中职德育教育中的感恩教育论文

摘要：随着西方思想潮流的不断涌入，对于中职学生带来了许多负面影响，而德育教学中应用感恩教育，可以帮助学生养成良好的个人习惯，树立正确的人生价值观念，对于现阶段的学生而言，具备着积极的作用。基于此，本文就探究感恩教育在中职教育中的应用，并结合这一问题进行了以下阐述。以下是小编精心整理的《中职德育教育中的感恩教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

中职德育教育中的感恩教育论文 篇1：

论感恩教育在中职德育教育中的应用

【摘 要】感恩是对人性的尊重、感恩是对情谊的缅怀、感恩更是對传统的继承，在新时期下，随着西方思潮的涌入，对中职学生的观念和思想带来不良的影响，而在德育教学中应用感恩教育，可以帮助学生重新树立正确的价值观，对学生未来发展具有积极意义。本文主要针对感恩教育在中职德育教育中的应用进行分析和阐述，希望给予我国中职教育以参考和借鉴。

【关键词】感恩教育；中职；德育教育；应用

当前，在经济利益的驱使下，各种思维理念层出不穷，而在物欲横流的环境下，学生的理想和价值观也出现了危机和缺失，其主要体现为感恩意识淡薄。作为新时期的中职学生，基本都是独生子女，在社会和家庭双重因素的影响下，一些学生缺乏感恩意识，在生活中注重自我感受，麻木、冷漠、自私，对待周围的人和物挑剔嫌弃，对社会、学校以及家长只知道索取，而不懂得回报。在此背景下，如何在德育教育中应用感恩教育，唤醒学生心中的感恩意识，让学生发现生活中的正能量和美，是当前中职教育面临的关键问题。

一、通过感恩教育对学生进行心理干预和引导

（1）以思政课为应用主渠道。在中职教学体系中，思政课是德育教育的关键途径，因此，教师要将其作为开展感恩教育的重要途径，结合学生实际以及教学内容，以感恩意识为指导，对学生开展德育教育，感恩教育要具有震撼力、感染力以及吸引力，真正触及到学生心理，促使学生清楚明白什么是感恩、如何感恩。

（2）设置专职心理教师。当前，学生心理问题已经成为社会关注的焦点问题，因此，学校要结合中职学生的特点，设置专职心理教师，将感恩教育融入到心理疏导中，与家长和班主任形成协同机制，对具有心理问题的学生进行及时治疗，提高感恩教育的应用效果。

二、通过家长与学校的配合深化感恩教育

（1）学校给予应用支撑。我国作为世界文明古国，感恩是我国文化的关键组成部分，因此，中职学校一定要提高其应用的重视程度，在校园内设立德育教育机构，通过与其他学校进行沟通交流，结合自身学校的实际情况，对感恩教育的落实和应用进行研究，学校相关领导也要给予感恩教育以资金、教学场地以及教师资源的支持。

（2）寻求家长的配合。对中职学生开展感恩教育是一项复杂的道德工程，不仅需要学校积极参与，同时也需要社会和家庭的参与，因此，学校要注重家庭对学生的影响，通过电话沟通、家访、家长会以及信息交流等方式，与家庭开展合作和协调，提高感恩教育的质量。

三、学校和班级积极组织各种感恩教育主题活动

（1）组织开展主题班会。班主任要充分发挥德育作用，以感恩为主题组织各种类型的班会，在举办班会过程中，要让学生收集以及回顾其在成长中，感动自己的恩情、友情以及亲情，向同学和教师阐述自己对待感恩的态度和反应。例如，班主任可以举办以“我的父亲”为主题的班会，组织学生回忆在自己成长过程中，父亲对自己的关怀，帮助和恩情，通过气氛渲染，达到感恩教育的目的。

（2）“给家人一封信”的主题活动。在德育教育中，德育教师可以通过“给家人一封信”的主题活动，让学生将自己对父母的感恩写在书信中，然后由教师转交给家长。通过这一活动可以提高学生的感恩思维以及感恩意识，同时还可以培养学生的写作能力。

（3）学校组织集体感恩活动。学校要利用各种时机组织开展集体感恩活动，利用专题教育、报道演讲、朗诵比赛、征文比赛、观看感恩影片、专题橱窗以及专题黑板报等形式，对学生开展集体教育，组织学生扶贫救灾、送温暖、送爱心，参加义务劳动或者社区服务等，利用学校和社会的一切资源，对学生开展感恩教育，进而在校园内形成感恩气氛。

