语文素质教育研究论文

摘要：中职教育作为我国高中教育的组成部分，承担着为社会培养专业技能型人才的重要任务。但是随着我国经济社会的快速发展，用人单位对人才的素质要求越来越高，中职教育培养出来的技能型劳动力的职业素质也成为用人单位考量的重要指标。本文旨在阐述中职语文教学在中职业素质教育的重要性，并且说明如何在中职语文教学中渗透职业素质教育。今天小编为大家推荐《语文素质教育研究论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

语文素质教育研究论文 篇1：

高职高专院校语文教学与素质教育研究

摘要：现阶段，在我国对教育行业的重视下，国家大力提倡素质教育，因此，在高职高专院校语文教学中开展素质的培养，提高高职高专院校学生的素质教育，把培养学生健全的人格作为目标，从而更好地使语文教育与素质教育的培养相结合。

关键词：高职高专院校;语文教学;素质教育

引言：

强化素质教育的培养，更好的实现对职业教育和素质教育工作的结合，也是当前高职高专院校进行人才培养的一项重要要求和发展目标。但是由于当前我国高职高专院校的普遍存在学制短的问题，同时生源质量也有着不同的差距，所以学生素质教育普遍不高，这也要求高职高专院校要在实际发展和教育工作的开展过程中不断加强对各种资源的应用，从而实现对学生素质教育的提升和培养。大学语文教学工作的开展不仅具备较强的工具性和素质性，同时还是对学生进行素质教育的一项重要载体，针对这种情况，将对这一内容展开研究。

一、高职高专语文教学实施素质教育的重要性

在高职高专语文教学中实施素质教育十分必要和重要。首先，全面提升学生的素质教育。在信息爆棚的网络知识时代，高职生素质教育缺乏已经成为十分普遍且严重的教育问题，具体表现为素质教基础知识的缺乏、民族精神有待进一步提升、理想信念淡化、道德是非观淡薄、集体主义缺乏，个人主义盛行、精神空虚、心理素质极差等等。从一定意义上来说，学生以上现象的发生均是学校与教师不重视渗透素质教育所造成的，这不仅会影响学生的个人健康成长，更会影响到高职高专教育的发展。鉴于此，在语文教学中实施素质教育已然十分迫切、十分重要。从这一角度上，全面实施素质教育必然能最大限度提升学生的素质教养，迎合现代教育需求。其次，素质教育的实施对学生的长远健康发展意义重大。高职高专语文教材为素质教育实施提供了丰富的教育素材，教师可以通过培养学生的爱国热情、健全其人格、提升其审美情趣、陶冶其情操、磨炼其意志等几方面来对学生实施素质教育。很显然，学生素质的不断健全、意志品质的日渐坚韧、审美能力逐渐提升、人生价值观逐步完善对学生以后的的长远健康发展将具有不可估量的价值和意义。

二、高职高专语文对学生素质教育的作用

高职高专语文课程主要选择优秀的文学作品，兼顾历史、哲学、社会、生活各个方面，在对学生实施素质教育方面发挥着积极的作用，主要表现在以下方面。（1）强化大学生素质教育精神的培育。强化素质教育精神的培育是加强学生素质教育的核心。在《大学语文》教材中，有许多文学作品蕴涵着丰富的素质精神。如《都江堰》中“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍”，表达了作者对国家、对未来的殷切希望;屈原的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，表达了不肯与世俗社会同流合污的高尚情操。又如辛弃疾的辞章表达出他的铮铮傲骨和忧国情怀;爱国诗人陆游的诗篇则让我们感受到他在收复中原、实现国家安宁后的炽热情感，这些都是学生素质培养、理想确立、道德熏陶的重要精神食粮。

三、实施高职高专院校语文教学与素质教育的对策

（一）明确高职高专院校语文素质性学科的教育定位

明确高职高专院校语文素质性学科的教育定位是高效实施素质教育的重要途径。鉴于此，各大高职高专院校院校应将语文课程定位为开展素质教育的主要和关键性课程。众所周知，语文学科本身就具有传播素质精神、开展审美教育、实施道德熏陶、进行思想教育等功能。这些功能意味着，教师在教学中要避免单纯“说教”式的语文教学方法，而是要让学生在文化经典作品的感染和熏陶中逐渐实现素质的提升。具体来说，高职高专语文教师应做到以下几点：第一，提高对素质教育的重视。教师要强化素质教育，并懂得运用科学的教学方法将学生培养为素质知识丰富、素质精神高尚的，讲节操、讲义气、讲文明、讲正义的新时期、新社会学生，以不断升华学生的思想境界，提高其道德情操。第二，教师要充分利用高职高专院校语文教材中的素质教育素材。高职高专院校语文中蕴含着丰富多彩的素质教育素材，这是教师实施素质教育的主要材料，教师要不断挖掘教材中的显性和隐性教育元素，以丰富学生素质知识，培养学生高尚节操以及思想情感。

