浅谈职业学校的班级管理

2022-09-12

1 反思原有管理模式, 探索学生自主性管理模式

职业学校的学生由于生源的原因, 呈现出基础差、行为习惯差的特点, 而且处于此年龄阶段的学生自制力差, 从众心理表现明显, 导致班级管理难度大。通过对以前的班主任工作的认真反思, 总结出了以下几点:一是, 班内大小事务皆由班主任包办管理, 力量过于单薄, 难免有顾此失彼的现象发生;二是, 学生被动接受管理, 师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾之中。学生的主观能动性得不到发挥, 自尊心容易受到一定伤害, 有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立, 这种反弹现象的出现使管理很难奏效;三是, 单凭热情一味苦干, 缺乏统筹计划和明确的管理思路, 头痛医头、脚痛医脚, 管理又忙又乱, 疲惫不堪而收效甚微。而以培养学生自主性为目的的班级管理模式, 使学生参与到管理中来, 从而提高学生的综合能力, 为学生适应市场经济的激烈挑战做好准备。

2 学生自主性管理的几点建议

2.1 规范行为, 增强班级管理的透明度

让学生及时了解学校的各项管理制度, 加强自身行为习惯的养成。在教室里设置公示栏, 将国歌、校歌、学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪、各类考核结果都张贴在公示栏内, 让学生一目了然, 以便时刻提醒自己, 什么事该做什么事不该做, 自己的职责是什么。这样一来, 谁都想在表扬栏内为自己增光添彩, 谁都不愿意在违纪栏中“榜上有名”。通过这种方式, 既增强了班级管理的透明度, 又有利于学生文明习惯的养成, 有利于学生进取精神的培养, 还有利于各任课教师对学生基本情况的了解, 提高教学效果。

2.2 竞争上岗, 培养学生的管理能力

将班内事务实行分组分块管理, 明确每个岗位的主要职责及管理范围, 然后通过自愿报名的方法, 进行竞选, 在竞选之前对参选者的基本情况予以公示, 欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时, 先由竞选者在讲台演讲, 最后由全班同学不记名投票的方式进行选举。

将班、团委干部选出后, 根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管, 如门窗、电视机、地面等都落实到专人管理。为了充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力, 可对学生的管理水平进行综合考评, 实行每周一小记, 每月一评比。若月评中被评为优秀者, 在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励, 还与操行分挂钩, 并在公示栏内张榜。为提高管理员的积极性, 在主管班干部的同意下可以申请“换岗”。对工作效果差的, 应在总结教训的基础上进行适当的调整。每周的工作总结采用写周记的形式交班主任处存查。一学期后按照同样的方法进行换届。通过多渠道、全方位的给学生提供了更多的锻炼机会, 让学生既在演讲、协调关系能力上得到了锻炼, 也培养了学生的踏实、进取的精神, 增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。

2.3 分组管理, 增强学生竞争意识

为了给学生营造出一种竞争机制, 让学生养成在竞争中生活的习惯。把全班同学按自愿组合的方式进行分组, 每组各选组长一名, 组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会审批后执行。再通过学生会、班干部、老师三结合的方式对各小组进行考评, 每周评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。每获一次最佳组每个组员加操行1分。被评为最差组的所有同学与班主任处一起研究改进办法。每学期进行两次综合评比 (综合评比包括学习成绩) 期中和期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰, 给以适当的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为根据。实行这种方式管理, 使学生在有竞争力、有压力的环境中学习和生活, 增强了年轻心理的承受能力。

2.4 开展活动, 、培养复合型人才

为充实课余文化生活, 每周都组织学生开展形式多样的活动, 以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的。这由组织委员负责, 并做到活动有计划、有组织、有记录、有总结。

丰富多彩的百科知识竞赛, 激发学生学习兴趣。老师与学生一起翻阅了大量的书籍, 汇集成了百科知识题库。并仿照“开心词典”的组织形式, 由主持人临时在题库里抽题。学生自觉去查阅大量资料, 达到了学习的目的。让一些基础差、学习兴趣不高的学生, 认为学习是一种乐趣, 充分调动了他们的学习积极性, 营造出了良好的学习氛围。

精彩激烈的演讲比赛和辩论赛, 提高了学生的表达能力。在现在的社会竞争中, 必须学会用语言表达自己的思想和想法。为了提高学生的这种能力, 在班上, 以组为单位用不同的主题让绝大多数的学生参与的演讲比赛和辩论赛。班上的优胜者将去参加学校组织的比赛。通过这些活动增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力, 为学生在出生社会后, 如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。

形式多样的体育竞技赛, 丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质。“健康第一”是当今社会的一大主题, 中学生正值生长发育期, 发展学生的身体素质是学校教育的首要任务。采取班内分组和班级联谊相结合的形式开展篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛 (如:象棋、军旗、跳棋等) , 这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质, 还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯, 减少了学生的违纪, 提高了班级管理的有效性。

2.5 加强监督, 形成良性循环

无论你的制度有多严、多细, 缺少了监督就不会得到好的结果, 为了让制度得到落实, 让学生得到真正的锻炼, 形成一个良好的班风, 让学生学到更多的知识, 建立了一个由班委领头老师参与的督察小组, 对各项管理进行随时抽查, 并采用老师意见箱和写周记的形式给老师反应情况, 让老师能在最快的时间内, 得到最准确的信息。这样违纪的学生不敢轻举妄动, 促使学生养成好的行为习惯, 使班级管理形成良性循环。

摘要：职业学校的教育在以职业素质为基础, 以职业能力为核心, 以职业技能为重点, 以培养综合职业能力为目标的教育。作为职业学校的辅导员应转变思想, 在班级管理中以提高学生自主性学习为目的, 加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育, 充分挖掘个人潜能, 培养个性发展, 造就出“一专多能”的复合型、实用型的专业技术人才以迎接知识经济的挑战。

关键词：班级管理,能力,自主性