浅谈荣辱观教育与高校“五个一”工程实践的有机统一

2022-11-17

社会主义荣辱观是指以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻, 以服务人民为荣、以背离人民为耻, 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻, 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻, 以团结互助为荣、以损人利己为耻, 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻, 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻, 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。社会主义荣辱观教育以“荣”和“耻”为分野, 辨证对应, 旗帜鲜明的指导着对青少年的思想教育。高校“五个一”工程是指宜宾学院《思想道德修养与法律基础》课实践教学的一个配套工程。它包含:“一次爱国主义教育、一次法制教育、一次社会公益活动、一次社会义工活动、一次社会考察活动”, 通过这“五个一”密切了高校思政教育与社会实践的联系, 并且将空洞的说教融入可行的具体活动当中, 润物无声的将社会主义的道德原则和价值取向落实到高校学生的第二课堂之中。高校作为学生思想政治教育的主阵地, 将荣辱观理论教育与高校“五个一”工程的实践教育相结合, 将高校思想政治教育纳入荣辱观的体系, 并且通过“五个一”工程的实施走出一条理论与实践辨证统一的道路。

1 社会主义荣辱观教育与“五个一”工程的辩证关系

思想政治教育坚持以育人为本, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新的理念。要做到以育人为本, 就需要寻找到党和国家意识形态的需要同大学生自身成才的需要的结合点。在现实中对大学生进行以“八荣八耻”为是非、善恶、美丑界限的社会主义荣辱观教育, 采用“五个一”的配套工程, 把理论教育与实践教育有机统一, 使理想教育与现实教育相协调, 在新时期的思想政治教育中努力做到社会主义荣辱观教育与“五个一”工程的有机统一。

“八荣八耻”包含了社会进步需要与个人人格完善相统一的公民意识, 从而符合大学生成才的内在需求。“八荣八耻”, 涉及国家意识、人民意识、科学意识、劳动意识、社会意识、诚信意识、法制意识和奋斗意识。这些意识, 既适应社会主义市场经济的发展, 又同社会主义法律规范相协调, 同时也传承了中华民族传统的美德, 包含了社会主义公民意识的基本内容。高校“五个一”工程涉及爱国教育、民族传统教育、民族精神教育、法制宣传学习教育、守法遵纪教育、劳动教育、社会奉献精神教育、团结互助教育等教育, 这些教育都内含在荣辱观教育的范围之中, 荣辱观教育是整体, “五个一”是部分, 前者是后者的纲, 后者是前者的目, 纲目有机统一。

“八荣八耻”与“五个一”工程的有机统一, 体现了知行统一。社会主义荣辱观旗帜鲜明的告诉学生什么是“是”, 什么是“非”, 以及它内在的辨证统一, 逻辑明晰的提出了道德是非分野, 属于认知的层面;高校“五个一”工程是学生在实践活动中接受荣辱观教育, 属于“行”的层面;实践是认识的主体, 认识对实践具有强大的指导作用, 把社会主义荣辱观的理论教育与“五个一”工程的实践教育、行为教育相结合, 有机的统一, 即能把荣辱观教育从理论到实践贯通, 使认知指导行动, 使行为符合认知。

2 社会主义荣辱观的道德原则和价值取向的具体内涵

高校是对青年学生进行思想道德教育的重要阵地, 提高大学生思想道德素质是提高全民族思想道德素质的重要内容。新时期大学生的思想道德状况有许多新情况、新特点、新问题。一方面, 大学生的自强意识、创新意识、成才意识、创业意识等明显增强;另一方面, 在部分大学生中理想信念模糊、社会责任感不强、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题日趋突出。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的提出, 为高校加强大学生思想道德建设、培养合格的中国特色社会主义事业接班人指明了方向。

“八荣八耻”, 有立有破, 旗帜鲜明, 不仅体现了中华民族的传统美德, 也体现了社会主义的时代精神;不仅体现了社会主义基本道德原则的本质要求, 也体现了社会主义价值观的鲜明导向。

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。爱国主义是推动我国社会历史前进的巨大力量, 是各族人民共同的精神支柱, 是激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜;以服务人民为荣、以背离人民为耻。我国是社会主义国家, 每一位公民既是国家和社会的主人, 又是劳动者和服务者, 主人翁的地位要求公民在享受权利的同时, 承担服务他人与社会的义务和责任。为人民服务, 是社会主义道德建设的核心所在;以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻。科学的进步是社会进步的巨大源泉, 一个崇尚科学的民族, 必然是一个不断进步的、充满生机和活力的民族。社会越是向前发展, 越要高度重视社会科学与自然科学的协调发展, 高度重视在全社会形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好社会风尚;以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。李大钊同志曾经说过:“我认为人生求乐的方法, 莫过于尊重劳动。一切乐境, 皆可由劳动而来, 一切苦境都可由劳动解脱”。[1]中华民族是勤劳的民族。这要求每一个公民要坚持勤奋学习, 扎实工作, 为全面建设小康社会, 实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦、多做贡献, 青少年概莫例外;以团结互助为荣、以损人利己为耻。团结互助是社会主义社会人与人之间关系的基本特征。团结互助, 就是要把各种力量凝聚起来、组织起来, 同心同德地为中国特色社会主义的伟大事业而奋斗。要提倡急他人所需, 帮他人所难的团结互助精神, 以促进社会安定和事业发展;以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。一个社会要和谐发展, 必须借助道德的力量来引导。而在人类的道德规范体系中, 诚信的理念是最重要的基本理念之一。诚实守信, 是中华民族的传统美德。孔子说:“民无信不立。[2]”孟子说:“诚者, 天之道也;思诚者, 人之道也。”[3]这些都说明, 诚信是立身之本、发展之道。只有人人讲诚信, 才能构建和谐社会;以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。法治和责任理念是现代社会的基本理念。遵纪守法是公民应尽的社会责任和道德义务;以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族, 是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家, 是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党, 是难以兴旺发达的。每一个青少年都要牢记我国的基本国情和我们党的庄严使命, 树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想;都要牢记党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验, 以艰苦奋斗的精神做好各项工作;都要牢记党和人民的重托和肩负的历史责任, 自觉在艰苦奋斗的实践中茁壮成长。

