创新教育课堂评价管理论文提纲

论文题目：核心素养下高中体育课堂教学检视及改进

摘要：体育核心素养是通过体育教学的手段和形式,在体育课堂教学过程中培养学生运动能力、健康行为以及体育品格,并将其作为学生个人发展的具体目标,以此深入挖掘体育学科在育人方面的价值表现。为了更好的将核心素养融入高中体育课堂教学中,让体育学科核心素养落实到体育课堂教学过程中,提升高中体育课堂教学的质量与效果,本文采用问卷调查、专家访谈、课堂观察等研究方法,在厘清体育课堂教学理论基础的前提下,对高中体育课堂教学现状进行调查研究,系统检当前高中体育课堂教学过程中视存在的困境,客观分析影响高中体育课堂教学过程中因素,并在此基础上提出核心素养下高中体育课堂教学的具体改进措施。论文主要从以下几个部分展开研究:第一部分是前言。从提升高中体育课堂教学质量的客观需要、构建高中体育课堂深度教学的现实诉求、以及研究者的兴趣与关注三个方面诠释本文的选题背景;从理论和实践两个方面阐明本文的研究意义;从相关核心概念界定、国内外有关体育学科核心素养、课堂教学、体育课堂教学等方面对相关文献进行回顾与梳理,并提出本文的研究思路和技术路线。第二部分是研究对象和研究方法。本文以“高中体育课堂教学”为研究对象,采用分层抽样与随机抽样相结合的形式选取湖南省长沙市120名体育教师为调查对象,并运用文献资料、问卷调查、专家访谈、课堂观察和数理统计等研究方法,对高中体育课堂教学进行探析。第三部分是探讨体育课堂教学的理论基础。从体育课堂教学的概念内涵、体育课堂教学的构成要素、体育课堂教学的基本特征、体育课堂教学研究的价值意蕴等四个方面来阐述体育课堂教学研究的理论基础,为论文的后续写作奠定理论基础。第四部分是检视核心素养下高中体育课堂教学的现状。结果显示:体育教师对体育学科核心素养基本理念认知不足,多倾向学生运动能力培养,忽视健康行为及体育品德培养;教学目标多关注运动技能和身体健康,对心理健康和社会适应关注较少;教学内容以传统的运动项目为主,忽视内容创新及新兴项目引入;教学方法以常规讲解示范为主,忽视教学创造性;教学手段单一乏味,多依附现有场地器材,对多媒体、微课等现代化教学手段应用较少;教学管理模式不科学、制度不完善,倾向分数与教师权威管理;教学评价注重终结性评价而忽视形成性评价;教学环境不尽如人意;师生交往频率较低,关系紧张。第五部分是揭示核心素养下高中体育课堂教学的现实困境。通过对高中体育课堂教学的调查发现,目前高中体育课堂教学存在的困境主要包括:教学理念有待更新、教学目标不够清晰明确、部分教学内容陈旧老套、教学方法缺乏创新性、教学手段比较单一且乏味、教学管理重控制轻民主、教学评价具有片面性、教学环境资源相对滞后、师生间关系存在障碍等等。第六部分是分析核心素养下高中体育课堂教学的影响因素。主要从政府、教育、学校、教师、学生五个层面进行分析。政府层面表现为体育教育经费投入不足、相关政策制度执行不到位、体育教师社会经济地位偏低,工作生活条件有待改善;教育部门表现为体育教师职前培养与职后培训割裂、体育教育资源配置不足、在职培训存在弊端、教师交流平台有限;学校层面表现为校领导对体育工作不重视、对体育教学支持力度不够、教研组功能定位模糊、师资队伍情况不乐观、场地器材短缺;体育教师表现为专业知识与技能不足、教学反思意识和能力不强、自我学习意识有待加强、教学理念相对落后、典型性人格特点影响;学生层面表现为健康行为观念淡薄、体育学习的驱动力不足、旧有学习惯性的影响。第七部分是提出核心素养下高中体育课堂教学的改进措施。基于高中体育课堂教学的现状调查、揭示当前高中体育课堂教学的问题困境、以及客观分析影响高中体育课堂教学因素的基础上,提出了核心素养下高中体育课堂教学的具体改进措施,主要包括:更新体育教学理念,注重提高体育教师专业素养;合理把握教学目标,重视构建德育渗透课堂教学;注重教学内容联结,聚焦学生健康行为有效形成;优化组合教学方法,提高高中体育课堂教学效率;创设体育教学情境,激发学生内在学习的驱动力;优化课程评价机制,促生学生良好体育品德修养;创新开发教学资源,实现高中体育课堂深度教学。

关键词：核心素养;高中;体育课堂;教学

学科专业：体育教育训练学

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 选题背景

1.1.1 提升高中体育课堂教学质量的客观需要

1.1.2 构建高中体育课堂深度教学的现实诉求

1.1.3 研究者的兴趣与关注

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 核心概念的界定

1.3.1 学科核心素养

1.3.2 体育学科核心素养

1.3.3 体育课堂

1.3.4 体育课堂教学

1.4 国内外相关文献综述

1.4.1 国内外体育学科核心素养相关研究综述

1.4.2 国内外课堂教学相关研究综述

1.4.3 国内外体育课堂教学相关研究综述

1.4.4 对国内外的相关文献个人述评

1.5 研究思路与技术路线

1.5.1 研究思路

1.5.2 技术路线

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 专家访谈法

2.2.4 课堂观察法

2.2.5 数理统计法

3 结果与分析

3.1 体育课堂教学研究的理论基础

3.1.1 体育课堂教学的概念内涵

3.1.2 高中体育课堂教学的构成要素

3.1.3 体育课堂教学的基本特征

3.1.4 体育课堂教学研究的价值意蕴

3.2 核心素养下高中体育课堂教学的现状检视

3.2.1 调查设计与实施

3.2.2 高中体育课堂教学现状调查

3.3 核心素养下高中体育课堂教学现实困境

3.3.1 教学理念有待更新

3.3.2 教学目标不够清晰明确

3.3.3 部分教学内容陈旧老套

3.3.4 教学方法缺乏创新性

3.3.5 教学手段比较单一且乏味

3.3.6 教学管理重控制轻民主

3.3.7 教学评价具有片面性

3.3.8 教学环境资源相对滞后

3.3.9 师生关系间存在障碍

3.4 核心素养下高中体育课堂教学影响因素分析

3.4.1 政府层面因素

3.4.2 教育部门层面因素

3.4.3 学校层面的因素

3.4.4 高中教师层面的因素

3.4.5 学生个体层面的因素

3.5 核心素养下高中体育课堂教学的改进措施

3.5.1 更新体育教学理念,注重提高体育教师专业素养

3.5.2 合理把握教学目标,重视构建德育渗透课堂教学

3.5.3 注重教学内容联结,聚焦学生健康行为有效形成

3.5.4 优化组合教学方法,提高高中体育课堂教学效率

3.5.5 创设体育教学情境,激发学生内在学习的驱动力

3.5.6 优化课程评价机制,促进学生良好体育品德修养

3.5.7 创新开发教学资源,实现高中体育课堂深度教学

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录一 核心素养下高中体育课堂教学检视及改进问卷调查

附录二 专家访谈提纲

附录三 高中体育课堂观察记录表

致谢