基于供给侧结构性改革背景下的高校教学管理改革研究

2022-09-11

随着我国国民经济的发展, 各界对我国高等教育工作, 特别是高校教学管理等方面的关注程度越来越高。供给侧结构性改革表面上体现的是经济领域的供给和有效需求之间的匹配问题, 但是当代社会的经济、政治和文化教育等方面不可以割裂来看。经济领域的供给侧改革对于我国高等教育当中高校教学管理改革工作具有借鉴意义, 教育工作者需要将正确的战略理论和思想应用到教学实践当中。

一、供给侧结构性改革对高校教学管理的要求

在供给侧结构性改革的影响之下, 我国经济领域已经迈向了全新的发展阶段, 我国经济发展的供需结构矛盾分别通过对供给侧与需求侧双方面的优化和调整, 有效解决了其中的问题。高等院校教学管理方面还存在着与国家经济和社会发展不相适应的地方, 基于这一社会环境背景下, 将供给侧结构性改革应用到我国高等院校教学管理改革工作之中, 将经济领域供需矛盾关系的处理手段进行优化调整, 使之更加适应时代的发展和社会的需求。

二、高等院校教学管理当中供给侧结构性问题

(1) 支撑高校教学管理团队建设力量薄弱。随着我国教育事业的发展, 在新课程标准的全面落实基础上, 我国高等院校招生规模逐渐扩大, 高校扩招导致了校内教学管理团队在学生管理方面的工作量大幅度增加, 复杂琐碎的工作会使高校教学管理工作者在人员编排配置方面出现严重的问题。参与学校教学管理工作人员往往会陷入到大量繁杂琐碎的工作当中, 没有固定的时间参与业务培训和进修, 专业知识技能的缺失会使教职员工在工作之时更显力不从心[1]。 (2) 用于高校教学管理信息化技术不到位。现阶段, 我国大部分地区的高等院校校领导干部与教学管理工作人员将工作重心逐渐转移到了学校硬件设施与信息化平台的建设环节, 对于教学管理的方式和理念并没有加以重视。加之, 我国部分地区高等院校在教学管理工作领域缺乏信息化领导和决策部门, 导致高校教学管理环节无法制定出明确合理的计划。缺乏相应的建设管理标准使得高校信息资源管理方面存在相对滞后的问题, 各高等院校之间无法达成有效的交流和沟通, 高校内部各部门之间的教学资源无法实现共享, 降低了信息化资源的使用效率。 (3) 高校内部评价机制与市场需求相脱节。一般来说, 高等院校的教学目标和自身发展定位较高, 因此容易出现高校教学培养目标与社会发展和市场需求之间存在脱节的地方。忽视社会发展的需求, 片面追求优化人才教育的培养方案, 导致高等院校毕业生的理论水平较高, 但是实际实践与操作能力较差。高等院校在教学管理工作过程中应用精英化教学模式, 与大众教育时代背景下高校不断扩招、学生基础知识水平较低存在不相符之处。并且在专业设置和教材应用等方面都过于强调理论性, 忽略应用性, 导致学生在校所学知识实际应用范围较窄, 不利于高等院校教学管理工作全面发展。

