馆员电化教育实践

2022-09-12

随着高校图书馆馆员集中进行学习难度加大, 信息化、网络化的发展, 高校图书馆馆员科学文化素质不断提高。在这种形势下, 如何充分运用电化教育手段, 建立行之有效的馆员教育机制, 是摆在我们面前需要解决的课题。我们创新馆员教育思路服务于图书馆的建设和发展。[1]

1 电化教育作为馆员继续教育的主要形式[2]

为了增强馆员长效教育机制, 图书馆馆员教育以信息化、网络化为基础, 以手段创新来推进馆员教育学习内容、学习形式的创新, 从而达到教育内容的丰富性、信息传播的快捷性、教育形式的灵活性。我们将本套学习方法应用到图书馆馆员教育中, 收到事半功倍的作用。

图书馆工作的特点是:馆员所在工作地点分散, 开馆时间是一周7天、一天14小时, 我们大部分馆员都需要倒班, 这种工作性质造成集中学习难度很大。基于以上工作特点我们采用了如下几种方式来解决。

1.1 大量压缩集中学习的时间, 增加自学

并利用单位内部网络来进行在线学习。利用网络学习的特点是:不受时间和物理地点的限制, 与现场集中学习和讨论相比优势在于:每人发言不需要长篇大论, 可以针对一个问题, 大家随时发表意见, 有一点说一点, 点到即可。

1.2 充分利用图书馆的资源优势

图书馆每年都要购买大量的网络视频资料来保证学习资源的充足性。在我们购买的网络视频资料中, 每年各种系列有千种以上, 通过网络视频资料的逐年补充我们保证了学习资料的连续和充足。网络视频与传统的光盘资料相比, 网络视频的优势是一年3 6 5天, 一天2 4小时随时都可以在线观看, 也避免了传统光盘资料并发用户数不够的弊端, 即同一个视频资料可以实现多人同时在线收看。这样大家可以利用自己的业余时间来学习各类的知识, 不但丰富了专业知识, 在其他各方面也有很大提高。

1.3 学习做到经常化和制度化

我们主要是通过下面的方式来实现。图书馆有专人负责到国内主要的专业的网站:例如:图书馆学会网站, 教育网等网站查找最新动态和学习资料, 然后通过网络群发的方式发给大家自学, 自学后组织馆员网上讨论。我们也定期进行业务知识的培训。培训的形式有:请国内外的专家学者来馆作报告;参加全国高校组织的C A L I S网上学堂, 每月聆听国内外医学信息学专家在线讲授前沿的医学信息方面的知识;每学期组织全体馆员到兄弟院校进行参观学习。通过以上的多种学习形式使大家的理论知识和实践技能得到了不断提高和进步。[3]

2 在馆员教育中注重体现专业性和先进性

2.1 馆员教育的最大特点, 是具有专业性

馆员教育的对象是全体馆员, 这决定了在教育内容上要与馆员教育工作的整体要求相一致, 相配合。要利用电化教育技术把国内外先进的图书馆管理技术和服务理念准确、完整的传达给每一个馆员, 达到教育馆员牢固树立爱岗敬业、无私奉献的工作精神, 更好地发挥图书馆在学校培养人才中的作用。

2.2 馆员教育中材料选取上的特点是:思想性、教育性较强

坚持党性原则。强调教育内容要有先进性、思想性, 同时兼顾内容的丰富多彩。具有针对性。在进行馆员教育工作中, 选择政治性和理论性较强的资料, 以达到催人奋进、增强广大馆员的时代感、责任感的目的。

3 电化教育示范播放点现状

在2007年底, 北京市委组织部检查组对全市被推荐的党员电化教育示范播放点进行检查, 首都医科大学图书馆党员电化教育示范点以特色鲜明, 形式多样, 资料丰富, 设备先进的特点受到评估专家好评。经过评估, 首都医科大学图书馆入选了北京市100家党员电化教育示范播放点, 成为北京市高校系统仅有的4家示范点之一。这激励我们进一步做好馆员教育工作。

3.1 图书馆电化教育播放点概况

(1) 图书馆馆员电化教育播放点成立于2003年, 现有面积155平方米, 由图书馆派专门的电教播放员管理。现有笔记本电脑、电子计算机、电子白板、投影仪、可升降幕布、机柜、D V D机、M D机、低频电子分频器、话筒、录音卡座等设备, 现有的这些设备完全满足了我们进行电化教育的要求。

(2) 拥有的视频资料有:爱迪科森《网上报告厅》系列学习材料, 党政系列、理工系列、文史系列、医学系列、法律视点等学术报告共7000余个。图书馆每年都会购买《网上报告厅》的新视频讲座, 保证每年都有更新。《网上报告厅》里馆员学习材料有:工作压力管理与心理健康、金正昆教授的礼仪系列讲座、中外教育史研究、比较教育研究等视频讲座, 还有其他内容的学习资料, 如跨世纪科学技术发展趋势、西部大开发:科教先行和可持续发展、以人为本与人才强国战略等内容, 所有的学习内容符合馆员的需要, 受到馆员的欢迎。

3.2 重视播放点的管理工作

图书馆制定了《图书馆电化教育播放工作制度》、《图书馆电化教育播放收看制度》、《图书馆电化教育设备管理制度》。设备的管理和播放点的使用由专人负责, 每次使用后都详细记录活动的内容和参加活动的人数。这些制度和措施保证了馆员的理论和业务知识学习的需求。本播放点从2005~2007年间每月定期组织馆员及图书馆全体馆员开展活动, 内容丰富多彩:有党的知识的学习, 有图书馆业务知识培训, 也有服务礼仪等知识讲座;在形式上:有直接播放光盘资料, 有通过网络视频在线讨论, 也有自编自演的现场竞赛节目。

为了更好地发挥电化教育播放点的作用, 达到资源共享的目的。图书馆决定从2008年开始, 播放点对本校其他部门开放;素质教育作为培养兴国人才的兴国教育, 其核心目的是为国家培养思想素质高、身心健康的、适应未来社会需要的建设人才。

4 开展馆员教育的一些体会

4.1 馆员教育要与馆员的思想实际相结合

要根据馆员的思想实际, 有针对性的安排好学习内容, 并组织馆员进行交流讨论, 认真听取馆员的意见和建议, 只有这样才能提高馆员的工作热情, 提高馆员教育的效果。

4.2 馆员教育要与图书馆中心工作相结合

只有与图书馆中心工作紧密结合, 才能真正发挥馆员教育在图书馆教育管理中的特殊作用。

4.3 馆员教育要与经常性工作相结合, 才能

更好发挥馆员在工作中的先锋模范作用4.4馆员教育要与学校工作相结合, 才能增强馆员的集体观念、大局意识

馆员教育在新时期、新形式下不断的发展, 只有把握住其特征, 才能更好的深化馆员教育工作, 提高馆员教育工作的针对性和实效性。

摘要：电化教育作为馆员教育的有效手段和形式, 拓展了高校图书馆馆员培养教育方式, 全面提高了馆员的整体素质。是图书馆工作的创新和发展, 有着旺盛的生命力和广阔的前景。本文介绍首都医科大学图书馆利用电化教育播放点的有利条件进一步做好馆员学习和继续教育工作, 使馆员教育沿着全方位、信息化、网络化方向稳步前进。

关键词：电化教育,高校图书馆,馆员教育