小学语文写作教学方法论文

摘要：教育行业从古至今都是最被看重的事情，古时候看重学子对政治的见解，从而要求他们要写得一手好文章，现代看重学生对事物的不同看法，也要求学生有一定的写作水平。因此，写作贯穿了整个学生时代，由于所占篇幅较重，小学生的写作水平也被放在教学重点。下面是小编精心推荐的《小学语文写作教学方法论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文写作教学方法论文 篇1：

新课改下小学语文写作教学方法探析

【摘要】新课程改革实施过程中，对小学语文写作教学也提出了新的要求，传统的教学方法已经不能有效应用。面对新的教学发展，就要能充分注重作文教学的新模式的应用，本文主要就新课程改革下小学语文写作教学问题进行详细分析，接着对小学语文写作教学的策略实施进行探究，通过这些方面内容的分析研究，对优化实际教学就比较重要。

【关键词】小学语文;写作教学;现状

小学的语文写作教学过程中，由于一些老师受到传统教学思想观念的影响，在教学中就存在着诸多的问题有待解决。这些教学问题的存在对学生的写作质量的提高就有着很大阻碍，通过此次理论研究，就能为实际写作教学提供一定理论依据，从而促进小学语文写作教学的进一步发展。

一、新课程改革下小学语文写作教学问题分析

随着新课程改革的进一步实施，小学的语文教学中，对写作教学的要求也有着提高。传统的小学语文写作教学过程中，由于受到多方面的因素影响，教学中的问题还比较突出，主要体现在写作教学的模式相对比较传统。小学的老师在思维方式上没有和时代的发展相契合，在实际的写作教学过程中，让学生对好的语句进行摘录然后背诵，再运用到作文的写作过程当中，这就对学生的写作创新思维能力的培养有着很大的局限。

小学语文写作教学过程中，对课文教学过度的重视。一些老师在实际的教学过程中，僵化的按照大纲进行教学，不懂得如何进行变通，这样就很难将教学的氛围活跃起来，对学生的进一步写作发展也有着诸多不利。写作教学主要是对学生的综合能力进行培养的，在教学中就要能和实际生活紧密结合，如果只是死板的按照大纲不懂得变通，就很难提高写作教学的质量和水平。

再者，对小学的语文写作教学，在对教材课本内容讲解方面，没有和学生的实际写作能力紧密结合。在新的教学改革环境下，对小学的写作教材有了很大程度的变革，小学语文的写作教学也要及时地转变教学模式，这样才能有助于写作质量提高。但是从实际教学发展来看，一些老师在实际教学中并没有注重将教学的课文内容和写作能力紧密结合，对学生的写作启发作用就很难得以充分发挥。

二、新课程改革下小学语文写作教学策略探究

为能促进小学语文写作教学的质量水平提高，就要能充分注重写作教学的策略科学应用。笔者结合实际对小学语文写作教学的方法应用进行了探究，在这些方法的应用下，就能有助于写作教学的水平提高。

第一，小学写作教学质量水平的提高，要充分注重教学模式的创新应用。在作文教学过程中，对学生的基础写作以及认知能力的培养方面要能加强，将学生的情感培养作为写作教学中的重要内容，这样才能有利于学生在实际写作过程中的情感激发，对写出真情实感的作文内容才比较有利。在实际教学中，老师就要将写作教学和学生的实际生活能够紧密的联系，让学生能够产生共鸣，只有在这些方面得到了加强，对实际写作教学才比较有利。

第二，对学生的作文写作的思路要能进一步的拓宽，并要能对学生的想象能力加强培养。实际教学过程中，老师在对教学问题的设置过程中，就要注重学生的想象能力的培养，只有在这些方面得到了加强，才能真正有利于学生写作水平的提高。在写作教学中，老师可通过丰富化的语言游戏活动的利用，可通过词语接龙以及讲故事比赛等方式，让学生在知识量上不断丰富化，并要能够让学生在活动中对自己的想象能力加强培养。在这些方面得以充分重视，对写作教学就比较有利。

