音乐课堂教学应用论文

[摘要]当今社会，我们注重儿童领域的全面发展，社会精英人才趋于多元化。随着教育改革的不断深入，音乐教学在教育中的作用越来越重要。音乐不仅能陶冶小学生的情操，还能在枯燥的学习任务中得到适当的放松。对于小学音乐课堂教学来说，更好地将音乐游戏渗透到小学音乐教学中，可以有效地提高教学效率和质量。下面是小编精心推荐的《音乐课堂教学应用论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

音乐课堂教学应用论文 篇1：

探究小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用

内容摘要    目前，音乐随着素质教育理念的深入开展成为培养学生综合素养的重要内容。因此，要想达到新课程标准的教学要求，深化素质教育改革，教师就必须在小学音乐中积极探索新的教学理念，以游戏化教学模式来带动学生的音乐学习兴趣及动机，让学生参与到音乐课堂学习中，通过音乐鉴赏和视听练习，培养学生自身的审美情趣，提高学生的综合素质。鉴于此，本文将具体探讨如何在音乐课堂教学中有效地开发音乐游戏，以丰富音乐教学策略，激发学生的音乐学习潜能，提高音乐学习效率。

关键词    小学音乐;游戏教学;应用策略

在新时期，音乐教师应秉承培养学生核心素养的教育理念，提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展，全面优化音乐课堂教学内容，摒弃传统的教学方法，从学生的角度出发，为学生探索新的音乐课堂教学模式。教师可以根据学生的学习能力和学习兴趣，采用游戏化音乐教学，有效吸引学生积极参与课堂学习，让学生在自由、开放、有趣的音乐教学模式中感受音乐学习的乐趣。让学生对音乐学习的态度从被动转为主动，对音乐学习充满了期待，以提高学生音乐学习的效率，高质量高效完成课堂教学目标的实现。真正落实核心素养培养，实现学生综合素养的发展和提高，增强学生的鉴赏力和艺术情操，为学生终身发展奠定坚实的基础。

1  在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏的重要性及意义

小学生年龄小，自主学习意识较弱，因此，为了达到良好的课堂教学效果，教师应积极开发和探索新的教学模式，让学生主动参与到音乐学习中，让学生从被动学习转变为主动学习，充分激发学生的内在学习动力，使学生跟随老师的步伐提高课堂学习效率。音乐游戏可以为音乐课堂教学增添乐趣，为学生营造愉快、開放、互动的课堂学习氛围，突出学生的主体地位，让学生在学习的过程中感到快乐。此外，教师可以借助游戏将音乐知识变得更加生动和直观，让学生更好地理解音乐，实现个人思维能力的锻炼和提升，有效培养学生审美情趣，提高学生的音乐鉴赏能力和学习能力，使学生在游戏化音乐课堂教学中始终保持对音乐的好奇心和探索欲望，对音乐学习充满期待。

2  小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用策略

2.1  营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

随着电子产品的普及，学生与音乐互动的方式更加快捷多样。在过去，大多数学生都很期待音乐课程，希望能在学习音乐的同时放松心情，获得精神上的享受。传统的音乐课堂教学是教师在课堂上占据主导地位，不能有效地激发学生的音乐学习兴趣，教师忽视学生的主观能动性，降低了学生的课堂学习体验感，学生的音乐潜能没有得到激发。因此，要想提高小学音乐课堂教学的有效性，教师要更新和改革教学模式，将音乐游戏应用到音乐教学中，为学生营造良好的课堂学习氛围，为学生打造一个开放的交流学习平台，让学生在愉快的学习氛围中提高他们的学习效率，完善和加强审美能力和音乐素养。

2.2  帮助学生记忆歌词，提高学生学习效率

小学阶段的学生自主学习意识不强，因此，在音乐教学中，教师要花大量的时间来督促学生记忆歌词。在传统的教学模式中，教师大多采用的是说教式的教学模式，学生在音乐学习中完全处于被动地位，这种教学模式不仅使学生音乐学习歌词记忆效率低下，而且容易使学生对音乐学习产生抵触心理。因此，教师在小学音乐教学中要进行教学模式的改革和创新。要将游戏化教学引入到音乐教学中，以吸引学生主动参与，让学生在游戏互动中记住歌词，提高学生的音乐学习效率，真正实现寓学于乐的教学效果，有效培养学生的音乐核心素养。

2.3  让学生进行音乐表演，加深学生对内容的理解

随着教育理念的不断更新与发展，小学音乐教学开始从音乐文化进行拓展，寻找音乐与人、社会、和民间传说之间的联系，更多发挥了音乐艺术教育对培养学生审美观念、道德情操和鉴赏能力的作用。对此，在小学音乐教学中，教师要开展游戏化教学模式，引导学生开展音乐实践活动，通过组织学生的音乐表演，帮助学生获得音乐学习的直接体验，使学生在表中体验音乐、感受音乐。

