培养中学生学习英语的心理素质初探

中学教师在教学过程中培养学生学习英语的心理素质是非常重要的。英语教师有责任, 有必要及时了解和掌握学生心理素质状况, 针对性开展心理教育工作, 促进学生心理素质的良性发展。我从以下几点来谈谈在教学过程中如何培养中学生学习英语的心理素质。

一、在教学中培养学生学习英语的动机和兴趣

随着英语课程内容加深, 难度加大, 由于学生本身的学习方法不当, 缺乏良好的学习习惯, 英语学习成绩下降, 导致学习兴趣逐渐减少, 失去学习的动力, 甚至产生“厌学”心理。为了解决这个问题, 教师必须认真了解分析其原因, 对症下药, 加强个别辅导, 帮助他们丢掉包袱, 轻装前进, 从而促进英语学习兴趣逐步提高, 发展并使其成为志趣。

由于英语与汉语的语音、语法规则存在较大差异, 单词记忆量大, 又缺少良好的语言环境, 学习英语是非常艰苦的。教师应不断改进教学方法, 针对学生的好奇、好动、好胜的心理特征, 善于结合教材设计难易适度激发学生兴趣和思考的问题, 运用直观手段, 创设情景, 精心设疑, 让学生以疑激思, 以疑获知。组织开展游戏, 竞赛等丰富多彩的英语活动, 诱发其探索求知的欲望。采取模拟情景法, 让学生身临其境, 灵活运用学过的语言进行交流, 使他们不再感到学英语枯燥乏味。让学生组建若干个学习小组, 在学习小组内就有关的词汇、句型反复操练运用, 这既有利于消除学生学习英语的紧张、害羞心理, 又为学生创造了更多的练习会话的机会, 有利于其提高语言交流能力。

二、培养成功的自信心

美国教育家戴尔·卡耐在调查很多名人的经历之后指出, 在一个人事业上成功的诸多因素中, 学识和专长技术占15%, 而良好的心理素质占85%, 自信心在心理素质占第一位。自信是取得成功的第一个秘诀, 只有坚信自己成功的人才可能取得成功, 因而在英语教学中, 应该把学生的自信心放在首位。

尊重、赞许和鼓舞是培养学生自信心的重要手段。期望得到尊重和信任是人们普遍存在的一种心理需求, 教师不但要尊重和信任学习成绩好的学生, 更要尊重和信任那些学习差的学生。因为每个人都有自尊心, 都有长处, 都有获得成功的愿望和需求。教师的责任在于充分挖掘开发每一个学生的潜能, 取长补短, 促进其全面发展。教师要以满腔热情趣接近差生, 全面了解差生的爱好、专长、性格、困难和家庭情况等等, 发现闪光点。例如有的学生尽管英语学习成绩不如人意, 但有绘画专长, 就请他们在课堂上帮助画板画, 或在课余时间帮助画教学图片, 让他们感受到教师对他们的尊重和信任, 这不仅利用和发展了他们的专长, 也会鼓励和促进他们学习英语的兴趣和信心。

在课堂复习、检查和提问过程中, 要运用礼貌语言, 及时表扬和鼓励学生的点滴进步, 让学生观察到教师对他们的殷切期望和信任。如让学生回答问题要说“请”。当学生答不上来问题时, 要说:“这个问题有一定的难度, 别紧张, 好好想想。”当学生对问题做出正确回答时, 要给予表扬, 如说:“好, 非常好, 太精彩了。”当差生答对问题时, 要及时鼓励, 如说:“答得好, 继续努力就一定能取得好的成绩。”必要时还可以让全体学生为之鼓掌祝贺。

成功意味着超越自我, 超越他人。成功的本质是不断发展, 不断提高。教师要在教学过程中精心设计一个适宜成功的阶梯, 给学生创造争取成功的条件和机会。根据学生的实际水平和思维能力的差异, 提出不同的要求, 实施分层教学。让每个学生都感受到成功是可望又可及的, 只要自己加倍努力, 是能够摘取成功的果实的。如在讲授新课前的复习检查, 要把检查的内容和要求提前告诉学生, 让他们做好充分的准备, 不要搞突然袭击。难度大的问题让基础好的同学回答, 难度适中的问题让中等同学回答, 难度小的问题让基础差的同学回答, 让每个学生都能在一次次体验成功的欢乐, 看到自己的能力价值, 克服自卑心理, 激发争取新的成功的期望和信心。

正确的对待学生在英语会话操练中出现的错误, 讲究纠错方法。语言学家乔姆斯基说过:“即使对本族语的体系、语法规则、词汇有相当知识的人, 说话时也会出现错误。”学生在学习非本族语言的英语时, 因各种原因难免会出现错误。教师如果一味责备, 就会使学生原本紧张的心理更加紧张, 加重心理负担。特别是对于性格内向、天生害羞的学生, 一次责备就会伤害他们的自尊心, 在心灵上蒙上一层阴影, 会使他们丧失学习自信心和兴趣。因此, 教师在学生出现语言错误时, 应该暂不挑出错, 而是首先给予肯定, 鼓励学生多操练, 多参与语言交流活动, 使他们受到鼓舞, 然后在语言实践活动中不断自我完善。如通过列举其他例子, 使学生自己意识到错误所在, 让纠错成为学生的自觉行动, 并体验到纠错成功后的愉悦。

三、培养增强坚强的意志

美国发明家爱迪生说过:“伟大的人物最明显的标志是他具有坚强的意志, 不管环境变换到何种地步, 他的初衷和希望不会有丝毫的改变, 而终于克服障碍, 以达到期望的目的。”我国也有“有志者, 事竟成”的古训。我们看到, 意志坚强的学生, 能以坚强的意志战胜一切困难和挫折, 经过持久的努力取得成功。而那些意志薄弱的学生, 一旦遇到挫折和困难, 就会对学习失去信心而放弃努力。因此, 英语教师要结合教材内容, 经常以名人名言, 坚韧意志的故事来教育激励学生, 使他们从中汲取磨练意志的养料。榜样的力量是巨大的, 教师要全面深入了解学生, 总结优等生和差生中“后来居上”者典型经验, 以生动真实的身边人、身边事启发引导学生磨练意志, 刻苦学习。对于在学习中遇到困难和挫折的学生, 教师应该及时地耐心地进行个别谈话, 帮助他们学会用意志的力量排除不良情绪的干扰, 克服心理障碍, 继续鼓起勇往直前的风帆。