第三，老师在写作教学的时候对学生的阅读活动也要加强。通过阅读能让学生的思维得以优化，让学生在情感上更加的丰富化，并要能通过实际阅读对学生的提问意识以及质疑的意识加以培养。在这些方面进行加强，就能有助于学生学习效率水平的提高，不断加强语文写作能力。在阅读教学中，也要让学生在写作方面进行积极的培养，这样才能有助于实际写作能力水平的提高。

第四，写作教学中可通过让学生参与到作文批改当中，不断将学生的写作能力进行提高。在作文的批改过程中，老师在工作量上比较大。为能让学生对作文的批改经验不断积累，提高自己的作文写作的方法掌握，就可让学生参与到作文的批改当中。这样学生既能够学习到写作的方法经验，能够从整体上看待作文写作，也能减轻老师的负担。这样就能达到优化写作教学的作用。

三、结语

总而言之，在面对新的教学发展过程中，只有充分注重小学的语文写作教学，学生的语文综合能力水平才能有效提高，才能为学生的进一步发展打下基础。通过此次的理论研究，能够从理论上为实际写作教学发展打下基础，提供有益的发展思路。

参考文献

[1]周箫.浅谈小学语文中写作教学的运用策略[J]. 好家长. 2016（20）.

[2]张玲玲.作文教学中如何培养小学生的写作兴趣[J]. 中华少年，2016（4）.

[3]郭亮.对小学语文写作教学的技巧分析[J]. 散文百家（新语文活页），2016（1）.

[4]侯姗姗.如何让小学生快乐写作[J]. 新课程（上）. 2015（2）.

（编辑：张驰）

作者：曾玲

小学语文写作教学方法论文 篇2：

小学语文写作教学方法的探究与实践

摘要：教育行业从古至今都是最被看重的事情，古时候看重学子对政治的见解，从而要求他们要写得一手好文章，现代看重学生对事物的不同看法，也要求学生有一定的写作水平。因此，写作贯穿了整个学生时代，由于所占篇幅较重，小学生的写作水平也被放在教学重点。虽然在不断地进行教育改革中出现了很多新形式的教学方式，对小学语文写作教学质量也有所提高，但是在教学中依然存在著一些问题，以下是对出现的问题进行有效性分析。

关键词：小学;语文写作;教学

写作在小学语文教学中占据着很大的考试分数，是小学语文教学中比较重要的一部分。但当下的写作现状还没有达到我们所预想的效果，对小学语文老师来说，要如何快速有效地提升学生的写作水平，是刻不容缓的事情。本文将根据写作教学中出现的问题，对小学语文写作教学进行有效性的策略研究。

1及时更新教学方式

小学阶段学生年龄普遍偏小，对写作没有成熟的思考方式，只是片面的理解。教师也没有对教学进行有效性的策略，依然使用单一的教学方式进行教授，导致小学语文写作教学效果并不明显，课堂氛围沉闷，学生没有写作兴趣，写出来的作文没有优点，质量偏差较大。也由于学生没有养成良好的写作习惯，在进行写作时才觉得“书到用时方恨少”。

这些现状问题都是非常常见的，教师应该重视起来，要以学生为教学课堂主体，不能一味地进行知识灌输;要注重学生之间的差异，鼓励学生养成好的写作习惯，进而提高他们的写作水平。由于一些新课改政策的出台，为教育教学的发展带来一些改变。但一些学生性格不一样，教师教学的写作效果也不同。需要教师对他们更用心地进行教学，也要及时更新教学方式，利用新形式教学多元化的优势，来提升学生写作的水平。例如，在教学命题作文写作时，要耐心地为学生讲解命题作文的特点，要写的范围，也可以提出问题，让学生进行思考要写的方向，如果有学生的答案与命题题目不相符，教师可以用引导的方式来与其交流，并给出正确的写作方向，使学生在小学语文写作课堂中有参与性。

2 提高小学生写作兴趣

虽然小学生的年龄普遍不大，但对事物的对错会有自己的判断，在对待写作方面也会有自己的思想，如果觉得写作要求太高，或者老师给的命题作文题目太难，不知道如何下笔，教师没有及时解决他们遇到的问题，长时间下来，会使学生对写作丢失自信心，在听到要写文章时第一反应是逃避、提不起兴趣并厌恶写作。这是小学语文写作中最重要的一点，也是最难解决的问题。

