试析高职审计课程项目化教学改革

2022-09-12

1 引言

我国传统的教学机制已经不能够适用于经济快速发展的今天, 因此很多高校都开始对其教育机制进行改革创新。这主要表现在项目化的教学上。但是因为受到传统教学观念以及方式的影响, 导致高职院校审计课程实施项目化改革的难度相对较大。因此相关部门必须加强在高职审计课程中的改革, 教学机制的改革已经刻不容缓。

2 高职审计项目化教学改革现状

2.1 传统会计专业的审计教育方式的不足

在传统的会计审计课程中, 存在一定的限制性, 在此种教育模式中, 教师起到的作用仅仅是对学生所需学习的基础理论知识进行教育, 最后再对一些审计问题进行一些实训。这些知识远远不能满足实际的运用和审计工作的业务技能的需求。随着近些年来改革工作的进行, 高职院校逐渐地认识到传统审计教育方式存在的问题, 逐渐的摒弃传统、单一的教学模式, 并不断地更新教育观念, 尤其是在审计课程应用方面, 实施项目化教学能够显著的提高教学水平和质量。

2.2 会计专业的审计教育方式转变的重要性

随着经济社会的快速发展, 对会计专业人员素质水平的要求逐渐地提高, 尤其是审计能力和素质水平, 这就要求高职院校在进行审计课程教学时, 必须顺应时代发展的需求, 对审计课程教学进行科学的安排, 具体表现为:首先, 需要明确教学的目标, 进行实践教学, 避免纸上谈兵;其次, 相关部门为了能够满足新时代发展的需求, 需要摒弃传统教育方式, 创建完善的人才储备战略格局, 在进行审计课程理论知识教学的同时, 还需要组织学生进行社会实践, 这样不仅能够提高学生的理论知识水平, 还能够提高学生的实践能力。通过对高职院校审计课程实施项目化改革, 并采取多样的策略不断提升改革质量, 能够在很大程度上提高会计工作人员的综合业务素质水平, 而在这个过程中实现教学模式的转变又是教学改革的重中之重。对于改革人员来说, 进行改革工作时必须要与实际结合, 按照现阶段人才市场的需求、能力的要求, 结合项目化教学, 确保其能够与现阶段社会的发展相契合, 且教育出来的人才能够快速适应社会发展的潮流。

2.3 审计课程面临的问题

现阶段的高等教育已经进入了大众化阶段, 高职院校审计专业教学过程中, 并没有对学生综合素质水平提出较高的要求, 所以相对来说其学生整体素质水平相对较低, 尤其是在审计课程教学中, 高职教师需要重视对会计审核内容的教学, 为了提高审计教学水平, 必须进行一些相关的前修课程。会计的专业课程是进行审计的学习的基础, 因此学生必须学好会计的专业课程, 学校也需加强对这方面的教育力度。审计角度是高职审计课程教学的重要内容, 在对学生进行审计监督教学时, 需要强化对学生的综合知识进行教育 (如财务知识、会计知识以及经济理论等) , 这样能够提高学生的审计综合能力水平。同时, 审计新理念、新技术以及各种新的工作技能正在被不断地增加, 因此相关工作人需要跟上时代的步伐, 加强与市场发展的结合。就目前而言在审计课程的教学中, 还存在着一些问题, 单论审计概念和程序的学习是非常的单调枯燥, 因此如果教学老师在进行知识的教授时, 依然按照传统的填鸭教学方式, 不仅不能够激发学生的兴趣, 还影响学生对知识的理解。同时, 高职审计教师在现代管理经验、技术等方面存在欠缺, 导致这门课程的教学难度又被无形地增加了很多。

3 高职审计项目化教学改革的主要内容

3.1 职业导向课程的改革与建立

在我国现阶段经济的发展过程中, 对相关的工作人员进行职业教育的根本目的就是要培养出能够适应我国社会现代化建设发展的高素质人才。在目前的高职审计教育工作中, 对相关的教育课程进行改革创新, 从而达到提高教学质量的目的, 相关工作部门需要逐步地进行探索, 找出课程改革的最佳方法。经过实践我们得出, 在现阶段的课程改革的过程中, 对高职审计进行课程项目化教学改革是现阶段最适宜的改革方案, 即采用项目化教学方式替代传统的教学模式, 在教学内容方面, 不仅重视理论教学, 还重视对学生职场工作实践能力教育, 既可以采用模拟职场情境的教学方式, 也可以采用定岗实习的方式, 这种理论知识与实践任务相结合的模式, 将工作中的实际人物作为学习的内容, 解决实际工作中难题, 形成理论知识与实践统一, 综合提高工作人员的业务素质。

3.2 教师与学生的学务转化

现阶段的会计教学工作, 对于教师来说, 首先, 把课程的学习模式进行区分, 积极的采用项目化教学方式, 学习模式的选择尤为重要, 相关教育人员必须采用科学、有效以及顺应时代发展的教学方式。其次, 还需要注重课程的任务设计, 提高学生的学习兴趣, 增加学生学习的效率, 综合提高学生的业务素质。对于学生来说, 首先必须要明确学习目的、学习方向, 同时要时刻巩固自身的专业知识, 在实际运用的过程中, 如果遇到困惑时, 要善于思考, 并坚持不懂就要问的学习态度;其次在学习以及岗位实践时, 学生需要充分、全面的认识审计工作的重要性, 并通过强化学习提升自身的审计理论知识水平和实践能力, 为毕业和未来就业做好充分的准备。

4 结语

综上所述, 可以得出高职会计专业的审计课程实现项目化教学改革, 其目的在于提高学生的专业知识水平和实践动手能力, 因此必须进行项目化教学改革, 才能培养出一批合格的审计人才, 为我国经济的快速的发展提供良好的人才储备。

摘要：随着社会经济的快速发展, 教育体制也在不断完善, 传统的教育方式已经不再适用于目前阶段, 因此高职会计专业审计课程的教学方必须进行改革改革。高职审计的教学目的就是让学生具备从事会计稽核以及审计助理岗位所需的知识与技能, 能够快速适应现阶段发展需求。本文主要针对高职审计课程项目化教学改革进行分析, 从而达到帮助学生从审计的视角巩固会计核算能力, 对会计学习中的重点进行自我反思的目的。

关键词：高职审计课程,项目化教学,教学改革,职业能力