职业中专班级管理论文

【摘要】职业中专受其特殊的生源的影响，使在班级管理的过程中存在一定的难度与特殊性，同时班级管理对于学生的成长与学习来说都有着非常重要的意义，所以本文就职业中专班级管理进行研究与探索，从班级管理对职业中专中的学生的作用和管理方式两个方面进行探究。今天小编为大家精心挑选了关于《职业中专班级管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

职业中专班级管理论文 篇1：

谈职业中专班级管理

摘 要：职业教育承载着为社会培养直接创造价值的高素质劳动力和专门人才的重任，是国民教育体系的重要组成部分。职业教育既要为社会培养人，又要使接受教育的人成才。在这一过程中班主任的作用至关重要。对于职业学校来说，班级同样也是学校进行教育和教学活动的基本单位。然而，职业中专的班级管理要比其他院校的班级管理要难得多。面对这种情况，如何把职业学校的班级管理好是摆在所有班主任面前的一个难题。同时，它也对职业学校班主任的综合素质提出了更高的要求。

关键词：班主任；班级管理；方法

班主任是班级体的组织者和领导者，是学生全面发展的促进者，是联系各科教师、学生和家长之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作的基本任务就是带好班级，教好学生。作为职业中专的班主任，在班级管理中应该根据学生的具体特点，增加精力与情感的投入，运用科学有效的方法，使每个学生的潜能得到最大限度的发展，使他们在校期间养成良好的学习和生活习惯，不断提高自身素质，增强适应社会的能力，以便在今后的工作中逐步改变自我、完善自我，谋求更大的发展。

一、加强入学教育，养成学生良好的习惯

职业中专的学生，相比于普通高中的学生文化基础比较薄弱，当学生从初中进入职专后，大部分人在心理上会出现挫折感，很多学生情绪波动大，思想不稳定，认为自己低人一等，因此，对于新进的学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，帮助学生重新树立信心。对于新生，可以从一日常规抓起，利用教育活动课、班会等时间，从纪律、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情，慢慢养成好的习惯。不要忘了对他们的表现给予及时的反馈。如果学生表现了，老师却没有任何言语上的褒贬，他们会感到失望，甚至感到无所适从，总之，教师一定要及时总结反馈。

二、全面了解和研究学生

全面了解和研究学生是有效地进行班级管理的前提和基础。了解和研究学生情况包括：学生的个人经历，品德情况，身体情况，学业成绩和学习态度情况，个人的兴趣、爱好和特长，学生的家庭生活情况等。只有全面了解学生，才能充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能获得最大限度的发展。

三、选择和培养班干部

班委成员是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达，纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个班级如果没有自己的积极分子，没有骨干队伍，就形成不了班集体的核心力量，那么这个班就不是一个团结、积极、稳固的集体。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。四、培养形成优良的班风

班风是一个班级的风气，它是班集体大多数成员的思想和精神状态的倾向和表现。优良的班风是一种巨大的教育力量，它支配着集体成员的行为和生活，培养集体成员的荣誉感和自豪感，对班级管理起着重要作用。班主任要对班级内出现的不正之风及时纠正、否定。

五、做好个别教育工作

班级是由独特个性、不同成长经历、知识和能力各不相同的个别学生所组成的。每个学生发展的好与坏都直接影响着班集体的质量。因此，班主任在进行班级管理的过程中要做好个别学生的教育工作。通过个别教育来影响整个班集体，促进班集体的健康发展。

在班级中，根据学生各方面的发展水平可以分为优秀生、中间生和后进生。每一部分学生都需要班主任的关心和指导，尤其是后进生更需要班主任的指导教育。在集体的活动和交往中，每个学生的优点和缺点都将充分表现，班主任要帮助他们正确评价自己，互相学习，取长补短。班主任要培养几个优秀生，利用他们带动和鼓舞学生向前奋进。对于后进生的教育工作要有热心、爱心、信心、诚心、耐心和恒心。后进生并不是什么都后进，他们也有优点和特长，他们具有很大的可塑性。对于学生的教育并不是一次教育活动、一次谈话能完成的，而是要靠多次的、多方面的教育才能有所成效。

