态：Now she works in Beijing.She usually gets up at six.正确答案是：She worked in Beijing last year and she got up at five this day.学生会给出类似的答案，学生在思考的过程中，加深语法记忆，锻炼创新能力。

4.举办多种实践活动，培养创新精神

培养学生的创新能力，除了有良好的课堂氛围和改变教学模式外，还要注重课余时间的利用，课余开展多种实践活动，丰富学生业余生活的同时培养学生的听说读写能力。英语不仅仅是会说会写就够了，还要清楚地表达自己的想法。可以举办英语演讲比赛、英语角、征文比赛等，可以以“Success in your eyes、Foreign fast food in China、Should cloning be encouraged？”这些话题进行演讲或举办征文比赛。通过这种方法锻炼学生的英语口语和英语写作能力，学生更有创意地学习运用英语，培养创新能力，让学生在实践中获得以前从来没体会过的乐趣和体验。

5.结语

创新能力的培养并不只是简单地说说，而是需要教师和学生为了这个目标一起努力和奋斗。学生要从根本上认识到创新能力的重要性，教师亦是如此，只有教师以身作则，严格要求自己，才能培养出更高品质的学生，教师在教学上的创新会激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]刘栋.高中英语阅读教学探究[J].读与写（教育教学刊），2011（07） .

[2]罗晓红.高中英语阅读能力培养浅析[J].新课程（教研版）， 2010（04） .

作者：谢文红