三、加强供给侧改革优化高校教学管理有效性策略

(1) 全面强化教学管理团队建设。高等院校若想提升自身的教学管理能力, 首先必须要加强教学管理团队建设工作力度。应用管理与培训相结合的方式, 能有效增强高等院校教学管理团队的建设力度, 从根本上提升高校教学管理团队的综合实力。例如, 我国某地区的高等院校为加强校内教学管理工作人员团队建设, 从管理培训的机制入手, 将管理培训机制进行系统化和制度化的调整, 强化了现有教学管理人员的团队建设。此外, 地区高等院校还定期组织教学管理工作人员参与专业教学管理学术研讨会, 为教学管理工作人员提供更加具有实际意义的管理知识技能。鼓励高校内部现有的教学管理工作人员在做好本职工作的同时, 积极参与学术研讨和进修学习, 出国考察和学习, 提高团队整体的素质水平。此外, 该地区高校还将学术研究和管理实践相结合, 全面提升了教学管理团队工作人员的实际工作能力。同企事业单位的行政管理工作不同, 高等院校的教学管理工作不仅需要完成普通行政管理的工作, 同时还要兼顾学术管理的工作。教学管理人员需要积极学习和交流学术管理相关经验, 将教学管理工作中遇到的问题与同行业其他专业人士相互交流, 吸收和借鉴科学的管理方法, 提高自身综合管理能力[2]。 (2) 深入推动科学化高校教学管理改革。遵循高等院校发展规律, 将教学管理的基本原则作为工作指导, 结合科学化的现代管理方法, 全面建立起科学有效的教学管理和决策系统, 配合教学过程监控系统与教学信息反馈系统实现对高校教师教学工作的动态化管理。例如, 我国某地区的高等院校建立起教学管理决策系统, 为教学管理提供指挥和管理, 确保高校教学管理工作可以顺利有效地开展。该地区高等院校通过教学管理决策系统, 为参与教学工作的教师提供更加科学合理的教学方案, 利用信息化的方式可以帮助学生和教师完成网上选课、考试考场安排、教学互评、成绩管理以及教学资源的查询工作等。实现教学形式、教学条件、学习形式与教学管理的科学化与现代化[3]。 (3) 动态化管理紧跟时代和市场的需求。高等院校需要持续关注不断变化的时代和市场发展的需求, 关注人才市场对应聘求职人员所提出的最新要求, 有计划有安排地调整高校人才培养方案以及教学管理力度, 建立起学科专业的动态调整改革机制, 使高校学生的培养内容更加贴近时代发展的真实需求。例如我国某地区的高等院校教学管理工作团队重点加强了对企业需求信息的反馈意见, 及时更新和调整了学校各专业的教学内容与课时。同时, 该地区高等院校教学管理工作人员还与学校高层领导以及教师团队进行商议, 增设社会需求量大的新兴专业学科, 将社会需求量小并且就业率低的专业学科, 根据学校实际教学情况选择停办停招或是延缓办学的策略。此外, 加强与企事业单位之间的联系, 建立起良好的产学服务关系网络, 针对用人单位的具体用人需求, 制定出更加符合市场和社会发展的办学和人才培养方案。与学生们签订就业协议, 在学校的支持下使学生少走弯路, 企业也能扩大人才优势。 (4) 改进教学管理方法提高学生实践能力。高等院校需要将应用型人才的培养作为自身教学管理工作的重点之一, 培养具有良好实践精神的应用型人才需要通过高校的教学管理工作人员充分调动起学生在学习环节的主体作用和教师在教学过程中的引导作用。采取形式多样的教学管理手段, 摆脱传统教学模式的弊端, 可以有效增强高等院校教学管理的有效性。例如, 我国某地区的高等院校教学管理工作人员重视对学生学习形式进行改革, 通过为学生搭建起网络学习平台, 不仅提高了学生们的学习兴趣和自主学习能力, 同时还在一定程度上减轻了教师的教学负担。网络当中优质的教学资源, 可以为全面拓宽学生们的视野, 帮助学生们通过合理的途径实现自我完善与自我发展。不仅如此, 该地区高等院校还与当地的企事业单位合作, 邀请了实业家进入到校园, 以讲座的方式现身说法为学生们提供最具时代特色的实践经验。通过竞赛的形式, 让学生们在比赛的过程中进行探究式的学习, 综合运用交互式、体验式与参与式的教学方法, 提高教学管理工作的有效性。

四、总结

综上所述, 高等院校的教学管理改革当中应用供给侧结构性改革, 并非否定了需求侧的重要地位, 也没有片面满足教师的教学需求。

而是通过将高校教学管理的现实需求同最终的教学目的有机结合, 建立全新的供需结构关系, 推动我国高等教育教学管理工作的优化升级, 实现高等教育事业发展的目的, 不断地为国家进步和社会发展输送具有良好专业素质的复合型人才, 为社会主义和谐社会的建设助力。

摘要：基于供给侧的结构性改革背景下, 我国高等院校教学管理领域也在不断实现改革发展, 提高自身的人才培养能力。本文首先概述了供给侧结构性对高等院校教学管理的要求, 其次提出了高等院校教学管理环节中供给结构性问题, 最后在此基础上分析了加强供给侧结构性改革, 优化高校教学管理的有效性策略, 改革旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见, 推动我国高等教育事业的发展。

关键词：供给侧改革,高等院校,教学管理,团队建设