六、组织多种形式的教育活动

班集体是在全班同学参加共同活动中逐步形成的，也只有在共同的集体活动中才能体现出集体精神。没有集体活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到班集体的存在。活动的形式和内容应该是多种多样的，而且每一项教育活动都要有明确的目的和要求，要进行精心组织和设计。

七、及时有效的奖励和惩罚

奖励和惩罚是通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验进而强化或纠正学生某些行为的方法。奖励是通过对学生的思想或行为进行肯定的评价引起学生愉快的体验进而强化学生的健康品德和优良行为的方法。这有利于学生自信心的形成，有助于学生良好行为的巩固和保持。惩罚是通过学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。这有助于学生及时纠正和终止自己的不良品德和行为。

当然，在对学生评价的过程中，我们要以奖励为主，抑中带扬。即使对学生进行惩罚也应该抑中带扬，不能一棍子打死。每个人都愿意听好话，恰当的奖励能使学生在体验成功的过程中增强自信，而过多的惩罚则会使学生产生自卑。

作者：李元生

职业中专班级管理论文 篇2：

职业中专班级管理的认知与探索

【摘要】职业中专受其特殊的生源的影响，使在班级管理的过程中存在一定的难度与特殊性，同时班级管理对于学生的成长与学习来说都有着非常重要的意义，所以本文就职业中专班级管理进行研究与探索，从班级管理对职业中专中的学生的作用和管理方式两个方面进行探究。

【关键词】职业中专；班级管理；方法

职业中专学校在生源的招收上有着一定的特殊性，其普通的职业中专一般都是招收的初中毕业生，这批学生基本上都是在学校中学习能力相对比较弱的，对升学无望或者对学习没有兴趣和积极性的学生，这批学生之间有一个共同的特性，就是在课堂中和课下都比较活跃，相对来说比较难管理。所以对于这些青少年，如何进行有效的管理，是当下中专教育中非常重要的问题。职业中专的学生也具备一定的特性，就是他们普遍的年龄比较小，所以具备着很强的可塑性。同时他们正值年少，在这个成长中的非常重要的阶段，学校做好班级管理，对于他们身心素质的成长与完善都有着非常重要的意义。

一、职业中专班级管理对于学生的作用

在学校的教育中，大多数都是以班级为单位，进行教育和管理，每一个学生都附属于班级之中，当下班级管理是最受欢迎、最有效的一种管理方式。职业中专的学生在本质上还是未成年人， 在年龄上正是青春的叛逆期，在这个特殊的成长阶段，要对他们进行准确的引导，正确的教育，对于他们未来的成长都有着非常重要的作用和意义。

首先，中专的学生基本上都是从初中招收上来的学生，按照普通的教育，入学时应该是高中的一年级，所以在教育上应该按照高中的教育程度进行参考教育。受我国的素质教育的影响，学生在校基本上都是重视知识的教育，对学生的个性的发展以及身心素质的培养都相对缺乏，同时初中学生对于社会的接触还不是很深刻，所以对于如何适应社会，如何正确地面对社会都需要进行指导。另外学生在这个阶段对自己的认识还并不全面，良好的身心素质暂且还没有形成，所以在这个阶段对学生进行积极的引导，使其能够不断完善自己，提高自身的素质，树立正确的观念，为以后更好地适应社会做好充足的准备。

初中教育对学生的团体教育也是相对有所缺乏，所以在职业中专的教育中，进行班级管理能够非常有效的培养学生的团体意识，让学生形成团结互助的良好品德，使其具备更好的能力去适应社会。另外，现在很多的孩子都是家长手中的宝贝，所以受家庭教育的影响，其独立自主的能力相对较差，进入中专学校之后，所有的一切都要靠自己，在这个过渡中难免会遇到各种挫折与心理上的烦恼。班级管理的过程中，通过教师的引导，学生之间可以互相帮助、鼓励，从而形成一个团结的集体，共同为班级的荣誉共同努力，共同成长。

二、班级管理的有效方式

（一）因材施教，灵活转变

有效的班级管理对学生的成长有着非常重要的作用，所以在教学的过程中做好班级管理，不仅对学生的学习有着非常重要的意义，对学生的个人的成长也有着很重要的作用。职业中专教育在招收学生的过程中，其招收的门槛相对较低，所以进来的学生的学习能力参差不齐，同时在学习上都缺少兴趣。所以在班级管理的过程只，要根据学习能力的不同进行因材施教，同时在学习上不要对学生有太高的要求，不然会容易引起学生的反感和叛逆。同时在教育的过程中教师要采取灵活的教育方式，尽可能地调动学生的学习积极性，对于相对较难的知识点，教师要灵活转变方式方法，尽量采用学生可以接受的方式进行教学，积极调动学生的学习兴趣。