例如，在学习巧巧手这一单元中的歌曲时，为了培养学生的劳动热情，激发学生对音乐学习的兴趣，教师可以设计音乐游戏，引导学生尝试角色扮演，促进学生对音乐作品的理解，提高学生的音乐鉴赏能力。

3  结束语

总而言之，游戏化教学模式符合学生的学习需求和实际能力，是教师教学理念和教学方法与时俱进的重要体现。游戏化音乐教学模式能让学生在玩中学，在学中玩，不仅可以提高学生的音乐学习能力，而且可以让学生体验到音乐课堂学习的乐趣，使教师的教学效果更加理想。音乐课程的设置和开展有利于培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养，完善学生综合素养。因此，教师在教学中应积极探索有效的音乐教学方法，激发学生积极参与学习的积极性，以取得事半功倍的效果，相信在教师的游戏化音乐教学方法下，学生的音乐学习能取得更好的成效。

【参考文献】

[1] 严鲤雅.音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020，（12）：249.

[2] 高红艳.论音乐游戏在农村小学音乐教学中的应用[J].当代家庭教育，2020，（34）：131-132.

[3] 万亚.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].基础教育论坛，2020，（34）：45-46.

[4] 陈园园，韩雨.音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2020，（22）：98.

[5] 王珲.小学音乐教学中音乐游戏的应用研究[J].第二课堂（D），2020，（11）：32-33.

[6] 陆雨莲.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究[J].试题与研究，2020，（31）：35-36.

[作者简介：杨明馨，贵州省余庆县龙溪小学。]

作者：杨明馨

音乐课堂教学应用论文 篇2：

小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用

[摘 要]当今社会，我们注重儿童领域的全面发展，社会精英人才趋于多元化。随着教育改革的不断深入，音乐教学在教育中的作用越来越重要。音乐不仅能陶冶小学生的情操，还能在枯燥的学习任务中得到适当的放松。对于小学音乐课堂教学来说，更好地将音乐游戏渗透到小学音乐教学中，可以有效地提高教学效率和质量。

[关键词]音乐游戏;小学音乐;课堂教学

一、小学音乐课堂中音乐游戏的重要意义

（一）有效调动孩子的学习积极性

小学是刚起步的阶段，对于学习还处于启蒙状态。大多数孩子的天性都是爱玩，很难投入到学习中。尤其是刚从幼儿园升上小学的孩子，对于学习更是三天打鱼两天晒网的状态。做游戏是小学生普遍感兴趣的学习方式，让学生在游戏中学习，边游戏边学习，何乐而不为呢？再者，小学生的理解能力相当薄弱，倘若让孩子硬生生去理解音乐知识，那么肯定是难以消化的，借助音乐游戏，可让学生较好地参与到音乐的教学活动当中，有效调动孩子的学习积极性。

（二）开阔学生的音乐视野

音乐欣赏是一门艺术，小学生由于自控能力差，所以很难集中注意力去欣赏音乐，很难体会到音乐的魅力。倘若老师可以根据音乐游戏融入一些音乐歌曲，那么孩子们的注意力就会被吸引。音乐欣赏往往可以弥补其他音乐活动所选曲目在风格、体裁及艺术手法上的不足，让学生接触大量古今中外的音乐作品，能提高学生的音乐品位，开阔学生们的音乐视野，充实他们的音乐生活。通过对音乐的欣赏，开阔学生的音乐视野。

（三）培养学生的兴趣爱好

没有兴趣爱好的人是乏味的，所以每个人都要有一個兴趣爱好，去打发生活中乏味无聊的时间。尤其是对于小学阶段的孩子，时间是比较充裕的，但是作为家长和老师，肯定不希望孩子把这些课余时间拿去做一些没有意义的事情。那么培养学生的兴趣爱好就是很重要的事情。大多数的孩子对音乐欣赏没有任何兴趣，但是天性爱玩的孩子对于游戏充满激情。所以在小学音乐教学中，把游戏和音乐结合在一起，可以很好地培养学生的兴趣爱好。

（四）有效培养孩子的身体协调能力

传统教育的方式都是老师授课、学生听课的模式。这样只有老师是主动方，学生都是被动接受知识，很难达到课堂的理想状态。在音乐教学当中较好地渗透音乐游戏，可以通过有效的学习方式，来培养孩子的身体协调能力。小学生还处于身体发育阶段，身体的协调能力方面还没有发育成熟。所以可以利用音乐游戏，让孩子得到充分的锻炼，这样既能增强学生的身体素质，又能让他们积极主动参加到学习中去。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