兴趣是人类最好的老师，做好一件事情的前提是先要对它感兴趣。只有学生对写作感兴趣，才会从内心热爱它。但怎样激发学生对写作的兴趣，是教师在教学中重要的一个难题。传统教学方法在某些方面会影响学生的思想散发和创造力，因此，教师要贴合学生实际生活，最大可能为学生提供写作条件，创造思考空间。例如，在进行单元写作“二十年后的家乡”时，可以采取开放式的形式让学生想象二十年后的家乡会有什么变化，或者想要家乡变成什么样子，以提问方式引出想象思维，可以使学生在自己的思考空间自由发挥，从而让学生爱上写作。

3 积累写作素材

由于学生在平时进行写作时，没有要求自己要养成良好的写作习惯的意识，因此写出的文章没有逻辑，左一言、右一语，没有很好地将生活身边事物用文字描述出来。这一问题是因为学生平时没有积累写作素材的习惯，也就无法用文字形式体现出来。

目前，小学生的写作题目是很容易理解的，写作要求相应的写作要求也会很简单，导致大部分语文教师忽略了写作教学方法的多样性，没有发挥出新形式教学方法的优势，只单一的对题目进行表面上的理解，导致学生不明白自己要写作的内容，没有找到写作的方向，常常出现跑题这一现象，也就形成了写作质量水平的问题。冰心说：“多读书，读好书，好读书”。多读课外书籍增长知识，读好的文章开阔视野。只有多读、多看、多写，才能提升语文成绩，这句话放在写作中也不违和。教师可以建议学生多看一些好文章，随时记录身边发生的趣事，来积累写作的素材，并规定一个时间段进行分享会，让他们分享这段时间看到的好词语，学生分享过后教师要教导他们怎样描写出“趣事”发生时的场景，主人公的特点。

总而言之，想要有效地改变小学语文写作教学的现状，提高学生的写作水平，还需要教师从多个方面去思考，利用教育改革的便利，有效的教学地教学方法。通过让学生大量阅读书籍、摘抄优美词句、进行仿写训练，可以使学生增加对语言文字的综合运用能力和提高思维能力。从而改变小学语文写作教学现状，实现写作教学有效性的目标。

参考文献：

[1]韩育贤. 探究小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J]. 知识文库，2021，（24）：55-57.

[2]江华芳. 仿写，让写作从畏难走向自信——指导小学生仿写的实践与反思[J]. 试题与研究，2021，（36）：55-56.

[3]姚锁勤. 将写作根植于生活——谈小学语文写作生活化教学[J]. 试题与研究，2021，（34）：95-96.

作者：吴宇波

小学语文写作教学方法论文 篇3：

新课改下小学语文写作教学方法初探

摘要：写作教学可说是小学语文教学的重要组成部分，同时又是一个单独的部分，在某种程度上来说，写作是隶属于语文科目的，但和语文教学的方式有着一定的差别。小学阶段是一个练习基本功的阶段，扎实的基础对学生将来的学习有着重要的影响，同时，较强的写作能力是语文学习中不可缺少的环节，学生丰富多彩的想象力也能够通过其写作水平得以体现。在新课改的趋势下，小学语文写作逐渐受到了教育界的重视，在写作教学的方法上也必然要进行一定的改革。本文我将对小学语文课堂写作教学的现实情况进行分析，并针对性地提出一些教学策略，希望对小学写作教育起到一定积极的作用。

关键词：新课改;小学语文;写作教学;现状;有效方法

就写作而言，它能够很清晰的将学生的想象力和观察能力体现出来，同时又是学生自我表达的一种方式。单一地凭借课堂上学习的知识是无法写出出色的文章的，大量的写作素材基本源自学生对生活的感受和观察。写作亦是情感的展现，记录了学生的思想，抒发了学生的内心。所以说，老师在进行写作教学的时候，要根据学生的实际水平，去培养他们的观察能力和想象力，引导学生建立正确的三观，注重对其情感的培养。首先我将对小学语文课堂写作教学的现实情况进行分析。

