基于自媒体时代下高校大学生爱国主义教育对策研究

2022-09-10

高校大学生是促进我国时代变革发展的接班人, 同时也是社会发展的中坚力量。我国高校大学生思想政治教育的永恒主题便是爱国主义教育, 随着网络的高速发展, 自媒体成为当前社会传播信息的方式, 在社会的发展中, 自媒体与传统媒体的关系犹如“改朝换代”, 如此发展虽然为高校爱国主义教育带来了良好机遇, 但是也带来了严峻的考验。

一、大学生爱国主义教育在自媒体时代的发展形势

(一) 自媒体的定义

随着信息化科技的发展, 在互联网中出现博客、微博、微信等一系列的自媒体平台。自媒体其特征包含着独立性、快速性以及群体性。美国学者谢因波曼与克里斯威理斯对自媒体的定义:“自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后, 一种开始理解普遍公众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。”也就是说, 在当下这个自媒体时代, 公众可以随时在自媒体工具上获取社会各方面的信息, 同时也可以对这个社会发表自身的看法以及见解。

(二) 大学生爱国教育在自媒体时代的发展形势

1. 自媒体对大学生爱国主义教育的正面作用

信息以个人传播为主是自媒体时代的主要传播途径, 每一个人都可以是新闻的传递者。自媒体的发展给高校带来了难得的发展机遇, 高校教师以拓宽大学生爱国主义教育作为发展方向, 灵活运用自媒体创新的教育模式, 进行针对性的教育方式来逐步提升大学生爱国主义的效果, 以此让爱国主义教育在大学生心中根深蒂固。例如, 有高校教师通过上传天安门广场阅兵仪式视频到班级群, 并写出“伟哉祖国, 壮哉长城”的观后感供班级学生欣赏, 使得学生们的民族自豪感瞬间提升, 得到了很大的鼓舞。

2. 大学生爱国主义教育因自媒体所产生的挑战

其一, 负面信息扩散总比正面信息迅猛得多。比如, 在天津港发生的“八一二”爆炸事件, 或者“东方之星”在长江的沉船事件, 或者上海的踩踏事件等等一系列事件。很多大学生在事件真相未明之前开始转帖、跟帖, 将一些不当言论发表于大众, 因互联网传播速度之快, 事件迅速发酵, 致使大众对政府的信任度有所下降。如果对这些负面的信息不能及时被控制, 那将对大学生的爱国主义教育带来极大的阻碍。

其二, 正面人物的虚假信息。2015年1月8日, 在祭奠周恩来总理的39周年活动中, 有人利用自媒体发布了一些有关周恩来总理的不客观的内容, 部分大学生将这样的不实言论转发在自己的朋友圈, 造成很多人对总理产生了质疑。散布正直人物的虚假信息, 对爱国主义教育的开展显然造成了很不利的影响。与此同时, 在自媒体迅猛发展的今天, 往往会因思考的匮乏对信息缺失辨别能力, 对大学生群体的认识带来了很大的阻碍, 更甚者造成大学生的思想扭曲, 将一些民族英雄的伟岸形象进行摧毁。如此一来, 那些原本正确的爱国主义理念会因事实的扭曲, 而带来严重的冲击, 让大学生在信息冲撞的今天迷失自我。

二、爱国主义教育在高校开展的现状

(一) 课堂宣传大于学生实践

爱国主义的定义以及教材内容丰富, 并且较为深奥, 在大学生的价值观未形成之前, 他们的接受能力定会有所限制。这些都被高校教师忽视, 授课内容死板、单一, 只是在单纯的对课堂教育进行强调, 却因此忽略了学生应参与到爱国教育的实践活动中。

(二) 爱国主义教育内容不够丰富, 不够重视学生的思想诉求

如今, 各个高校对爱国主义教育的课堂内容的开展方式不够丰富, 大学生的思想因此有所忽略。因而, 爱国主义教育在大学生群体中, 虽然宣传积极, 不过大学生采取的态度热情不够, 主动性有所匮乏, 以至于爱国主义教育在大学生群体中效果呈现一般。

(三) 自媒体信息内容的监管有所匮乏

近些年, 因网络自媒体信息的开放性, 政府对其信息内容监管有所欠缺, 加之高校大学生思想不够完善、成熟, 缺少分辨之心, 致使在大学生获取自媒体信息的过程中, 容易被舆论以及负面信息误导或者影响, 以至于大学生的爱国主义教育受到了严重的损害。

三、在自媒体时代, 大学生爱国主义教育的对策

随着信息传播方式的不断进步, 各个门户网站以及自媒体等已经成为高校大学生获取最新信息、相互交流的最新载体。高校需要及时掌握自媒体的特征, 找准大学生爱国主义教育的着力点, 采取积极的教育方式。