（一）以节奏跟进作为游戏方式

节奏是音乐的基础，一首音乐吸引人的地方很大一部分是来自节奏的跟进。但是小学阶段的学生的节奏感都不强，甚至不能理解。作为老师，可以以节奏作为音乐游戏让学生一点一点体会节奏感。例如，跟着节奏摇摆起来，或者一个节奏跺脚一次等这样的节奏游戏，既可以让学生欢乐学习，又可以调节课堂氛围。

（二）借助情景表演游戏来展开教学

在音乐游戏当中，情景表演是很重要的一部分。借助生动有趣的情景表演来活跃课堂的气氛，让学生能够深入理解和掌握音乐的知识。孩子天生具有表演的天赋，作为老师我们要去开发学生的表演天赋，让学生发现自己身上的闪光点。例如：在歌曲《两只老虎》中，老师可以让学生先听几遍歌曲，体会两只老虎的心理状态，再根据学生体会的结果播放音乐来情景表演。邀请两个学生来扮演两只老虎，这样既能快乐学习，又可以培养学生之间的感情。

（三）给予学生足够的时间和空间享受音乐

音乐是一门艺术，作为老师，应该给予学生足够的时间和空间去欣赏和享受音乐。例如，老师可以带学生去大自然享受大自然鬼斧神工般的美景，与此同时享受优美和谐的自然音乐。在时间和空间都充裕的条件下，老师可以带领学生在大自然里边听音乐边做游戏。

（四）音乐歌词接龙小游戏

小学阶段的孩子对于音乐是比较敏感的，一旦他们对音乐感兴趣以后，对于音乐的记忆也会加深。老师督促学生去记音乐歌词是很生硬死板的做法，但结合游戏去记音乐歌词是比较容易被接受的。例如，老师可以组织音乐歌词接龙小游戏，每一个学生都要根据前一个学生歌词的最后一个字来接歌词，分组进行比赛，比一比哪一组更厉害，开启有奖竞赛。让孩子在竞赛中学习音乐，随着游戏的不断开展，学生循环往复地记歌词，加深对歌词的记忆。并且通过不断强化学生对歌词的熟悉度，使得学生在音乐课堂中能够有更好的收获。

（五）分音乐小组进行小组间的欣赏交流

通过音乐游戏不仅可以学到音乐知识，还可以培养学生团结一致的合作能力。例如，老师可以根据学生的能力进行分组，每一组五到六个人，每个人需要分工合作来完成一首歌曲，一个人写词，一个人编曲，一个人打節奏，一个人唱，一个人跳，等等。

总 结

当前的教育发展在逐渐成熟，音乐也会渐渐被列入重要教学当中，成为每一个学生的必修课。音乐既可以培养学生的自身素质，又可以提升学生的审美能力。在音乐教学中，老师应该立足于小学生的认知和理解能力，不是一味灌输，而是要和孩子们一起互动，引领学生多样化地开展更多更丰富的音乐游戏活动。让音乐融入到生活当中，使生活充满生机与活力，让学生身心健康地成长。

参考文献

[1]高 杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读，2013（01）：79—81.

四川省内江市市中区史家镇中心小学校  刘奕希

作者：刘奕希

音乐课堂教学应用论文 篇3：

小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用研究

摘要：很多小学音乐课堂教学中，都增加了音乐游戏，不仅能够带动学生的积极性，还能促进教学水平的提升。在本文中，我们将对音乐游戏的重要性进行分析，并探索其在小学音乐课堂教学中的应用。

关键词：小学音乐课堂教学；音乐游戏；应用方法

当前，越来越多的教师认识到了素质教育的重要性，并在教学中适当增加了实践内容，使教学内容更加丰富，从而促进小学生的全面发展。小学生正处于好奇心比较旺盛的阶段，为了能够培养小学生在音乐方面的兴趣爱好，我们可以在教学中应用音乐游戏，从而使其具备更好的音乐素养。

一、音乐游戏的重要性分析

（一）丰富音乐教学课堂

随着时代的不断发展，小学生在社会中能够获得很多渠道了解音乐、感受音乐，已经不仅仅通过音乐教学来提高自己的音乐素养，因此传统单一化的教学方法不仅无法激发小学生的兴趣，还会使小学生觉得枯燥无味。而在教学中加入音乐游戏，能够给小学生带来更多的视觉、听觉刺激，让小学生的眼界得以开阔，更加了解音乐对于自身发展、社会生活的重要意义，从而带领小学生走入音乐的课堂之中。

（二）改革传统教学内容

在传统音乐教学中，主要是对乐谱进行学习，采用简单的乐器对歌曲进行演奏，让学生学唱歌曲等等。很多教学内容都是历经了几十年的发展，教材也没有根据时代的发展进行改革，充斥着革命歌曲、红色歌曲，使学生掌握不到音乐的魅力。音乐游戏在其中的应用，能够带来更多生动、活泼的教学内容，让学生看到音乐教学的另一面，感受音乐的多方面魅力，从而能够主动对音乐知识进行学习和掌握，对歌曲进行反复演唱，从而积极参与到小学音乐课堂教学当中。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

