初中语文素质教育论文提纲

论文题目：部编本初中语文名著导读教学策略研究

摘要：“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,党的十九大报告明确提出了教育的目标。语文教学中,阅读能力尤其是名著阅读能力,作为提升人文修养的重要途径,对于深化学生德育、智育与美育培养,发挥着不可忽略的重要意义。名著阅读既是“以文化人”的文化载体,更是“立德树人”的价值载体。2016年部编本初中语文教材部分地区投入使用,这套历经五年还没有全部定稿的教材一面世发行就引起了广大的反响。如何加强部编本名著导读教学的针对性与实效性,优化名著导读教学策略的科学性,是落实新课标要求,达成部编本教材的教学目标,提升学生语文核心素养的重要路径与实现方式。本论文以“部编本初中语文名著导读教学策略”为研究主题,以名著导读教学为研究焦点,以部编本初中语文教材名著导读篇目为研究外延,以优化初中语文名著导读的相关教学策略与具体教法为落脚点。主要运用文献研究法、行动研究法、案例分析法、问卷调查法等研究方法,对部编本初中语文名著导读教学策略问题进行理论反思与现实考察,以期深化初中语文名著导读方法论、教学规律与具体教学策略的研究及应用。本论文紧密围绕部编本初中语文教材名著导读篇目,对照《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）,针对当前部编本初中语文名著导读教学现状,结合初中学生名著阅读中存在的问题,进行相关的现实分析与理论研究。具体而言,本论文研究共分为五部分:关于论文选题的必要性与重要性论证。主要是阐释“为何要研究该论文选题”这一核心问题。本论文选题立足点是深化初中语文名著导读教学策略研究、初中部编本名著导读教学的针对性与实效性研究、初中语文教师教学能力与初中生阅读能力提升研究。该论文研究基础是在评述研究现状的前提下,分析当前研究存在的问题及研究趋势。重点研究部编本初中语文名著导读教学策略的优化方法与路径问题。关于论文选题的学理基础研究。主要是阐释该论文选题的合理性问题,明确该论文选题的理论依据与理论分析框架。“部编本初中语文名著导读教学”是以新课标的教学理念为导向,围绕部编本初中语文教材中的名著导读篇目,在“导”与“读”之间的有机结合中,达到语文素养、阅读兴趣、阅读方法、阅读能力等多维提升。部编本初中语文名著导读教学具有基本的属性特点,即注重课内外阅读的融合、注重引导学生自主阅读、注重学生之间的阅读交流与分享。部编本初中语文名著导读教学具有多元化价值,即优化学生的阅读方法,提升学生的阅读能力,积淀学生的语文素养。关于该论文选题的内容设计研究。主要是阐释该论文的具体研究对象与内容,进一步明确“围绕什么内容进行研究”的问题。部编本初中语文名著导读的内容构成分析,具体分析选文系统与辅助系统的构成;部编本初中语文名著导读的编排体例分析,具体分析部编本初中语文名著导读在教材中的位置、名著导读标题的设计、名著导读板块设计的特点与特色,以此来具体分析部编本初中语文名著导读编排的创新之处:导读内容由主题向专题的转变,注重阅读方法的渗透,注重课程化的建设导向,注重学生主体作用的教学导向。关于该论文的现实问题研究。主要是阐释该选题的现实性问题,进一步明确“如何进行现实研究”的问题,进行选题的现实问题分析。该部分以教师为对象与以学生为对象分别进行问卷调查设计,从对待名著导读教学的态度和认识、名著导读教学的实施情况、名著导读教学影响因素、教师对名著导读教学的建议等层面进行调查分析。根据调研结果,分析部编本初中语文名著导读教学存在的问题,即名著导读教学目标与教学效果、名著导读教学的内容设定与教学实施、名著导读教学策略的应用、名著导读教学读书方法指导等层面进行多维化归因。关于该论文的论题实现研究。主要是分析该选题的实现路径,进一步明确“如何优化教学策略”的问题,探究名著导读教学的教学机制与实现策略。名著导学教学策略要注重完善教学准备策略,围绕“导”与“读”的目标导向进行多层面教学准备;注重完善过程指导策略,基于阅读能力培养、课堂延伸、阅读习惯养成等层面予以具体实施策略;注重完善互动交流策略,在集体阅读与个体阅读互动促进、利用阅读反馈验证阅读成效的过程中予以具体实施;注重完善评价提升策略,在评价主体层面,注重教师评价、学生评价与家长评价的有机结合,在评价内容层面,注重定性评价与定量评价有机结合。

关键词：初中语文;部编本;名著导读;导读教学;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

导论

一、问题的缘起

二、研究意义

三、研究现状述评

四、研究内容与研究方法

第一章 部编本初中语文名著导读教学理论阐析

一、部编本初中语文名著导读教学的相关概念界定

(一)部编本初中语文名著的界定

(二)部编本初中语文名著导读的界定

(三)部编本初中语文名著导读教学的界定

二、部编本初中语文名著导读教学的基本特点

(一)注重课内阅读与课外阅读相融合

(二)注重自主阅读激发学生阅读兴趣与能力

(三)注重学生之间的阅读交流与阅读分享

三、部编本初中语文名著导读教学的多元价值

(一)名著导读教学有利于积淀学生的语文素养

(二)名著导读教学有助于提升学生的阅读能力

(三)名著导读教学有益于优化学生的阅读方法

第二章 部编本初中语文名著导读的内容构成与编排体例

一、部编本初中语文名著导读的内容构成

(一)部编本初中语文名著导读选文系统构成

(二)部编本初中语文名著导读辅助系统构成

二、部编本初中语文名著导读的编排体例

(一)部编本初中语文名著导读在教材中的位置

(二)部编本初中语文名著导读的标题设计

(三)部编本初中语文名著导读的板块设计

三、部编本初中语文名著导读编排的创新点

(一)由主题向专题的转变

(二)注重读书方法的渗透

(三)注重课程化的建设导向

(四)注重发挥学生主体作用的教学导向

四、部编本初中语文名著导读编排的教学启示

第三章 部编本初中语文名著导读教学现状分析

一、部编本初中语文名著导读教学现状调查及分析

(一)部编本初中语文名著导读教学现状调查问卷设计

(二)部编本初中语文名著导读教学现状调查问卷结果分析

二、部编本初中语文名著导读教学存在的问题

(一)教学目标与教学实际效果之间存在差距

(二)教学内容设定与教学实施之间出现一定脱节

(三)教学策略应用不够灵活,方法指导有所缺失

(四)教学评价针对性不足,存在单一化倾向

第四章 部编本初中语文名著导读教学策略

一、教学准备策略

(一)围绕“导”的目标导向,教师进行教学准备

(二)围绕“读”的目标导向,学生进行学习准备

二、过程指导策略

(一)基于阅读能力培养的过程指导策略

(二)基于课堂延伸的过程指导策略

(三)基于阅读习惯养成的过程指导策略

三、互动交流策略

(一)集体阅读与个体阅读互动促进

(二)阅读反馈检验阅读成效

四、评价提升策略

(一)评价主体层面,注重教师、学生与家长评价的有机结合

(二)评价内容层面,注重定性评价与定量评价有机结合

结语

参考文献

致谢