四、潜移默化的对学生进行感恩教育

（1）利用感恩教育资源。在德育教育中，教师要充分挖掘生活中的感恩实例，为学生提供有关感恩的影视、歌曲以及典故等，并且结合当今社会的感恩典型实例，通过演讲、视频以及多媒体等形式，为学生展示生动的感恩实例，与学生形成情感共鸣，升华学生的感恩思想。

（2）教师要发挥示范作用。教师是人类灵魂的塑造者，教师不仅要传授给学生文化知识，同时更要注重德育教育。因此，教师要成为学生的榜样，发挥其示范作用，在感恩教育中，为学生创设富有人情的学习环境，让学生在潜移默化中提高感恩意识。

（3）家长要起到引导作用。孩子是家长的一面镜子，家长的言行举止对孩子具有直接影响，家庭环境是开展感恩教育的关键場所，因此，家长一定要规范个人言行，以实际行为在学生面前树立良好形象，在家中为学生创设感恩氛围，让学生在耳濡目染下形成感恩思维。

总而言之，感恩是促进社会和谐的关键因素，感恩教育是提高中职学生综合素质的重要途径，因此， 中职学校和德育教师一定要充分重视感恩教育在德育教育中的应用，提高学生文化修养，让学生成为一名有文化、高素质、懂感恩的现代化人才。

参考文献：

[1]张永红.感恩教育在中职德育教育中的应用方法探讨[J].科学咨询（科技·管理），2014，（10）：97-98.

[2]罗洋波，梁欢.中职班主任感恩教育——德育工作中的必要性和实施路径研究[J].学理论，2014，（06）：270-271.

作者：陈德福

中职德育教育中的感恩教育论文 篇2：

感恩教育在中职德育教育中的应用研究

摘要：随着西方思想潮流的不断涌入，对于中职学生带来了许多负面影响，而德育教学中应用感恩教育，可以帮助学生养成良好的个人习惯，树立正确的人生价值观念，对于现阶段的学生而言，具备着积极的作用。基于此，本文就探究感恩教育在中职教育中的应用，并结合这一问题进行了以下阐述。

关键词：感恩教育;中职;德育教育

现如今，伴随着我国经济的不断发展，各种教育理念层出不穷，而在当前的环境当中，学生的价值观出现了严重的缺失，感恩意识逐渐淡薄，作为祖国的花朵，新时代的建设人才，中职学生基本上都属于独生子女，在如今物欲横流的社会以及家庭环境的影响下，不少学生缺乏一定的感恩意识，在生活当中只注重个人的荣辱得失，逐渐变得冷漠、自私，对于家长与教师一味地进行索取，而不怀揣一颗感恩的心进行回报，在此背景当中如何有效的将德育教育滲透进学生心中，使其养成感恩的习惯，唤醒学生主观意识，让学生发现现实社会当中美好，这是当前教师以及整个教育界应注重的问题。

一、感恩教育的重要性

就当前而言经济的不断发展，对于人们的价值观念造成了严重的威胁，迫使我国人们的价值观受到了较大的改变，感恩意识在此过程当中逐渐薄弱，尤其对于中职学生而言，很容易沾染一些不良习惯，从而使身心受到危害。通过开展感恩教育，有助于加强学生的幸福感，进一步走进学生的内心世界，缓解学生在学习中产生的压力，帮助学生树立正确的感恩意识，善于发现现实生活当中的美好，进而增强社会适应能力，促进学生健康成长。

二、感恩教育在中职德育教育中的应用策略

（一）加强学生心理干预和指导

首先以思政课为主，在中职教学体系当中，思政课程是德育教育的核心，因此，教师应结合学生目前的性格特点，将思政课作为感恩教育的起始，结合教学内容，以学生的实际生活为催化剂，将感恩意识合理的渗透其中。对学生开展合理的德育教育，使其受到德育的熏染，从而缓解自身的压力，促使学生清楚明白什么是感恩，怎样进行感恩。其次，设置专职心理教师，当前，由于家庭环境的影响，以及学生学习能力的问题，致使大部分学生产生不必要的心理压力，这样的心理问题如今已成为社会关注的热门新闻，因此，中职院校的管理人员应结合学生的心理特征，设置专业的心理教师，将感恩教育融入到心里教学当中，并适当的与家长进行合作，通过沟通交流等方式，对心理出现问题的学生及时进行排查，提高感恩教育的效率。