新形势下的小学音乐教学，已经不仅仅是要让小学生学会一首歌曲、学会一支舞蹈，而是小学生通过小小的音乐课堂，来发现大大的音乐世界，提高自己的文化素养，促进德智体美劳的全面发展。具体来说，在小学音乐课堂教学中可以应用如下几个方面的应用：

（一）选择丰富多彩的游戏

小学生对于单一性的教学内容比较容易出现疲劳、乏味的情绪，因此，教师应准备丰富多彩的音乐游戏，让学生经常变换学习内容，从而能够激发学生的兴趣，学习更多的音乐知识。例如，在学习“1，2，3，4，5”这几个音符的时候，学生缺乏认识，只能够通过死记硬背来记住。教师可以让学生来玩“小猴子摘桃”的游戏，让小学生扮演成为小猴子，教师在五个桃子上分别写上五个音符，让小学生采摘，摘到哪个桃子就要唱出哪个音符，从而让学生能够更加深刻地进行记忆和理解。教师也可以将游戏元素进行更换，让学生今天玩摘桃子的游戏，明天玩捞月亮的游戏，让学生在不同的元素中认识音符、感受音符、学唱音符，从而能够对音符进行深刻的理解。

（二）让学生在游戏中学会合作交流

合作学习、小组学习是新课程改革中提出的、能够提高小学生实践能力的重要环节，也是教师在教学中应积极引导的方向。在音乐课堂教学中应用游戏教学，也能够达到提高学生合作学习、自主学习的目的。教师可以在教学中创建丰富的情景，让学生能够自由地感受音乐。例如，在学习歌曲《歌声与微笑》的时候，教师可以让学生将“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”这句歌词，用情景剧的方式进行表现，让小学生以座位结组，对这句歌词进行表达。在小组合作的过程中，学生能够根据自己的能力和性格来对自己的角色进行定位，并与小组其他成员共同完成任务，从而使自己的合作意识、自主探究能力都得到提升，最终促进学生综合素质的发展。

（三）根据学生年纪的不同开展针对性的游戏教育

不同年级的学生，心理和生理特点不同，因此应开展的教学方式也不同。小学低年级的学生活泼好动，好奇心强、好于表现，易被生动有趣的情节的色彩鲜艳的图画、活动教具所吸引，也能用音乐游戏牵引他们的注意力。小学中年级的学生更进一步得到感觉上的满足，在设计游戏时要引导学生进行联想和想象，注意他们的思维活动的掌握和调动。小学高年级由于年龄的增长，学生的心里上有很大的变化，情绪和意志方面有所发展。教师要时刻注意学生的情绪，不能强制，不要使学生有反感的情绪。要通过调动他们的情绪来运用游戏。我们要根据学生的不同年龄心里特点也能用音乐游戏，让他们在音乐课中轻松、愉快的去唱、玩、跳，使之喜欢音乐，乐于学习音乐。

（四）在游戏教学中贯彻音乐教学理念

有的教师在玩游戏的时候，仅仅注重对教学气氛的烘托，忘记了在其中穿插音乐知识和音乐教学理念，使得学生在玩游戏的时候忘记了这是音乐课堂教学，忽略了对音乐素养的吸收和提升。因此，在进行游戏教学的时候，教师应认识到游戏教学是其中的一种手段，并不是音乐教学的全部，要让游戏教学作为其中的一个组成部分灵活地出现在音乐教学中，并抓住音乐游戏的趣味性和生动性，对学生的音准、节奏进行训练，从而让学生在音乐的海洋中不断地探究和发展，让学生在音乐游戏的带领下发展音乐素养，并在新课程理念的引导下，培养学生的创新意识，让学生能够在游戏中激发对音乐的喜爱，并且能够有效促进自身音乐素质的增长。

三、结语

总之，新课程改革中，对于小学教學有了创新的要求，希望教师可以对教学内容和教学方法进行改革，从教师观、学生观、教学观的角度来重新对教学进行阐释。音乐游戏在课堂教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识，从而促进学生的全面发展。在日常教学中，我们应灵活对音乐游戏进行应用，从而使学生的音乐素养得到发挥。

参考文献：

[1]程郁文.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].艺术评鉴，2016.

[2]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国校外教育，20167.

[3]贾蓉静.情境教学在小学音乐课堂中的应用研究[D].陕西师范大学，2015.

[4]李.“严肃游戏”在小学音乐教学中的应用探究[D].福建师范大学，2015.

[5]张羽.小学游戏性音乐教学的实践研究[D].沈阳师范大学，2014.

作者：敖瑞雪