（二）组建高素质的班干部团队

在班级管理中，每个班级的数量都相对来说比较多，所以如果仅仅靠教师一个人的力量，教师也会明显的心有力而气不足。所以在班级管理的过程中，在班级中培养一小部分的人来参与班级管理，分担教师的压力。同时有效的班干部管理团队本身就是学生，所以在处理学生之间的关系上明显的会比教师有优势，班干部与学生之间的距离相对较近，对班级中的情况都会比教师清楚，所以班干部参与班级管理，成为教师的左右手，不仅能提高他们的自我管理的意识，同时也能够成为一个良好的模范。

（三）开展班级活动，调动班级气氛

中专的学生正是其身体和心理成长的重要阶段，因此在这个阶段，通常精力充沛，活跃好动，所以根据这个特点，教师应该转变传统的教学方式，积极地开展各种班级活动，努力的让所有的学生都能够充分的展示自己的个性，发展自己的特长。同时开展班级活动，在一定程度上还能够非常有效的带动班级的活跃性，提高班级团结的能力，活跃课堂的氛围，提高学生的学习积极性。同时在设计班级活动时，要注意其可实践性、科学性以及趣味性。为学生与学生之间、教师与学生之间创造一个更加活跃、幽默的交流环境。

（四）思想教育

中专学生在这个阶段是个人的心理与价值观的成长与建立的阶段，所以在这个时期，教师要重视对学生的思想教育，帮助学生树立热爱祖国的价值观，树立正确的人生观与世界观，教师可以根据学生自身的情况以及教学内容积极地开展一些专题性的活动，譬如主题班会等形式，对优秀的学生进行鼓励和表扬，引导学生树立积极向上的思想观念。

三、结语

学校的教育是学生获取知识的重要场所，学生大部分的时间都是在学校中度过，所以学校能否正确的管理与教育，对于学生的成长有着非常重要的作用。教育工作是一项永无止境的过程，所以在教育的过程中，不断吸取经验和教训，不断前进、不断完善教学方式，才能更好地对学生负责。

参考文献

[1] 董赛赛.浅谈职业中专班级管理工作[J].理论与实践学周刊，2014（12）.

[2] 蒋仕全.中专班级管理的认识与探索[J].广东石油化工专科学校学报（社科版），1994（2）.

（编辑：龙贤东）

作者：蔡红芝

职业中专班级管理论文 篇3：

职业中专班级管理策略研究

当前,我国中专学校学生管理工作更多是依托班级管理,班主任是中专班级学生的教育者﹑组织者和领导者,是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量。职业中专学生许多都初中文化课成绩不理想,因为上普通高中、考大学无望才选择进入职业中专学习,学习基础较差,贪玩心重,势必加重班级管理工作的负担。身在一线、负责班级管理的班主任工作可谓繁琐。如何做好班级管理工作、做一名合格的班主任,这是笔者一直探索的课题。

一、职业中专学生存在的问题。

1.素质低下,参差不齐,给学生管理工作和教学工作带来极大的困难。

2.有很强的自尊心和进取愿望,有较强的动手能力,讲义气,但个性强、承受能力差、心理素质低,对一些问题的看法往往是偏激的。在初中学习生活中,受表扬少,缺乏自信,纪律散漫,不求上进,甚至有吸烟、喝酒、骂人、打架等不良行为。

3.年龄小,识别能力弱,绝大部分是独生子女,自我保护意识差,很容易受他人的影响。

4.厌学情绪重。表现在:频繁逃课,有的是因为文化基础差,对所学不感兴趣。课堂杂乱无序,有的班级三分之一的学生在课堂睡觉,有的班级三分之一的学生不听课、前后桌说话、玩手机等。抄作业成风,教师在批改作业时会经常发现一个班的学生作业只有三四个“版本”,甚至字迹都一样。对抄作业、考试不及格等不以为耻,反以为荣。