(一) 教师应是坚定不移的爱国主义者

“言传身教”是最好的教育方式, 若高校教师不爱国, 就无法去要求学生去爱国, 即使是因政策以及纪律去讲授有关爱国主义教育内容的时候, 那讲授给与学生的效果也无任何的说服力可言。因此, 教师也要是一个坚定不移的爱国主义者, 在其言行上呈现出对祖国的无比真挚的感情, 这样呈现给学生一个良好的榜样形象, 以此提升大学生的爱国情愫。虽然大学生的思想受自媒体的影响较大, 但是自媒体还是仅仅作为一个平台存在着, 它依靠于大学生的自我认知, 接受着他们的行为的支配。高校教师以身作则, 用自身的爱国行径来影响着周围的学生, 用激昂的语言来感染学生, 日积月累, 大学生的爱国素养必定得到提升。

(二) 创建自媒体沟通平台, 加大对大学生爱国主义引导

由于大学生的世界观、价值观还不够成熟, 对于网络信息真伪的辨别还有待提升。高校可创建有效的沟通平台, 对不利于爱国主义教育的言论及时发现, 并加以正确的引导。首先, 高校通过创建校园自媒体网络平台, 独立建立以“爱国主义教育”为主题栏目板块, 为大学生查阅有关信息提供便利;另外, 高校辅导员要时刻对大学生所使用的网络自媒体工具予以关注, 以微信朋友圈、微博、贴吧、班级干部信息员的方式方法, 对大学生的爱国主义思想变化予以关注。例如, 高校教师在朋友圈发现学生转载一篇“我们有多少对西方文明的偏见”, 该文的观点便是:我们在现代化的建设过程中, 要允许别的国家对我们进行“指手画脚”。该文章的观点对爱国主义教育极为不利, 高校教师随即留言:文明不存在国界, 也不存在着优劣, 只存在着不同。通过取长补短的方式来进行文明的发展, 并非相互之间的报复。因此, 高校应及时关注学生发表的爱国主义言论, 针对其观点或者内容进行正确的判断, 让学生及时了解所传播的信息是否正确, 以此可培养学生明辨是非的能力。

(三) 政府健全自媒体领域的法律法规

虽然自媒体的发展给大众提供了便捷, 公众可随时发表自己的观点以及言论, 但是, 这并不意味着可以随意造谣。因此, 关于大学生爱国主义教育, 政府方面, 需要完善自媒体领域的法律法规, 让自媒体的管理进入到法制的轨道, 对网上的不当言论, 如危害社会安全、对社会团结造成影响的作假新闻, 就要及时用法律进行处理, 让公众有法可依。除此之外, 各级政府要针对性的创建自媒体平台, 有关社会热点话题, 进行准确的发布以及更正。让自媒体信息真正的“为我所用”, 以这样的方法去引导现代大学生的爱国主义精神, 传扬积极的爱国主义正面能量。

(四) 发挥高校第二课堂爱国主义教育

根据高校学生兴趣爱好自愿组成的学生组织, 作为课堂之外的第二大育人载体, 被称作是大学生的第二课堂。它是实施素质教育的重要途径和有效方式。在我国五千年的历史发展过程中, 其爱国英雄与爱国事迹不断涌出, 成为历史之瑰宝, 这些英雄所生活的、牺牲的地方, 建出很多的博物馆以及纪念馆, 以此来缅怀他们。通过第二课堂大学生社团组织参观爱国主义基地, 以此来促进榜样的教育方式, 逐步深化爱国教育内涵, 提升爱国主义教育理念。

另外, 在一些含有特殊含义的节日中, 高校通过自媒体网络平台与爱国主义教育基地对接, 联合举办有针对性的爱国主义教育活动, 引发大学生共鸣, 从而使得爱国主义教育更加深入人心。

四、结语

高校是大学生接受教育的主要营地, 要合理运用自媒体技术的方式, 将历史所发生的事件作为讲授的题材, 让爱国主义教育与实践进行调和, 使之深入人心, 以求真正实现爱国主义教育目标。在此基础上, 政府要加以规范, 让爱国主义教育在健全的法律法规下顺利开展、进行。大学生的爱国程度与祖国的发展息息相关, 故而, 要合理利用自媒体平台, 及时引导学生, 使得爱国主义教育在大学生群体中更加深入展开。

摘要：爱国主义教育是中华民族“中国梦”的重要体现。高校爱国主义教育不仅可以有效树立大学生爱国主义情感, 同时也是高校思想政治教育的重要组成部分。在当今自媒体时代, 网络资源的便捷给爱国主义教育的实施带来了丰富的资源, 不过, 有其优势便有其劣势, 便捷的网络资源同时也为思想尚未完善的大学生带来了挑战。对当下的自媒体发展现状, 为大学生爱国主义教育提出建设性参考意见, 以此推动爱国主义教育深入民心。

关键词：自媒体,高校大学生,爱国主义,教育