（二）提升家长与学校的配合

首先，教师应拓展应用知识。作为四大文明古国之一，我国将感恩体现的淋漓尽致，因此，中职院校应注重感恩教育，在校内设置德育教学机构，通过网络或者与他校进行交流合作，结合本校出现的实际问题，对感恩教育进行总结以及反馈，及时处理本校出现的教育问题，对于感恩教育的落实工作以及应用进行深入研究，学校管理人员应给予感恩教育充分的资金，对于教学场地，应投放大量的人力物力。其次，寻求家长的配合，对于学生的感恩教育是一项复杂的工作，在此过程当中，不仅仅要求学校积极的参与，同时也需要社会以及家长的帮助，为此，学校应重视家庭对学生感恩教育的影响，可采用走访电话访问以及网络访问的形式，与家长进行沟通处理，通过有效的协调，提升感恩教育的质量。

（三）积极组织开展感恩主题活动

首先组织开展主题班会，身为一名中职班主任应注重德育教育，认知德育教育对于学生的重要性，通过设定感恩为主题的活动开展本班班会，在举办的过程时，应让学生回顾自己在学习以及成长当中，感动自己的友谊、亲情等等，向学生以及教师阐述自己对于感恩的想法以及感受。例如班主任可举办《我的父亲》为主题的班会，组织学生通过回忆的方式，体会父亲对于自己的关怀以及鼓励，班主任可借助现代信息技术，营造良好的教学氛围，从而达到最终的教育目的。其次，班主任可开展《给家里人一封信》的主题活动，在开展德育教育过程当中，身为德育教师，可通过此项活动，让学生将自己想要对父母说的话写在一封信里，然后再由教师转交给自己的父母，通过这一项活动，可有效的促进学生感恩思维的形成，唤醒学生感恩意识，同时还提升了学生的写作能力。再者，学校可组织集体的感恩活动，通过舞台剧、角色扮演、朗诵比赛、观看感恩电影、设计丰富多彩的感恩黑板报等形式，对学生展开集体教育，组织学生在日常生活当中尊老爱幼、保护环境、注意个人卫生、积极响应义务劳动等等，充分利用学校的一切资源，对学生进行感恩教育，从而促使感恩风气在校园生活当中进行蔓延。

结束语：总而言之，感恩是促进社会和谐发展的一位良药，也是提升中职学生综合素养的关键因素。因此，身为一名中职院校的教师应重视感恩教育，通过合理渗透的方式，加强学生的感恩教育学习，唤醒其主观意识，提高学生文化素养，使学生真正成为一名有文化、有素养的现代化人才。

参考文献

[1]张永红.感恩教育在中职德育教育中的应用方法探讨[J].科学咨询（科技？管理），2014，（10）：97-98.

[2]罗洋波，梁欢.中职班主任，感恩教育—德育工作中的必要性和实施路径研究[J].学理论，2014，（06）：270-271.

作者：李友

中职德育教育中的感恩教育论文 篇3：

新时代背景下四自精神对中职女学生德育工作的意义和教育策略

摘要：在中职教育体系中，德育教育工作的重要性已经得到了较好的凸显，同时也是中职人才培养的关键模块之一。但我国很多中职院校女学生的德育工作还存在较为显著的不足，不利于中职女学生的身心健康成长。本文先阐述了新时代背景下中职女学生德育工作的现状，接着分析了新时代背景下四自精神对中职女学生德育工作的意义，结合四自精神的内涵探索了中职女学生德育工作开展的实际路径，最后还从多个方面探究了新时代背景下中职女学生德育工作的有效保障措施。

关键词：四自精神;中职女学生;德育工作;班级文化

在中职教育体系中，德育教育活动能够培养中职学生具有较好的道德情操，同时也可以积极学习我党提出的各类先进思想理念，成为一个真正对社会有用的人。当前我国各个中职院校都已经充分重视德育工作，并将其纳入到了学校教育的战略体系中。但是结合当前我国中职院校的实际情况来看，多数学校的德育工作还没有取得预计的效果，在中职女学生群体中表现得更加突出。在这种情况下，就有必要对中职女学生的德育工作进行深入全面的探讨，立足以多个层面切实提高中职女学生的德育水平。

一、新时代背景下中职女学生德育工作的现状

在新时代背景下，我国中职院校已经开始重视德育教育活动，并在校内环境中通过很多方式积极贯彻德育教育的内容。但由于中职院校自身生源质量不高，再加上学生管理模式存在欠缺等问题，使得中职女学生德育活动的全面开展也遇到了较多的阻碍。特别是当前我国很多中职院校在开展德育活动的时候，依然在套用普通高中的德育经验。虽然中职女学生跟高中女学生的年龄段相同，但是中职院校人才培养目标跟高中不同，同时学生所处的环境也有较大差异。因此中职院校直接套用高中德育经验是很难取得较好效果的。除此之外，很多中职学校开展德育活动的时候，都没有针对女学生的实际情况进行全面分析，同时最终采取的教育方法也存在较多不足，导致德育工作很难给女学生的健康成长提供科学合理的指导，最终无法实现德育知识的内化践行。这些情况都说明了在当前新时代背景下，我国中职院校女学生的德育工作成效还存在较为显著的不足，需要在后续时间里进行全面深入的探索与分析。