一、当前小学语文课堂写作教学现状

随着新课程改革在我国教育界的不断深入，在小学语文课堂写作教学中也发生了翻天覆地的变化。学校组织学生们开展定期的快速写作、课外阅读以及阅读与写作的综合培养等，通过这些教学方式的应用，很大程度上提升了学生们学习写作的热情，同时也对学生写作能力的培养带来了积极的作用，教学方式朝着多样化的方向发展。但是，在多种形式的教学方法背后，却依然存在着或多或少的问题，对小学写作教学产生着一定的影响。

首先，老师在课堂写作教学时没有准确地把握知识传授以及写作的难易度。对于小学生来说，其接受知识的能力和对知识的认知水平都是有限的，倘若老师一直给学生讲解难度较高的写作方法，不但无法给学生们带来写作的指导，反而会为其后的写作带来一定的困扰。

其次，在当下高节奏的生活环境中，许多家长都没有太多的精力去监督孩子的学习。老师一人面对众多孩子更是有心无力，没办法做到个性化教学，对学生学习评价机制、学生不均等的资源分配等都是造成学生写作学习受到一定影响的因素。

二、促使小学生写作能力得到提升的有效性教学方法

1.精讲范文，指导学生进行仿写

小学语文教材里的很多文章都是优秀的作品，既有文字也有品质。教师要选取一些优秀的文章，重点讲解，让学生了解这些文章的语言美、构思美、思维美，引导学生模仿写作，以达到教学效果，加强学生理解作文概念的能力，从而达到提高学生写作水平的目的。

比如，在小学语文教材里有一些很棒的风景描写。通过指导学生欣赏作品描绘风景的方式，引导学生多读些风景描写的段落，提出命题，使学生掌握写作的特点，并将其应用于模仿写作。这样，学生就可以积累一些好的词句，指导学生运用所学的知识，提高学生对风景描写写作方法的理解。

2.加强沟通，对学生进行思想启蒙

学生写作能力的提高很大程度上依赖于更多的思想知识。所以，教师在语文教育生活中，只要有机会，就应与学生进行交流，关注他们的思想启蒙，从而提高他们的理解能力和语言运用能力。老师要注意与学生交流，启发他们的思考，改进他们理解的方法和途径。该生理解能力差。当与学生交流时，教师必须能用简单易懂的语言解释较深的内容，或通过实例进行分析说明，以达到对学生的有效理解。比如，学生在阅读写作材料的时候，很难理解某些比喻。举例来说，这句话：天上的云真的很有趣，层层叠叠，变化多端。就像凶猛的狮子，向你开口。有人喜欢可爱的鸟，也想展翅飞翔;有人喜欢白色的丝带，在晴空中飘荡。读到这里，学生们不明白为什么白云会变成狮子、鸟和彩带。这些学生不理解。在这个时候，教师可以把学生带到教室，让他们看到云，思考这些云是什么样的，并告诉学生这是一个用来表达云彩快乐的比喻。这样，我们就能与学生沟通，激发他们的积极性。它能增强学生对外在事物的理解，降低学生写作难度。

3.强化课外阅读，充实学生语言储备

加强课外阅读，引导学生多读、多体验，不断丰富学生的语言资源，提高学生的认知水平，提高学生的课外阅读能力。读写语言资源是学生写作实践的重要保障。读更多的书，学生可以间接地认识很多东西，增长他们的知识。另外，更多的阅读与体验可以丰富学生的情感和语言，这是学生写作的基础。通过大量的阅读练习，学生可以收集到许多优美的句子和段落，并将其运用到作文中来增强写作的魅力。为此，教师要积极引导学生开展课外阅读活动。

三、结束语

简而言之，对于小学阶段的语文写作教学，教师应该将学生作为课堂的主体，同时又要注意教学方法，根据各个同学的能力、水平以及他们对于写作的兴趣不同，去进行专项训练，依据学生的成长，在进行教学方法的转换。培养学生的创新能力，达到教师理想的教学效果，从而提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]张美香. 新课改下小学语文作文教学方法初探[C]// 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）. 2019.

[2]黄珊. 初探影视资源在小学语文教学中的应用[D]. 深圳大學，2018.

作者：陈清英