幼儿教育教学论文

【摘要】在幼儿全面发展的素养培育下，对于幼儿而言，全面培育幼儿群体的学习能力，优化幼儿教育教学方式，具有重要的价值与作用。新时代背景下，唯有全面推进幼儿教育教学方式的不断创新发展，才能够从根本上增强幼儿的学习能力与问题解决的能力，提升幼儿的综合素质，促进幼儿的多样化成长。正是因为如此，大量的幼儿教师开始探索促进新时代下幼儿教育教学的有效策略。今天小编给大家找来了《幼儿教育教学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

幼儿教育教学论文 篇1：

幼儿教育教学中游戏教学的开展

【摘要】随着教育教学的不断发展和更新，传统的向幼儿灌输知识的教学方法存在着越来越大的缺陷，显然已不能适应现代教育的要求，甚至会对幼儿的学习和发展产生负面影响。在幼儿教育中渗透游戏教学，能使幼儿更好地成为学习的主体，解放了儿童的天性，促进了儿童身心的和谐全面发展。有鉴于此，本文将以现代教育教学理论为基础，从合理设计游戏内容，灵活运用游戏方式，给予适当的指导三个层面，对幼儿教育中进行游戏教学的基本方法、具体途径进行系统分析。

【关键词】幼儿教育;游戏教学;策略

游戏是幼儿社会性发展的主要途径，也是幼儿心理健康的重要保障。以让幼儿在游戏中成长、发展、接受教育为目的的游戏教学，是将先进的教育理念转化为教育行为的具体体现。但是，仍有一部分幼儿教师对全新的教育理念和内容理解不够，忽视了游戏教学的开展和实施，导致幼儿教育教学质量低下。因此，幼儿教师要从根本上扭转思想观念，切实推进教学方法和策略的改革，使幼儿能够享受学习的过程，在完成游戏的同时充实自己的智慧，增强自身与同伴的合作能力，克服更多的障碍，取得更大的发展和进步。

一、合理地设计游戏内容

在帮助孩子们完成相关的游戏内容之前，老师应该对游戏进行全面的思考，将最适合孩子们的游戏引入游戏中。特别是幼师，要特别了解幼儿的成长模式，内在需要，心理结构等。老师在了解到相关内容后，再仔细设计相关的教学内容，让孩子们克服自身的学习障碍和思维缺陷，在课堂上感受到充裕的乐趣和美好，这对孩子们来说意义重大。要克服幼儿教师自身认知上的障碍和思维上的不足，要将更多合理的内容注入幼儿课程中，并能在幼儿课程中，不断帮助幼儿面向更大的提升和超越。幼师要使幼教课程充满活力与趣味，并能得到相应的满足，从而使幼教能够实现进步与提高。

比如，孩子们在完成填字游戏，魔方游戏，拍皮球游戏等，都不免会有一定程度的厌倦和厌弃。幼师不能让幼儿继续保持这种错误的意识和心理，而应该让幼儿在完成游戏的同时感受到更多的乐趣，化解自我的错误心理，同时获得更大的满足。老师应让幼儿对游戏产生一种依恋，让幼儿在感受游戏之美的同时，强化发散思维，同时又能让自己的学习、思考能力得到相应的发展和强化。例如，在游戏过程中，笔者会引导幼儿参与到游戏中，通过引导使幼儿消除内心的抵触，更好地进入游戏状态，这种方法有利于幼儿性格内向，及时调整幼儿的心态，促进幼儿在游戏中的参与进程。

二、灵活运用游戏手段

在帮助孩子们完成相关游戏的同时，也要运用正确的教学方法，让孩子们用正确的方法去提升自己，发展自己，超越自己。要通过正确的教学模式，活跃整个幼儿课堂的气氛，并使全体幼儿能够在幼儿课堂中，全面锻炼自己的动手和动脑能力。同时要了解课程本身所带来的乐趣，与幼儿教师的教学方法有着密切的联系，如果幼儿教师自身不能将创造性思维融入到课程中去，自然无法让幼儿实现更大的发展和突破。

