培养蒙古族学生自主学习英语的几点技巧

2022-12-14

培养学生充分养成自主学习的良好习惯, 能够使学生的个体学习差异得到有效的增强, 同时也进一步促进了学生的整体学习效率, 进而培养出高素质、高质量的英语人才。文章针对培养蒙古族学生养成自主学习英语的能力展开具体的分析, 以期使蒙古族学生的英语水平得到充分的提高。

一、蒙古族学生自主学习英语的重要性

学生养成自主学习的习惯, 能够使学生积极的、主动的参与到学习的探索中, 从而激发学生对学习的兴趣。学生在展开英语学习时, 不仅需要在课堂上展开学习, 在课外空余时间展开自主学习能够更好的巩固英语知识, 并且对课堂上没有完全消化的知识点通过自主学习的方式能更好的掌握。另外, 学生通过展开自主学习还可收集到更多的英语信息、知识等, 不断扩充自己的英语能力、英语水平。学生养成自主学习还可使自身的英语实践能力得到加强, 提高学生的英语口语能力, 同时也提高了自身的英语阅读能力、英语会话能力等。所以说, 蒙古族学生养成自主学习的习惯, 对于学生学习英语而言具有一定的重要性。

二、蒙古族学生自主学习英语存在的问题

(一) 教学方法缺乏一定的丰富性

传统的教学模式, 主要是以教师为中心的教学方式, 而学生只能被动的接受知识, 这种教学方式从小学到大学都普遍存在, 并且也已经运行了几十年, 在社会不断发展的今天, 传统的教学方法已然不再适用, 无法有效的激发学生对学习展开自主学习的积极性、自觉性。基于此, 教师必须要意识到这一问题, 社会随着经济的不断发展与进步已然更新换代, 教学也应时刻跟随社会的脚步, 积极对教学模式进行优化与创新, 提高教学模式的丰富性, 以此提高学生对英语学习的兴趣。

(二) 学生学习目标不明确, 英语学习兴趣低下

学习目标对于学生展开学习而言, 具有非常重要的作用, 学生没有学习目标就像前方有一条分岔路口不知该往哪走, 处于迷茫的状态, 进而也就导致学生对英语学习的兴趣低下。而学生普遍存在缺乏学习目标的现象, 教师应及时意识到这一问题, 并通过对学生展开深入的交流与讨论, 了解学生的实际情况与个性发展等, 通过采取一系列有效的措施引导学生树立学习目标, 唯有如此, 才能使学生能够根据学习目标展开英语学习。

三、蒙古族学生自主学习的具体方法

(一) 积极利用多媒体设备促进学生的英语学习

在英语学习中, 多媒体教学方式在其中具有重要的作用, 我国教育部在2004年期间便明确提出了, 要求学校、教师在展开英语教学过程中, 应积极利用多媒体技术展开相应的教学, 并逐渐将原本由教师讲授为主的课堂形式改为学生自主学习的形式, 进而使得学生能够在不受到时间与空间限制的情况下, 积极展开英语学习。由于蒙古语与英语之间存在一定的相似之处, 蒙古族学生在展开英语自主学习过程中, 可充分利用本民族语言的优势, 将蒙古语、英语以及汉语这三种语言展开相应的结合, 从而更好的促进蒙古族学生学习英语。蒙古语言与英语之间, 在一些音标、语法以及发音上都有一定的相似之处, 蒙古族学生在学习英语时, 能够更容易掌握英语的发音与语法等, 并且因自身条件的优势, 蒙古族学生的英语发音也比较准确。

(二) 对教学模式进行创新, 以学生为主体

在传统的英语教学模式中, 教师在展开英语教学时通常都是以教师讲授作为课堂教学的主要模式, 这一现象严重忽略了学生的主体作用, 同时也影响了学生自主能动性的发展。然而, 随着新课改的不断深化, 传统的教学模式在当前时代中已然不再适用, 这便需要教师能够积极将原本以教师为主体的教学模式进行改革与创新, 逐渐转为以学生为主体的教学模式, 而教师在以学生为主体的教学模式中可扮演一个主导的角色, 引导学生展开正确的学习。英语课堂将不再以被教师满堂灌的形式出现, 教师身为一名引导者, 应积极引导学生如何展开正确的学习方式。学生身为整个英语课堂的真正“主人”, 需要学生能够积极的、主动的与探索具体的学习内容以及学习方法, 从而提高蒙古族学生的英语水平、英语能力, 同时, 这也间接培养了学生养成自主学习英语的良好习惯。