5.家长在教育孩子方面方法不妥当,娇生惯养,导致孩子责任意识淡薄。在市场经济的驱动下,功利意识在学生思想中留下痕迹,一方面成为推动他们进步的因素之一,另一方面使他们淡忘了国家意识、集体意识,毫无责任感。

6.大多数学生的日常生活自理能力差。

7.早恋屡禁不止。学生早恋现象成为学生管理工作的难点,由于生理的早熟和传媒的影响,学生早恋有越来越低年龄化的倾向。

二、职业中专班级管理工作的建议。

1.对班主任和班级管理工作的建议。

班主任在处理学生问题时要注意方式方法,只有和学生们成为好朋友,才能多方面地了解学生的心理,对班级内的大事小情才能掌握得更加清楚。班主任要多和学生沟通,了解学生,对需要帮助的学生多关注,及时解决学生的烦恼。班主任要树立威信,在处理学生问题时要耐心疏导,不要动不动就叫家长,以免使学生反感。班主任要经常召开班会,多组织集体活动,加强生生交流,增强班级的凝聚力。班主任要多走访学生宿舍,关心学生的生活。班主任还要注重班干部的培养,使班级管理分工明确,使每位同学都能够做到为班级做贡献。

2.对学校宿舍管理工作的建议。

宿舍管理员要和学生成为好朋友,对学生提出的问题要及时解决。学校在例行检查时要先通知学生,得到学生的允许方可检查。学校应该延长熄灯时间,把检查夜不归宿放到十点,把熄灯改为十一点,这样检查得准确一些,以防提前检查后学生跳窗外出。建议学校在二楼的窗户上加防护栏,防止学生跳窗外出上网。对夜不归宿问题,学校应该找家长谈话,严肃处理。希望每天宿管都能检查宿舍卫生,每月进行评比。宿管还应该对楼道的消防栓进行检查,防止恶性事件发生。另外,高楼层早晨上不上水的问题也应该及时解决。

3.针对“早恋”现象的建议。

对学生的“早恋”既不能用“杀一儆百”的强制手段来处理,又不能听之任之,使其自由发展。而应该承认并正视孩子们青春期正常的情感,并鼓励支持孩子们进行正常的异性交往,这就需要老师家长多学习一些有关青少年心理方面的知识,更新观念,不断提高素质,走出“封闭状态”,加强与学生的交流,对其异性交往做正确引导。学校应该搞好青少年青春期健康教育。

4.针对学生厌学问题的建议。

针对学生的厌学,应采取“因材施教”的方法。宋代朱熹说得好:“圣人施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也。”意思是说施行教育,必须依据各人的不同资质,有针对性地进行,资质低的就培养成低一级的人才,资质高的就培养成高一级的人才,不会有不堪造就而遗弃的人。

因此,要培养学生的学习兴趣,使学生在各科及格的基础上形成优势科目,无须苛求其他科目一定要特别优秀。教育的素质化强调的是“全面”而非“全能”发展,不可鄙视“长短脚”,不可操之过急,应尽量尝试利用学科的共通点,潜移默化,产生兴趣的转移,使得两全其美,相得益彰。

5.对教室卫生工作的建议。

实施管理评优办法、激励评优办法可以提高学生对课室卫生的重视度,充分调动学生对课室卫生打扫与保洁的积极性。可以设定“优秀卫生班”、“管理工作先进个人”等奖项。在卫生监督层面上,做好跟检和打扫人员的考勤登记,对学生的清洁工作负责,对学生干部的检查职责负责,保证教室打扫质量。注重培养学生干部在突发情况中的应急处事能力,以及与各班级、各部门的协调沟通能力,遇到问题时及时处理。做好工作总结,吸取工作经验和教训,并且及时拟定解决问题的方式方法,把转变工作方式和提高工作质量提上日程。

参考文献:

[1]劳凯声.教育学[M].南开大学出版社,2001:22-24.

[2]全国十二所重点师范大学.教育学[M].教育科学出版社,2002:45-49.

[3]朱永新.朱永新教育文集[M].人民教育出版社,2004:82-88.

[4]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存——教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社,1996:79-83.

[5]孔幸奇.谈如何有效提升教室卫生管理水平[J].中国校外教育,2010(8):15,60.

作者：陈昊 崔亮 杨洁