教育测量与评价论文提纲

2022-11-15

论文题目：朋辈榜样在中学思想政治教育中的应用研究

摘要：朋辈榜样是与教育对象在年龄、成长环境、价值观等方面接近的榜样,其应用目的在于利用朋辈之间在背景、爱好、成长环境等方面相近性的特点,选树其中在思想观念、行为等方面具有优秀表现的人作为榜样,增强朋辈榜样对教育对象的感染力、影响力和号召力,实现中学思想政治教育的目标。朋辈榜样具有突出的特点。首先,朋辈榜样的具体性,中学生能直接观察、接触到朋辈榜样,后者以鲜活的、明确的形象存在于中学生的头脑中;其次,朋辈榜样的生活性,表现为朋辈榜样贴近中学生实际生活,二者处于相同的生活环境中;最后,朋辈榜样具有亲和性,突出表现为朋辈榜样与中学生话语方式的一致性。在当前中学教育中,朋辈榜样教育的应用比较普遍,学校往往通过多种形式宣传朋辈榜样,但是实际上,却并未给中学生留下深刻的印象。朋辈榜样的选树方式多样,为中学思想政治教育提供了丰富的朋辈榜样资源,但教师在运用这些资源时一方面没有与日常教学工作以及学校日常德育工作紧密联系起来,另一方面对朋辈榜样横向的拓展和纵向的挖掘还不够深入,在呈现朋辈榜样的内容时出现片面化的情况,从而降低了对朋辈榜样资源的利用效率。同时,学生在参与中学朋辈榜样选树标准的制定、推选过程等方面较少,并且正在学校“跟风式”的朋辈榜样教育活动中,学生不具备深度参与的条件,所以中学生对朋辈榜样教育活动的深度参与不足。最后,通过调查和访谈发现,大部分中学在朋辈榜样教育活动中相关的测量与评价工作都不够完善。究其原因,从中学生本身的角度看,一是因为中学生的个体成长使其榜样观具有变化性,二是社会文化的多元化加剧了中学生榜样观的不稳定性。从教育者的角度看,朋辈榜样选树标准不健全,影响了中学生对朋辈榜样的认可和参与朋辈榜样教育活动的积极性,而且在传统榜样教育模式思维惯性的影响下,降低了教育者创新朋辈榜样教育模式的动力,束缚了改进朋辈榜样教育模式的创造力。为了改进中学朋辈榜样教育,首先要明确朋辈榜样的选树标准,要强化社会主义核心价值观、核心素养以及全面发展的目标引导作用,健全中学朋辈榜样的选树标准。其次要更新教育理念,尊重学生在教育活动中的主体地位,充分利用中学生朋辈群体的影响力以及合理借鉴偶像崇拜范式,以创新中学朋辈榜样教育的具体方式。第三要通过建立综合性的评价体系,即建立健全包括学习动机评价、学习过程评价及学习实效评价在内的系统的评价机制,完善中学朋辈榜样教育的评价系统。

关键词：中学生;朋辈榜样;榜样教育;朋辈榜样教育

学科专业：学科教学（思政）

摘要

Abstract

导论

(一) 问题的提出及选题的意义

1. 问题的提出

2. 选题的意义

(二) 相关研究综述

1. 国内研究现状

2. 国外研究现状

(三) 研究思路及研究方法