如幼儿教师在设计相关游戏时，应注意将实体游戏、体育游戏、知识游戏等结合起来，使幼儿能够在多种多样的游戏方式中，充分锻炼自己的智力、体力、协调性，又能使幼儿实现自我的长足发展和突破。幼童应摒弃自我的错误思维，不再认为游戏简单，更应享受游戏本身的乐趣，体现游戏对幼童发展的重要性。其实，游戏本身并不简单，它包含着丰富的内容，同时也值得幼儿用心灵去体会。只有这样，孩子们才能在游戏中获得更多的智慧和收获。

三、给予适当的帮助指导

幼师不能成为袖手旁观的领袖，而应随时根据教学的需要和幼儿的需要来完善课程体系，并在幼儿完成相关游戏任务时，给予幼儿以适当的支持和指导，使幼儿的获得感得到相应的提高和发展。在游戏课程中，幼儿应充分发挥自己的创造性、能动性和思维的活动性，教师应给予学生相应的支持和帮助，使幼儿的思维更冷静务实，也能使幼兒懂得，即使完成了游戏，也需要找出正确的方法和策略，同时，参与游戏的个人，也断然不会获得足够的乐趣。

比如，幼儿教师要使幼儿懂得完成游戏要用智慧，并在运用智慧时，增强自己的组织能力、协作能力和互补性能力。如，幼儿在完成多米诺骨牌、拼图、建筑构架等游戏时，应该让他们明白没有了彼此的分工，幼儿就不可能完成游戏，这无论在生活中还是学习中，幼儿都应该记住团结和协作的重要性，从而培养幼儿的集体意识。在这一过程中，教师还应给予幼儿相应的支持与帮助，使幼儿的综合能力得到相应的发展与提高。

因此，将游戏教学应用于幼儿教育，是符合现代教育要求和幼儿身心发展需要的，同时也能够直接促进幼儿教育实效的不断提升。因此，作为一名幼儿教师，我们要把握现代教育教学发展的根本趋势，确立科学的教学目标，做一名贴近幼儿心灵的老师，结合现实学情来推进教学方法的创新，实现游戏教学的开展运用，从而在传授知识的同时让所有的幼儿都感受到完成游戏的乐趣。幼儿园老师要完善自己的课程体系，让幼儿充分地享受游戏的乐趣，并使其认识到没有趣味的游戏，是不可能让幼儿成长和进步的。即幼儿教师要有足够的智慧，才能让幼儿逐步得到提升和发展的空间。

参考文献：

[1] 杨倩.关于幼儿园课程游戏化建设的几点思考[J].学苑教育，2015（15）：22.

[2] 谢维静.关于幼儿园数学教学游戏化的思考[J].亚太教育，2015（32）：169.

[3] 邱学青.关于幼儿园游戏指导存在问题的思考[J].早期教育：教师版，2011（12）：4-6.

湖南省常德市石门县楚江街道第一幼儿园

作者：王卉 覃湘坪

幼儿教育教学论文 篇2：

新时代下幼儿教育教学策略分析

【摘要】在幼儿全面发展的素养培育下，对于幼儿而言，全面培育幼儿群体的学习能力，优化幼儿教育教学方式，具有重要的价值与作用。新时代背景下，唯有全面推进幼儿教育教学方式的不断创新发展，才能够从根本上增强幼儿的学习能力与问题解决的能力，提升幼儿的综合素质，促进幼儿的多样化成长。正是因为如此，大量的幼儿教师开始探索促进新时代下幼儿教育教学的有效策略。借助于文献研究法等，全面探索新时代下幼儿教育教学策略，以此为幼儿教育教学的全面发展与不断提升提供理论基础与实践建议。

【关键词】幼儿;幼儿教育;教学策略

新时代背景下，对于幼儿而言，唯有全面增强幼儿的学习能力，促进幼儿的思考意识，才能够进一步推动幼儿教育教学的全面发展，才能够充分调动幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习积极性，全面培育幼儿的全面素质，促进幼儿的逐步发展。在幼儿教育教学中，积极借助于信息化方式，全面立足于幼儿教育教学实践，是全面培育幼儿学习能力的有效路径，也是不断促进幼儿教育教学质量提升的有利措施。