热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗, 这八个方面是一个有机整体, 是一条基本道德底线, 也是新世纪新阶段高校学生价值取向的标准模式。以社会主义荣辱观指导高校思想政治教育就是要把荣辱观的理论教育融入到学校教育教学的各个环节, 与大学生日常思想教育和日常管理相结合, 与课堂教学相结合, 与校园文化建设相结合, 与大学生的道德实践和主题教育活动相结合。把社会主义荣辱观教育作为高校思想政治教育的道德原则和价值取向, 抓住思想政治理论课和经常性思想政治工作这两个重要环节, 大力加强校园文化建设, 营造健康向上的校园文化环境, 让大学生在良好的文化氛围中接受教育;开展丰富鲜活的道德实践活动, 使大学生积极践行符合社会主义荣辱观要求的道德规范和价值取向。

3 高校“五个一”工程要落实社会主义荣辱观教育的道德原则和价值取向

宜宾学院实施的“五个一”工程是高校结合青年学生的实际, 将“八荣八耻”精神内化到学生的学习活动和实践活动中的成功模式。

首先, 就高校教学而言, 要旗帜鲜明地推进“八荣八耻”的舆论宣传。人文类课程要在中国文化传承、现代道德规范、哲学思考引导等诸多方面激发学生讨论“八荣八耻”精神内涵的兴趣, 使他们逐步认同和接受。而专业课程中, 通过知名专家学者辛勤劳动的实例让学生感受他们崇尚科学、艰苦奋斗的精神, 并在严格学术论文的要求和学术道德规范中让学生理解诚实守信、遵纪守法的品格;在“五个一”工程教育中, 把荣辱观教育贯彻到每个“一”的社会实践当中, 使知行合一, 使道德观念与道德实践辨证统一。

其次, 以“八荣八耻”为纲要, 以“五个一”工程为专题开展特色活动, 潜移默化地推进荣辱观教育。

在高校教育中, “八荣八耻”精神内涵应该更多体现在第二课堂中。高校“五个一”工程实际上就是高校最好的最迫切的第二课堂教育模式。譬如, 一次爱国主义教育, 以时政讨论激发爱国热情, 以参观爱国主义教育基地等形式加强学生的爱国主义思想, 提升爱国主义情操, 弘扬中华民族的爱国主义传统, 体现了“八荣八耻”当中的“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”;一次社会公益活动, 以公益服务增强服务人民意识, 提倡个人为社会多作奉献, 人与人之间互相帮助与协作, 体现了“八荣八耻”当中的, “以团结互助为荣、以损人利己为耻”;一次社会考察活动, 以创新实践激发科学探索兴趣, 以生产实习感悟辛勤劳动价值, 以体验式活动渗透团结互助精神, 体现了“八荣八耻”当中的“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”;一次法制教育活动, 以诚信档案引导诚实守信态度, 以法律常识普及推进遵纪守法意识, 体现了“八荣八耻”当中的“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”;一次社会义工活动, 以学生自身的能力为社会提供力所能及的服务, 树立我为人人, 不求回报, 不求名利, 甘为孺子牛的精神, 为社会、为人民多做好事、善事, 体现了“八荣八耻”当中的“以服务人民为荣、以背离人民为耻”。

高校“五个一”工程的实践教育模式, 绝不能狭隘的理解为仅仅五个方面的各一次的实践教育, 实际上应该放大“五个一”的内涵和外延, 最终把“五个一”发展为“多个一”, 从有利于学生成长的多种形式的第二课堂加强和丰富对学生的社会主义荣辱观教育的道德原则和价值取向。

摘要：社会主义荣辱观教育是新时期高校思想政治教育的主旋律, 高校“五个一”工程是宜宾学院贯彻落实社会主义荣辱观教育, 以《思想道德修养与法律基础》课实践教学为契机所进行的一个创新工程。二者的结合将高校思想政治教育纳入荣辱观体系, 并通过“五个一”工程的实施走出一条理论与实践辨证统一的道路。

关键词：荣辱观教育,高校“五个一”,辩证统一