基于新媒体背景的高校学生宣传队伍建设研究

2022-09-11

20世纪80年代以来, 随着互联网的到来, 人们就已经走入另一个世界, 媒体界也发生了翻天覆地的变化。所谓传统媒体是通过某种机械装置定期向社会公众发布信息或提供教育娱乐的交流活动的媒体, 包括电视、报刊、广播三种传统媒体。而新媒体是指继传统媒体以后发展起来的新媒体, 其包括数字杂志、数字报纸、数字广播、桌面视窗、数字电视、数字电影等。因新媒体继承和发扬了传统媒体的所有优势, 并有其自己的优点, 在建设高校宣传员队伍方面可以进行参考。

而现阶段学校学生组织的宣传队伍建设还存在诸多问题, 应加强自身的主体意识、宣传意识、创新意识等多意识的培养, 同时建立完善的规章制度, 加强新媒体环境下宣传队伍的网络管理能力。因此, 在当前高校学生新媒体宣传队伍的建设阶段, 着力运用新媒体进行宣传和思想教育工作, 形成一套完整的新媒体背景下高校学生宣传队伍建设的制度, 具有很好的研究意义。

目前高校学生宣传队伍建设大体分为以下三个阶段:准入阶段、培养阶段、考核阶段。调查之后我们发现这三个阶段分别存在以下方面问题:

1. 准入阶段

目前, 组建宣传员队伍, 高校大多采取直接从部门、班级宣传委员中选拔;其次是老师推荐;部分高校通过笔试与面试的方式进行选拔等方式。新媒体的优点完全没有体现, 选拔出的人选对于网络舆情、大学生思想动态、舆论引导等相关方面的意识不够强烈, 队伍的整体质量也不够高, 所以在具体的工作当中, 不能有效地进行舆情监控、不能及时引导网络舆论, 造成了人力、物力的浪费。

2. 培养阶段

目前高校宣传员队伍的培养主要包括:理论知识的学习与具体的实践操作。但是, 极少高校对宣传员队伍进行舆情监控、引导、新闻传播等专业知识的培训, 使得许多宣传员不清楚自己的工作任务。目前宣传员的工作阵地主要是微信、qq、微博等时下较为热门的社交软件, 具体实践的主要形式是微信公众号平台、qq主页运营、校园资讯、舆论引导类的文案的推送等。实践形式较为单一和初级化。

3.考核阶段

目前, 大部分高校对于队伍的考核形式, 只停留在对其个人言论正确导向的审核, 凡有宣传员利用网络发布恶意言论会被作相应的处罚, 考核方法相对单一, 并且简单。

在新媒体背景发展下, 部分高校依旧坚持传统媒体的发展的同时加入新媒体的工作形式, 部分高校也发挥了新媒体的教育服务管理功能, 通过课堂互动、案例讨论、课外实践等深度启发, 使学生深刻理解课堂讲授要点, 以加快养成宣传员的基本技能和素质。

而新媒体对于高校学生宣传队伍的建设主要在于以下方面可以有正面影响。

1.利用新媒体有效选拔宣传员, 完善准入制度

高校在选拔宣传员过程中, 应当进行民主公开选拔, 可以利用新媒体公开选入过程。再通过笔试与面试的方式, 筛选出适当的人选, 便于宣传员工作的顺利、有效执行。宣传员应该是思想端正、对工作富有热情、具有一定知识水平并且负责任的学生, 也可以通过新媒体进行考察。通过新媒体带来民主选拔的途径, 可以增加宣传员的认同感, 还在一定程度上扩大宣传员队伍的知名度。

2. 严格管理宣传员队伍, 完善本校的宣传员关于新媒体方面培养方案

根据目前宣传员队伍的运作现状可以看出, 大部分队伍都是在老师指导下, 以学生为主体的队伍。各高校应制定适用当前新媒体形式, 具有本校特点的宣传员培养方案去发展、培养宣传员, 让宣传员队伍在新媒体发展的时代里更加专业, 受到更多认可。高校宣传员的高层次人才培养, 就是要重点打造新媒体宣传方面有较大潜力的人才, 再引领带动, 拉动一队人才向前发展。同时, 培养网络宣传工作建设方面急需的适应于新媒体环境的人才, 例如编辑、摄影、采访、文字等不同方面的人才, 使推送的信息更加丰富、多元、有价值, 推动高校宣传员新媒体时代下的跨越式发展。

3. 加大对高校宣传员的监督、考核, 新媒体方式也是考核方式之一

由于宣传员代表学校给大学生发送各种新闻消息, 新媒体环境下消息传播速度极快, 影响比较广泛, 因此有必要对宣传员进行监督, 新媒体是重要的监督途径和监督方向。学校可以组织学生、老师群体参与网上监督, 开设网上匿名意见箱, 一旦宣传员发布传播负能量、扭曲价值观的内容, 立即进行举报。对于新媒体环境下高校宣传员的考核工作, 可以引进绩效考核评价指标标准。如对其工作表现进行新媒体方式考核评估, 不合格要及时改正, 若长期不达标则要被淘汰。

4. 激励宣传员, 坚持严格要求与关心爱护相结合, 并进行新媒体宣传, 打造良好工作氛围

高校要主动地了解宣传员的近况, 采取开例会讨论、约谈等方式, 与宣传员队伍成员交流, 主动听取他们的建议, 并及时给予帮助和鼓励。对于表现好的宣传员, 高校应当进行大力表扬与奖励, 并在新媒体上进行宣传, 通过发放奖金与评优、颁发荣誉证书等, 提高宣传员的积极性, 做到惩罚与奖励并存, 并在新媒体环境下吸引更多人才。