一、完善新时代下幼儿教育教学策略的意义

在幼儿教育教学中，全面增强幼儿教育教学措施的创新发展，不断培育幼儿的学习能力，具有较强的价值与意义。首先，在核心素养培育的引导下，对于幼儿而言，学习的空间与范围都在不断地增加与扩宽，因而，唯有完善幼儿教育教学措施，全面培育幼儿学习能力，才能够进一步引导幼儿学会更多的知识，提升自身的创新思维，增强自身的思考能力，以此促进幼儿核心素养的全面培育。其次，幼儿的学习是思维拓展，能力提升，素质培育的重要基础，而优化幼儿教育教学方式，对增强幼儿的学习能力，提升幼儿的问题解决能力，优化幼儿的成长路径，具有重要的支撑作用，从这个角度出发，可以看出，有效的幼儿教育教学方式，可以逐步提升幼儿的学习能力，有助于促进幼儿教育的价值彰显与作用发挥，有助于推动幼儿的创新思维培养与综合素质提升。最后，全面促进幼儿教育教学方式的创新发展，有助于进一步调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习积极性，促进幼儿教育教学的全面优化。

二、优化新时代下幼儿教育教学的策略

新时代下，在幼儿教育教学中，想要全面培育幼儿的学习能力，增进幼儿教育教学质量，需要积极采取以下创新教学策略，具体包括：

1.借助于信息化教学，全面培育幼儿的学习能力。在幼儿教育教学中，教师要积极引入信息化教学模式，借助于微课教学、慕课教学等新型教学方式，延伸幼儿教学课堂，引导幼儿充分利用活动时间，积极学习更多的知识，掌握更多的知识，从而逐步培育幼儿的学习能力。

2.创设独立探索空间，给予幼儿更多的学习机会。在幼儿教育教学体系中，新时代下，想要全面培育幼儿的学习能力，需要进一步创设幼儿教学的独立学习空间，给予幼儿更多的自主学习机会，引导幼儿的学习能力在不知不觉中全面增强。一方面，教师要引导幼儿树立自主学习观念，在教学中，全面培育幼儿的自主学习理念，引导幼儿积极开展独立学习活动，培育幼儿的自主学习习惯，以此打造幼儿独立学习体系。另一方面，教师要创新自身的教学观念，将培育幼儿的学习能力作为教学的重点，在教学中渗透对幼儿学习能力的培养，从而锻炼幼儿的学习能力。

3.引导幼儿讨论，促进幼儿对问题的思考。新时代下，在幼儿教育中，幼儿教师要积极促进幼儿的讨论学习，增强幼儿对问题的思考能力。

4.鼓励幼儿多次尝试，独立解决问题。幼儿教师要积极鼓励幼儿的多次尝试，降低幼儿的畏难心理，引导幼儿学會独立解决问题。例如，在设计的远近小游戏中，孩子们能独立思考问题，自己尝试解决问题，并充分体验解决问题的乐趣，而不是像以前一样，一味地寻求老师的帮助，由此可见，孩子们已经有了自己想办法解决问题的意识。在幼儿教师的逐步引导下，幼儿经常会拒绝老师的帮助，在老师提醒、引导之前，有的孩子会直接说“老师，我想一下，我可以自己解决”，“老师，我刚刚也想到了哦”，看到孩子们更多的沉浸在多次尝试、解决问题的喜悦与满足感中，教师也会感受到孩子们真的长大了，已经有了明确的不断尝试、解决问题的意识。