二、新时代背景下四自精神对中职女学生德育工作的意义

通过上文分析可以知道，当前我国很多中职院校在女学生德育工作方面都还存在较为突出的不足，导致德育工作的最终成效无法得到保障。之所以出现这种情况，主要就是因为我国中职院校在进行女学生德育工作的时候，整体目标相对来说比较模糊，同时也没有一套科学合理的理念，最终导致德育工作比较散乱，很难取得较好的成效。在这种情况下，立足于四自精神展开中职女学生德育工作就显得非常重要。

四自精神最早在1983年中国妇女第五次全国代表大会中由康克清同志提出，并在后续多年时间里进行不断的丰富。在新时代背景下，四自精神主要包括“自尊、自信、自立、自强”。其中自尊主要是指尊重自己，不会自卑。自信则是对自己有信心，坚持自己的信念。自立则是要有独立自主的意识，避免人云亦云和附炎趋势。自强则是要有顽强拼搏的意识，并在社会环境中实现自身价值。通过融人四自精神，能够丰富中职女学生德育工作的内涵，并引导德育工作通过这四个方面深入展开。这样以后，中职女学生的德育工作就能够找到自己的方向，同时也使得整个德育活动变得更加规范与完整。下面也主要结合四自精神的内涵，全面探索中职女学生德育工作的开展途径。

三、四自精神导向下中职女学生德育工作的开展路径

四自精神导向下的中职女学生德育工作，主要依托于自尊、自信、自立、自强四个维度进行专项设计。这里也结合中职院校德育教育活动和女学生身心发展的实际情况，针对中职学生德育工作开展路径进行深入的分析。

（一）引导学生正确认识自身

“自尊”内涵的融人，需要中职女学生能够正确认识自身，不会产生自卑等情绪。对于中职女学生德育工作来说，应该引导学生站在客观的角度认识自身，分析自己在平时学习和生活中的优缺点，避免她们出现自卑等情况。在这个过程中，教师一定要充分重视那些已经出现自卑的学生，引导这些学生重新认识自己，走出自卑的阴影。这些德育工作通常都在学生刚刚进人中职学校的时候进行，使得学生可以在新的学习环境中，分析自己的定位，更好融人到大集体中。在平时的时候，中职学校也可以将其作为学生的德育作业，让他们进行自我分析，更好的尊重自己。

（二）做好学生的心理教育工作

“自信”内涵的融人，需要中职女学生具有一个强大的内心世界。因此中职女学生的德育工作也应该做好学生的心理教育工作。中职女学生本身就处于叛逆期，会因为外界因素的影响而出现各类心理问题。这些心理问题会直接影响他们的价值观，同时也不利于她们的健康成长，很难保证德育工作的成效。因此中职院校在开展德育工作的时候，也要充分关注女学生的心理健康，积极传授一些排解心理压力的有效方法，比如体育运动、听音乐等。在平时的时候，中职院校还要建立学生心理健康教育模块，组建心理教师队伍，主动解决女学生存在的心理问题，使得女学生群体变得更加自信，并维持一个向上的心态。

（三）积极融人核心价值观理念

“自立”内涵的融人，需要中职女学生能够拥有独立自主的意識。中职教育体系主要目标为职业技能教育，直接对接社会岗位。因此中职女学生的德育工作也应该积极融人社会主义核心价值观的相关内容，培养学生独立自主的能力。事实上，核心价值观的相关理念与内容，本身就是德育工作开展的重要支撑之一。而在中职女学生群体中积极融入核心价值观的相关理念，也能够显著培养学生的自立能力。对于德育教师来说，直接进行核心价值观的理论灌输教学也是不可取的，具体应该通过一些实践活动，潜移默化的融人核心价值观的内容，使得学生能够对这些理念产生心理认可。

（四）勇于突破各类艰难困境

“自强”内涵的融人，需要中职女学生能够突破自身在学习与生活过程中遇到的各类困境，秉承顽强拼搏、自强不息的精神，在社会环境中更好实现自身的价值。对于中职女学生来说，当前存在的重要问题就是很容易在遇到困难的时候放弃。因此德育工作也应该引导他们勇于突破各类艰难困境，不会轻易放弃。在具体德育教育的时候，德育教师可以考虑多开展一些挫折教育实践活动，让学生在这些活动中学会如何正确面对挫折困境，同时也能够掌握积极突破挫折困境的方法。