（二）体味人物人格魅力，以打造高尚人格

所谓人格教育，就是教育者主动地、有目的地、有计划地用心理学、教育学的方法，对正在成长的每一个正常个体实施的培养良好心理品质、促进人格健康的活动。鲁迅说：“美术家固然有精熟的技工，但尤需有进步的思想与高尚的人格。他的制作，表现上是一张画或一个雕塑，其实是他的思想和人格的表现，令我们看了，不但喜欢赏玩，尤能发生感动，造成精神上的影响。”可见，艺术品之所以打动人、感染人，关键在于作品中蕴含着艺术家的思想和人格。同样，作为艺术而存在的文学作品也浸润着作家的思想和人格。文学作品是思想和人格的载体，本身满含着主体的情感，充满着人生经验。所以，学习、欣赏文學作品，不只是学语言知识，也不只是历练语言能力，更是情感教育、文化熏陶、精神陶冶，从而丰富心灵、培育品德、完善人格结构，这才是真正意义上的“育人”。因此，在语文教学中如果能够借助这些因素，通过心理学、教育学的方法，对学生进行素质教育，必然效果甚佳。

（三）语文教学可以丰富学生的思想情感，引导学生建立健康的审美观念

高职高专学生正是处在青春萌动期，他们会有意识的去寻求情感的满足，此时期，及时地引导他们正确地看待各种情感，和他们进行情感交流。而情感线索、生活感受正是文学作品中很重要的组成部分，散文、诗歌中蕴涵着人们的爱情、友情、亲情故事，这些作品揭示了人与人之间情感的真谛，显示了人生道路上的幸福快乐与困苦磨难。借助着文学作品，作为一个切入点，帮学生分析生活中的实际问题，规划生活安排，构建美好的生活蓝图。

四、结语

总之，在如今高职高专院校的教育中，语文课程应着力于培养高素质的人才，充分体现语文教育的素质教育精神。语文教学与素质教育的培养的良好结合，在全面开展高职高专院校素质教育的过程中有着不可或缺的重要作用。

参考文献：

[1] 孙小玲.高职高专大学英语教学与素质教育如何结合[J].高教学刊，2016，54（12）：228 -229.

[2] 肖斌.试论高职院校大学语文教学存在的问题及对策[J].语文学刊（高等教育版），2013（12）.

作者：张亚玲

语文素质教育研究论文 篇2：

中职语文教学中的职业素质教育研究

摘 要：中职教育作为我国高中教育的组成部分，承担着为社会培养专业技能型人才的重要任务。但是随着我国经济社会的快速发展，用人单位对人才的素质要求越来越高，中职教育培养出来的技能型劳动力的职业素质也成为用人单位考量的重要指标。本文旨在阐述中职语文教学在中职业素质教育的重要性，并且说明如何在中职语文教学中渗透职业素质教育。

关键词：中职；语文教学；职业素质

职业素质作为一种衡量人才素质高低的重要指标已经被越来越多的企业所重视，因此培养学生的综合职业素质是我国中职语文教育的一大课题，在充分考虑学生需求，未来职业需求的基础上，注重学生职业素质的培养。

一、职业素质培养的重要性

1、中职院校的性质决定中职学生职业素质教育的重要性

中职院校作为为社会培养大量技能型人才的机构，必须要在教学过程中根据社会发展对人才的需求，及时有效地调整自身的办学模式，提高学生的综合竞争力，让学生在就业竞争中具备绝对的竞争优势。因此中职语文教学要更加接近社会需要，了解社会发展需求，而不是一味的教条主义，培养学生的实际技能以及职业素质，再努力结合语文教学的特点，合理安排课程。

2、用人单位录用人才的标准决定中职学生职业素质教育的重要性

现在很多用人单位在招聘录用的过程中，对录用人员的要求越来越高，员工不仅需要掌握熟练的专业技能，能够随便接受企业安排的岗位，并能很快适应，而且还对员工的职业素质有非常高的要求。企业对员工职业素质要求的高低其实也体现了一个企业的文化形象，一个企业如果发展成熟，就会对自身的企业形象要求严格，员工是企业形象的外在表现，因此职业素质自然就要求严格。其实在面试的过程中，面试官就可以根据应聘者的口头表达能力、应变能力等方面看出一个人的职业素质。

3、学生自身的素质决定了职业素质教育的重要性

进入中职院校读书的很多学生，大多都是初中刚刚毕业，他们普遍的表现就是对语文学习的积极性不高，阅读分析能力差、综合概括能力偏低、学习态度不积极等。如果中职教育不能改变他们的现状，学生进入社会就会失去竞争力，因此中职语文教学中的素质教育对于他们来说是至关重要的。