三、结语

在新时代背景下，增强幼儿的学习能力，有助于促进幼儿教育的价值彰显与作用发挥，有助于推动幼儿的自我发展与思维提升，推动幼儿教育教学的全面发展。在幼儿教育教学中，想要全面培育幼儿的学习能力，需要借助于信息化教学。全面培育幼儿的学习能力，教师可以积极推进微课教学，以全新的教学模式，激发幼儿对幼儿教学的学习兴趣与学习主动性，以问题引导幼儿深入学习微课，并针对微课的教学内容开展深入的思考与探索，以此锻炼幼儿的学习能力，教师可以引导幼儿开展自主学习活动，促进幼儿相互交流、相互合作、相互探索，从而全面培育幼儿的学习能力。与此同时，教师要引导幼儿树立独立学习观念，引导幼儿积极开展独立学习活动，培育幼儿的自主学习习惯，以此打造幼儿的自主学习体系，锻炼幼儿的学习能力。除此之外，幼儿教师要积极促进幼儿的讨论学习，增强幼儿对问题的思考能力，幼儿教师还要积极鼓励幼儿的多次尝试，降低幼儿的畏难心理，引导幼儿学会独立解决问题。幼儿教师还应该给予孩子们更多的自由发挥与探索的空间，给予孩子们更多的信任与支持，促进孩子们更健康、更快乐、更好地成长，保障幼儿教育教学的全面发展。

参考文献：

[1]阙晓琳.学习能力教学研究[D].武汉：武汉理工大学硕士论文，2017.

[2]沈昊.幼儿的学习能力与培养研究[D].苏州：苏州大学硕士论文，2015.

[3]高天婧.学习能力发展现状与对策研究[J].教育信息化论坛，2018.

浙江省绍兴市越城区马山街道中心幼儿园中冶梧桐园园区

作者：宋刚娟

幼儿教育教学论文 篇3：

电子媒介在幼儿教育教学过程中的利与弊

摘  要：当前科学技术飞速发展，电子媒介正逐渐成为幼儿教育教学过程中的常用教学手段。利用电子媒介对幼儿进行教育，有利于改变传统教学模式的弊端，提高课堂教学的效率，丰富教学内容，增添课堂的趣味性，吸引幼儿的兴趣，使幼儿发挥学習的主观能动性。但与此同时，电子媒介教育教学法也存在着一些弊端，比如运用过多容易影响幼儿的听课效果等。因此，幼儿教师应取其精华、弃其糟粕，合理利用电子媒介为幼儿今后发展打下良好的基础。基于此，本文首先从三个方面介绍了电子媒介在幼儿教育教学过程中的弊端，随后从三个方面介绍了电子媒介在幼儿教育教学过程中的优点。以此供相关人士交流和思考。

关键词：电子媒介;幼儿教育教学;利与弊

就目前的情况而言，网络技术逐渐应用到了各行各业，并有效促进了这些行业的发展。在互联网的支持下，电子媒介的产生提高了信息传递的效率，将电子媒介应用到幼儿教育教学中，有利于拓宽幼儿的视野，提高幼儿的学习兴趣，但如果教师运用不当，则会适得其反。因此，在运用电子媒介进行教育教学时，教师需认真选择合理的方法。

一、电子媒介在幼儿教育教学过程中的弊端

1.影响师生之间的良性互动

教师在使用电子媒介进行授课时，如果不能合理地、恰当地运用，会严重影响到与幼儿之间的沟通效率。如果幼儿长期缺乏教师的指导，可能会影响其学习能力的提升。除此以外，电子媒介虽然有完善的功能，但只是信息的传播者，由于电子媒介并没有筛选信息的功能，可能会使幼儿因接收到过多的信息而产生心理上的负担，这时候如果教师未能及时注意到，就不利于幼儿的健康发展。所以，如果电子媒介使用过多，不仅不能起到良好的效果，反而会影响幼儿的身心发展。幼儿教师如果不能及时对知识进行整理，授课时与幼儿交流较少，就会和幼儿之间存在距离感，不利于幼儿身心健康发展。

2.知识量丰富，幼儿难以全部掌握

与传统的授课方法相比，很明显地，电子媒介授课的方式会使幼儿接触到更多的知识，但幼儿年龄小，学习能力较差，难以掌握如此多知识。并且，如果长期利用电子媒介进行授课，教师的板书时间就会减少，幼儿用笔进行记录和思考的时间也会相应地减少，不利于幼儿提高书写能力。电子媒介中含有大量的知识，如果不能恰当使用，可能会导致幼儿出现走神的情况，会降低幼儿的学习效率。