四、新时代背景下中职女学生德育工作的有效保障措施

在融人四自精神以后，中职女学生德育工作的开展还需要做好保障措施，才能够充分促使德育工作实现预计的成效。这里也结合中职学校的实际情况，针对德育工作保障措施进行全面的探讨。

（一）贯彻德育课程的战略理念

在中职女学生的德育工作开展过程中，也应该全面贯彻德育课程的战略理念。事实上，德育教育活动本身就贯穿在学生学习和生活的全过程中，单单依靠德育课堂教学和实践活动也是很难取得较好效果的。因此中职学院也应该能够联动各个学科教师，使得这些教师能够充分明确德育课程教学的战略理念，并在开展自身课程教育活动的过程中，融人德育教育的内容。这样以后，德育教育活动就可以充分发挥作用，促进女学生的身心健康发展。

（二）充分发挥班级文化的作用

在融人四自精神的过程中，中职院校也可以考虑将其贯彻到班级文化体系中，使得中职女学生在平时的时候就可以受到这些理念的影响。这也需要班主任和德育教师可以形成的教育合力，在平时的时候针对班上学生的实际情况进行全面的调研，最终结合班上学生的实际情况，形成一套亲和力较强并且得到学生充分认可的班级文化。在平时的时候，班级也可以围绕四自精神和德育教育活动，开展一起跟班级文化相契合的实践活动，使得学生在这些体验式活动中，逐步形成正确的道德素养。

（三）进行互联网德育教育活动

当前我国已经全面进入了互联网时代背景，中职女学生也开始通过智能手机、笔记本等终端接触互联网。但是由于互联网环境中的信息并没有得到较好的过滤，使得女学生很容易受到不良信息的影響。因此德育工作在开展过程中，也应该全面贯彻进行互联网德育教育活动。一方面，中职院校应该面向女学生群体，进行互联网健康教育活动，使得各个女学生都能够正确使用互联网，并具备主动分辨互联网信息的能力，避免受到不良信息的影响。另一方面，中职院校的德育教育活动也可以考虑通过互联网环境展开，使得中职女学生就可以更好认识互联网的价值。

（四）联动家长形成教育合力

中职学生的德育教育活动也应该能够充分联动家庭教育模式，最终跟家长形成教育合力。立足于德育的角度来看，很多女学生的道德水平和心理素质，跟家长有着直接的关系。比如多数女学生的道德陋习，都能够在家长或者其他亲戚的身上找到影子。在这种情况下，中职德育教师在开展女学生德育工作的时候，就应该充分加强自身跟家长之间的交流合作，并给家长传授一些德育教育的方法，同时还要要求家长在平时的时候做好道德榜样，给学生的道德素质提升，提供一个良好的家庭环境。除此之外，在女学生的心理存在问题的时候，德育教师也应该跟家长做好沟通，共同解决学生的心理困境，促进女学生的健康成长。

五、结束语

在新时代背景下，我国很多中职院校的女学生德育教育工作都还存在较为显著的不足，必须要在后续时间里充分引起重视。这也需要中职院校能够充分明确女学生德育工作的重要性，同时还要积极贯彻德育课程的相关理念。与此同时，中职学校还要在德育工作中积极融人互联网信息化技术，逐步建立互联网德育活动的新格局，使得中职女学生能够正确使用互联网。除此之外，中职院校还要做好德育工作的阶段性总结，明确德育教育活动存在的问题，并做好针对性的改进与调整。这样以后，中职女学生德育工作就能够取得更好的成效，促进中职女学生群体的健康成长。

参考文献

[1]袁小艳.新时期做好中职学生德育工作的有效措施[J].广东职业技术教育与研究，2020（03）：164-166.

[2]孙诚，我国中职学生德育发展现状及改进策略——基于2019年全国中职学生发展状况调查分析[J].职教论坛，2020（03）：20-25.

[3]余道海，基于新媒体网络环境的中职学生德育管理改革路径[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：37.

[4]吴建民，滕秀娟，浅谈中职学校学生德育教育与感恩教育的现状和策略[J].中国高新区，2017（16）：94.

[5]杨国平.付珍银，信息化时代中职院校学生德育工作面临的新问题及对策[J].职业，2017（22）：106.

作者简介

王娜（1982. 04-），女，民族：汉族，籍贯：河南省安阳市，学历：硕士，职称：助理讲师，主要研究方向：音乐学。

作者：王娜