二、如何加强中职语文教学中的职业素质教育

1、围绕语文课本知识，逐步灌输职业素质

在我国中职教学中，语文课程的内容包括人文社会知识、技能知识、思想政治、科学文化知识以及其他包含价值观的知识，这些内容包含了语文的人文性质，所以中职教师在教授的过程中，不仅仅要让学生学习并掌握住实际的职业技能，还要注意学生职业素质的重点培养。在语文教材中深入挖掘关于职业素质教育的内容，用教材的真实事迹去感化学生、教育学生、培養学生，让学生能够从内心认可职业素质，这样才能才根本上培养并形成他们自身的正确的价值观、爱岗敬业的职业素养。

2、重视中职学生的内心教育

由于中职生本身语文学习的基础就不够扎实，加上中考落榜的失败阴影，很容易很让他们产生一种逆反心理，主要表现为，一：上课不认真听讲，扰乱课堂纪律，组织纪律较差；二：经常无故旷课，迟到早退，有的甚至沉迷于网络游戏，不思进取；三：性格比较冲动，容易动怒，缺少法律常识的灌输，经常做一些违法乱纪的事情。总总不良表现，都可以说明，中职在读生大部分都缺少对职业素质的认识，在当代社会人才劳动力的要求下，很多中职生已经不能适应社会发展的要求。因此，我国中职语文教学中，要从根本上帮助学生从内心认识并认可正确的人生价值观，引导学生加强对法律的认识，为学生树立远大的事业抱负，加强对学生职业素质的培养。语文教师在教授的过程中，要时刻注意学生的变化，规范其行为，引导其个体素质的养成，这样中职院校培养出来的学生才是技能与素质兼备的综合型人才。

3、根据各专业的不同需求确定教学目标

学生专业的不同决定了其对于职业素质的要求也是不同的，像工科类的学生如果学的是计算机或者是会计，对于学生的职业素质要求就是严谨细致的工作态度、认真细心的工作表现；而对于英语专业、旅游、酒店管理等专业的学生，对于他们的职业素质要求就会不一样了，他们就更应该强调语言表达能力、应变能力、理解能力。因此在教学过程中，要根据专业的不同需求改变教学的目标，培养专业对口的职业素质。

4、开展实践教学

任何一种理论知识的学习，最终的目的都是用于实际的应用，学生只有将自己学习到的理论知识用于实践，并且能够熟练运用，知识才会成为真正的技能。在中职语文教学中，教师可以将理论课的一部分时间用于学生的实践锻炼，学生们可以自由讨论自己的观点，并与他人进行交流，还可以安排一些学生进行即兴表演，将理论知识运用到实际中，这样既可以锻炼学生的语言表达能力，也可以增强学生的应变能力。其次，学校还可以定期地举行一些课外实践活动，让学生去社会中真正面对并学习，这样让学生在充分了解社会的基础上，培养出高质量的职业素质。

三、结语

在对中职学生进行职业素质教育的过程中要充分利用语文教学固有的优势，让学生得到职业素质教育的熏陶，逐步提升自身的职业素质，为走向社会提供更加广阔的发展前景。

参考文献：

[1] 刘伟华.中职语文教学中的素质教育问题探究[J].金色年华：教学参考，2012（05） ：128 - 129 .

[2] 唐凯麟.职业道德与职业指导[M].北京： 高等教育出版社，2001.（06）.

[3] 叶卫青.浅谈中职语文教学中的职业素质教育.职业技术教育.2006（01）

作者：姚燕

语文素质教育研究论文 篇3：

素质教育下的小学语文教育研究

摘要：在素质教育深入发展的背景下，小学语文教学的目标和内容都发生了一定的变化。素质教育提出了教育基本要求，即要提高人们的基本素养。而小学语文教师在教学工作中就要关注到语文学科对培养学生正确的思想价值观念和良好品行的重要作用，引導学生在语文学习的过程中有更大的收获，小学正是学生发展人格、培养品德的初级阶段。对于小学语文的学习而言，语文的课堂教学十分必要，它能够帮助学生养成正确人生观，教师在进行语文教学时要注重学生独特性，在增强学生课堂主体性的前提下进行合适的教学活动，使学生在语文教师的引导之下，能对语文学科的内涵有一个比较深刻的认识，也能在素质教育的背景下获得语文学习能力的提升和综合素养的提高，从而实现学生的全面发展。