3.电子媒介使用较多，易分散幼儿的注意力

电子媒介可以提供音频、视频等素材，使用起来十分方便，但如果教师具有不正确的教学观念，利用电子媒介进行教学时过分注重课件表面的设计，虽然有利于吸引幼儿的注意力，但也可能会造成幼儿无法专注于学习知识本身。幼儿可能会更加注重课堂中出现的丰富多彩的图片，忽略图片中涉及到知识。与此同时，部分教师授课时会忽略幼儿的想法，把握不好教学速度和节奏，过快过慢都可能会造成幼儿对知识越来越模糊的情况。在这些情况下，电子媒介在幼儿教育教学过程中起到了消极的影响。

二、电子媒介在幼儿教育教学过程中的优点

1.有利于调动幼儿的学习兴趣，增加课堂趣味性

如果运用得当，电子媒介教育教学法有利于使复杂的内容变得简单，将抽象的内容变得具体、生动，能够为幼儿创建丰富、多彩的教学环境。同时，运用电子媒介进行教学能够通过不同的方法让幼儿直观了解学习的内容，有利于增添课堂的趣味性，从而激发幼儿的学习主动性，提高学习成绩，形成良性循环。电子媒介包含视频、音频、图片、音乐等，幼儿教师合理运用音视频授课，有利于改善课堂中沉闷的氛围，为幼儿带来一种轻松的感觉。通过电子媒介进行教学，能够创设多样化的教学环境，提高幼儿的主人翁意识，使幼儿更加积极的参与到课堂中来。

2.可以延伸教学内容，开拓幼儿视野

传统的教学方法主要是教师一直讲解知识点，幼儿处于被动状态，易导致幼儿的积极性不高。而电子媒介教学有利于改善传统教学方法的不足，从很大程度上降低了幼儿学习的难度，有利于满足幼儿的需求，让幼儿的积极主动性充分发挥。与传统的教学模式相比，利用电子媒介进行教学不会受到时间空间的限制，帮助幼儿扩大了课堂教学范围，不仅能让幼儿学习到更丰富的知识，还有利于开拓幼儿视野，让幼儿见识到更广阔的世界。另外，教师合理运用电子媒介教育教学，更有利于幼儿发挥主观能动性、锻炼思维能力。例如，教师让幼儿学习儿歌时，可以借助电子媒介，为幼儿播放各种不同版本的儿歌，每首儿歌给幼儿带来的感受都是不一样的，幼儿会在大脑中形成不一样的画面，有利于培养幼儿发散思维的能力。

3.有利于降低教学难度，便于幼儿理解

结合幼儿的身心发展特征，可知当前他们的学习能力较弱，辨别能力不强。在传统的教学模式中，幼儿可能无法完全理解教师讲授的内容，这种情况下，如果不积极提问，会导致问题越积越多，严重影响幼儿的学习主动性。而利用电子媒介进行教育教学，在一定程度上可以降低幼儿学习的难度。电子媒介中有丰富的学习资源，如果讲课完毕之后，幼儿不能完全理解某个知识点，教师还可以通过播放视频的方式来加深他们的理解。总之，利用电子媒介教学有非常多的可能性，不仅有利于幼儿了解到更丰富的知识，也能帮助幼儿更轻松地理解知识。教师应加强研究，充分发挥电子媒介在幼儿教育教学过程中的优势。

三、结束语

综上所述，将电子媒介应用到幼儿教育教学过程中，可以不断提高教学的质量，帮助幼儿更轻松地理解学习内容，开拓幼儿视野，接触到更广阔的世界。因此，为了提高电子媒介在幼儿教育教学过程中的应用效果，教师应充分分析当前利用电子媒介教学的利和弊，扬长避短，为教育事业的进一步发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]聂春晖，张雪.电子媒介在幼儿教育教学过程中的利与弊[J].电子世界，2019，565（07）：44-45.

[2]刘高峰.电子媒介在幼儿教育教学过程中的利与弊[J].新教育时代电子杂志（幼儿版），2019（21）：0051-0051.

[3]廖健会，吴玉华，文金英，等.现代教育媒体在幼儿教学活动过程中的实际运用情况调查[J].科技视界，2019（14）.

[4]卢青梅.浅谈交互式电子白板在幼儿园集体教学活动中的利与弊[J].文理导航·教育研究与实践，2019，000（002）：200.

作者：朱贤萍