新媒体视阈下大学生新闻传播失范问题与高校教育对策研究

1 引言

网络已经渗透到人们生活的方方面面, 随着互联网与社会、经济、生活的深度融合, 塑造了全新的社会交流形态, 新媒体的发展引发了新闻传播方式和传播理念的深刻变革。新媒体作为人类一种新的技术手段, 像其他的技术一样, 从来就具有两面性, 当它给大学生带来便捷的同时, 大学生网络新闻传播失范的现象也引起了社会的广泛关注。

2 大学生新闻传播的失范行为及负面影响

2.1 违背真实原则, 编造虚假新闻

新闻传播中, 信息的真实性是首要条件。作为新闻传播者应该具备客观的价值判断, 拥有公正的态度。然而, 很多大学生缺乏新闻传播最基本的常识, 把新闻传播当作单纯的自由创作, 利用新媒体的自由化, 不尊重新闻传播学的客观规律, 随意编造传播虚假新闻的现象非常普遍。

2.2 逾越道德边界, 沉溺低俗内容

道德底线是作为新闻传播者的职业规范, 但是部分大学生为了使新闻吸引“眼球”刻意忽视道德规范、挑战公序良俗。通过新媒体的传播性有人自曝隐私, 出丑卖乖;有人热衷传播他人隐私, 恶意攻击他人, 丑化民族英雄和伟人;还有人涉黄炫富以丑为美, 以颠覆传统、展示疯狂、玩世不恭为标榜。这些新闻传播中出现的不健康内容是扭曲的社会心理和错误价值观的体现。

2.3 触碰法律红线, 导致违法犯罪

新媒体作为传播途径, 拥有传播范围广、传播速度快、传播平台多的特点, 成为部分大学生恶意散播谣言的方式。恶意诋毁他人、散播谣言、谎报险情等现象常有发生, 造成社会危害, 甚至构成犯罪, 最后给社会关系造成严重影响。

3 大学生新闻传播失范的原因分析

3.1 价值观偏差

大学生在新闻传播中出现的反动、色情、迷信和暴力等低俗内容是其政治立场不坚定, 价值观不正确的表现。大学生正处于政治立场、人生观、价值观从不成熟到成熟的关键时期。高校是各种新思潮和多元价值观的集散地, 高校思想政治教育在复杂的环境下也表现出一些弱点, 其最大的问题就是理论脱离实际。教育手段单一, 导致教育实效性大打折扣, 难以跟上时代的最新变化和真正解决学生的思想实际问题, 未从根本意识到大学生的价值取向问题。

3.2 理性思考欠缺

大学教育中使大学生缺少与社会的接触磨炼, 并缺乏独立思考的意识, 在大学生新闻传播中生如果没有丰富全面的知识和坚定的原则信念做支撑, 很难做出正确的判断。面对我国改革开放的历史进程中出现的诸如贪污腐化、贫富不均等矛盾和问题, 一些大学生缺乏辩证全面的科学思维方式和对历史现实的深刻认识, 以偏概全, 错把支流当主流, 结果在新闻传播中有意无意地宣扬否定一切或者悲观厌世的思想。

3.3 法律意识淡薄

大学生是网络新闻传播违法犯罪的高发人群, 其违法行为与大学生的法律素质有着直接的关系。一方面是网络违法犯罪发现难、取证难、危害评估难, 另一方面是我们的法制宣传教育落后于时代, 部分大学生不懂法或者法制观念淡薄, 在网络新闻传播行为中缺乏法律敬畏, 心存侥幸, 这是导致大学生在新闻传播中违法犯罪最主要的原因。

3.4 媒介与新闻传播素养偏低

媒介素养是指对媒介信息的制作、选择、分析、判断、理解各种综合能力的总称。新闻传播素养是指通过一定的媒介对新近发生或变动的事实信息进行传递的能力。媒介素养和新闻传播素养是紧密联系的, 媒介素养是新闻传播素养的基础, 新闻传播素养则突出了新闻与传播性。目前我国大部分高校对媒介素养教育重视程度不足, 尚未对学生进行全面的素养培养。

4 大学生新闻传播失范的高校教育对策

4.1 加强思想政治教育, 帮助大学生树立正确价值观

思想政治教育是规范大学生做人、做事的基础, 是大学生新闻传播正确方向的根本保证。高校要加强对大学生的马克思主义理论的教育, 帮助学生掌握马克思辩证唯物主义的世界观和方法论, 并学会以此来分析和解决自身和社会面临的矛盾和问题。高校思想政治教育应该改变教育观念和创新教学方式, 通过各种途径鼓励大学生从事各种实践, 促使大学生知行统一。

4.2 加大法制宣传教育, 提高大学生法律思维能力

大学生的新闻传播理想必须要有法律思维的支撑, 时代的发展给高校法制教育提出了新的更高要求。因此学校要保证法律课程的课时, 内容要紧跟时代, 根据学生的知识储备不断完善课程, 符合当下大学生的普遍法律需求, 法制教育既要结合社会发展的需要, 又要针对大学生的思想实际和他们所关注的问题, 要把课堂教学和社会实践相结合, 充分运用所学知识去批判、分析和解决社会上或者大学生关注的热点、焦点和难点问题。

4.3 开辟多种渠道, 提升大学生的媒介和新闻传播素质

当今时代信息爆炸, “互联网+”已经成为生产力发展最重要的动力, 网络信息成为大学生学习和生活的重要组成部分。每个大学生都可以是记者和传媒人, 因此我们的高校应该奋起直追, 结合我国国情, 主动借鉴国外先进经验, 充分运用自身的优质教育资源, 在大学构建媒介与新闻传播素质教育体系。体系建设包括培养有媒介与新闻传播专业素养的教师, 制定媒介与新闻传播素养教育的教学计划, 课堂学习和课外实习和实训的合理安排以及校园文化的大力支持。

摘要：在新媒体时代, 新媒体的交互性特性使得媒体自由化。大学生对于新媒体的使用极为广泛, 但却在新闻传播中出现了多种类型的失范行为。针对这些问题高校应该充分利用自身的优质教育资源, 改进教学方法, 杜绝失范问题。因此如何引导大学生正确使用新媒体, 规范大学生的新闻传播行为成为当下高校重点关注的问题。

关键词：新媒体,新闻传播失范,高校教育