关键词：素质教育;小学语文;高效;构建

新课程改革为小学语文高效课堂的构建提供了一个新的模式，也给小学语文教学提供了全新的依据。语文教师在教学工作中要认识到，传统的小学语文教学形式往往是比较枯燥乏味的，无法吸引学生的注意力，而小学生由于天生活泼好动，在单一乏味的教学环境中他们的学习兴趣不高，学习主动性不强。素质教育则要求教师在注重学生主体作用的同时，关注到学生的独特性并着力挖掘学生的个性潜能，因此，在素质教育的指导下，为学生营造一个良好的语文学习氛围是非常重要的，这有助于帮助学生形成积极的语文学习态度，从而让高效化的语文课堂成为促进学生多元化发展的保障。具体而言，实现素质教育背景下，小学语文高效课堂的打造，需要语文教师从以下几个方面做起。

一、做好课堂开始前的准备性工作

实现素质教育背景下，小学语文高效课堂的构建需要教师在语文课堂开始之前做好准备工作，要针对学生的语文学习情况和本节课的教学内容进行探索，从而让学生在语文课堂上能发挥较强的积极性和主动性。高效的小学语文课堂离不开教师对每一堂课的重视，教师在进行课堂授课之前需要提前备课，从而能够在语文课堂上展开适合学生的教学活动。语文教师应当根据课堂教学的实际情况设计相应的问题，使学生在课堂上通过回答问题对本节课的内容有一个比较深入的认识，同时，在回答语文问题的过程中，学生也可以融入自己的探索与思考，从而获得个性化的文本理解能力。

例如，小学四年级的《诚实与信任》这篇文章是比较有意义的文章中的诚实和信任，对学生而言是非常重要的，这不仅可以让学生学到语文知识，而且可以提高学生的语文综合素质。因此，在这两个意味深长的词汇的教学过程中，语文教师就要着力挖掘词汇的深层次含义，引导学生把握语文课文的精髓，能在思考语文问题的时候，对诚实与信任这两个名词有更深刻的认识。在课堂开始之前，教师要把握学生的语文学习能力，打造高效化的语文课堂，努力的挖掘文本中的文化魅力和到的魅力，实现素质教育背景下学生良好的人格品质的养成。

二、丰富语文教学的模式

小学阶段的学生在语文学习过程中表现出来的一个显著状态就是注意力集中的时间较短，在语文学习的过程中也不是很积极。小学阶段学生年龄较小，他们对于需要耐性的事物通常难有足够的专注力与兴趣。兴趣是最好的老师。因此，小学语文教师在课堂上就要着力丰富语文教学的内容与形式，让学生在教师的引导下，通过多元化教学方式的应用，能对语文学科的知识感兴趣。在构建小学语文课堂时，教师应当设法通过多样化教学模式提升学生的学习兴趣。学生的兴趣得到了激发，便能够有更持久的专注力与耐性，从而在语文课堂学习中收获更多。语文教师可以采取游戏教学法和趣味教学法等多种方式，推动学生语文学习能力的提升，让学生在学习语文知识的时候，能获得语文教学内容的深入理解和透的挖掘，通过游戏和活动调动课堂气氛，在音乐和视频等内容的引导之下，加深学生对文章的体验与感悟。

语文文本中的许多内容与学生的现实生活有密切的关系，在进行这类文本讲解的时候，教师就可以创设生活化的教学情境，让学生在教学情境的引导之下对于本篇文章的内容有更深刻的认识，感受与文本与现实生活的联系，更好的理解文章的中心思想，实现心理和精神上的共鸣。

三、丰富个人的语文教育理念

实现素质教育背景下，小学语文教学的高效化，需要语文教师丰富自身的语文教育理念，要在改变传统的语文教学观念的基础之上，创新教学方式，使学生处于积极主动的学习态度之中。在传统教学中，学生往往处于被动聆听的状态，而在表达自身想法方面有所欠缺。倘若教师一味讲授而不顾和学生的互动、交流，不注意听取学生的反馈，教学活动就会有较大的盲目性。学生在学习过程中缺乏自我实践，缺乏对语文科目独立的思考，学习语文知识，接受教育熏陶的效率和质量必然不高。因此，语文教师在引导学生学习语文知识的时候，更要关注到学生语文学习能力的提升，要让学生有更高效的学习方式，能通过小组讨论和自主探究等实现学生思想和情感的沟通与交流，为学生扫清语文学习过程中的障碍，形成一个良性的循环。

结语

总之，小学语文教师要在素质教育的背景下，关注到语文高效课堂的构建，采取灵活多样的方式实现新课程改革背景下学生语文综合能力的提升，让学生在语文学习的过程中能发挥更强的主动性和创造性，以更加饱满的状态进行的语文知识的学习。

参考文献

[1]刘燕燕.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2016（25）.

[2]熊建峰.阅读教学要加强学法指导[J].语文知识，2016（16）.

[3]王永红.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（9）.

[4]韩新梅.构建小学语文高效课堂探究[J].软件：教育现代化，2015（1）.

[5]丁苏灵.新课改下小学语文教育中实施素质教育的意义[J].动动画世界·教育技术研究，2012（6）.

作者：令狐荣梅