(三) 蒙古语和英语的对照学习

通过仔细的研究与分析后能够发现, 蒙古语和英语都是以音节而组成的, 并且蒙古语和英语除了都是以音节组成的之外, 同时在元音音素以及辅音音素方面也有很多相似之处, 蒙古族学生在自身母语已经完全掌握的基础上, 在学习英语的元音以及双元音时, 不会感到困难, 并且很容易就能掌握英语。例如, {ai}{ei}等。另外, 关于语法中的时态以及语态方面, 蒙古语和被动语态非常接近, 蒙古族学生对此展开学习能够更容易掌握。所以, 对于蒙古族的学生而言, 学习英语并非难事, 教师可充分利用这一特点、优势, 将蒙古语和英语的语法通过对照学习的方式展开相应的学习, 进而使得学生的英语学习得到有效提高。

(四) 激发学生自主学习意识, 培养学生自主学习兴趣

意识、兴趣, 可以说是学生学习的最重要因素, 学生在养成学习意识的情况下, 能够在课余时间有意识的投入到学习中, 这无疑是促进学生学习的有效措施。而兴趣可视其为学生最好的教师, 学生在对学习产生兴趣的情况下, 会很有热情的投入到学习中, 在此基础下, 学生通过兴趣对他的推动, 在潜移默化中进一步加强了学生对学习内容的掌握, 进而使得学生的学习水平得到充分的提高。基于此, 教师应积极激发学生自主学习的意识, 并培养学生自主学习的兴趣, 并且要让学生充分意识到自主学习的重要性, 进而使得学生能够积极的、主动的、自觉的参与到学习中, 并且在学习过程中找到适合自己的学习方式, 加强学生的英语能力。教师在培养蒙古族学生养成自主学习的良好习惯后, 学生就能够在空余时间自觉的进行英语学习, 这样, 学生的英语水平也就在潜移默化中不知不觉的提高了。

(五) 充分利用网络资源, 丰富学生的学习方式

随着社会经济的不断发展与进步, 当前社会已然全面进入互联网时代, 而基于互联网时代的带来, 给教师展开教学、学生展开学习等方面都带来了巨大的便利, 学生随时随地都能够从网络上获取自己想要的学习资源, 并且能够在网路上免费下载视频教学的相关教程。

另外, 学生还可通过互联网平台与国内外的英语爱好者进行交流与讨论, 同时还能通过网络的方式观看一些英语的电影, 在观看点电影过程中, 学生一边娱乐一边学习, 这对于提高蒙古族学生的英语的语感以及英语听力水平非常有利。

(六) 积极参与英语角, 鼓励学生勤练口语

由于英语是国际通用语言, 全世界学习英语的人数多不胜数, 而在学习英语热度的持续升温下, 有很多地方都有不同层次、不同规模的英语学习沙龙或者英语角。除了互联网平台之外, 还有以学习英语为目标人组成的英语角, 学生通过参与到英语角中, 能够使学生的英语学习得到跟大的提高, 并因此而爱上学习英语, 这也就间接提高了学生学习英语的效率。

四、结论

综上所述, 教师在进行英语课程的设计以及实施方面, 应对学生的个性、潜能的发展, 以及学生的实际情况展开充分的考虑, 以此为基础, 考虑如何才能为学生创建既能够优化英语课堂教学的教学模式, 又能提高学生学习水平的方法, 进而使得学生能够养成良好的自主学习习惯。基于此, 教师应对培养学生养成良好的自主学习习惯引起重视, 并通过积极利用多媒体设备促进学生的英语学习、蒙古语和英语的对照学习、创新教学模式、激发学生对英语学习的兴趣等方法, 以此来促进英语课堂教学效率的同时, 还能提高蒙古族学生的英语水平、英语能力。

摘要：由于蒙古语言与英语之间的音标以及语法上都有一定的相似之处, 因此蒙古族的学生在学习英语时有着其自身独有的优势。基于此, 本文通过对培养蒙古族学生自主学习英语的技巧进行具体的分析, 使蒙古族学生的英语水平得到进一步的提高, 进而为社会提供更多英语水平高的人才。

关键词：培养,蒙古族学生,自主学习,英语技巧