现代教育危机范文

第一篇：现代教育危机范文

农村教育危机

目前，城乡之间收入、消费差距正在逐年拉大。而更为令人担忧的是，城乡教育差距也呈拉大趋势。据新华网消息，农村人口中低学历人口的比例远远高于城市人口，城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已经成为了我国城乡差距中最主要、最显著的差距。

城乡之间巨大的教育差距反映出教育公正状况的恶化。众所周知，教育公正是实现社会公平的根本前提。在现代社会，教育水平已经成为社会分层的重要依据，与一个人的就业、收入有着千丝万缕的联系和决定性的影响。在财富、权力等社会资源存在较大差异的情况下，教育机会的均等是唯一可以让人参与角逐、向上流动的希望所在。教育和因教育而获得的知识技能，是主导社会流动的重要机制。

事实上，无论是以前的各项摊派费用，还是农业税，都不是导致农民贫困的主要根源。农民之所以成为弱势群体，非常重要的一点就是教育水平的低下以及各种知识技能的缺乏，导致他们在就业竞争中处于弱势，限制了他们进入社会主流。因此，从这个角度来说，教育在社会分层中具有“筛选器”的作用，它决定一个人的社会地位;但在另一方面，教育被视为实现社会公正的“最伟大工具”，它给所有人以向上的希冀。但是，从城乡教育的巨大差距来看，教育这个实现社会公正的伟大工具，有沦为社会分化的助推器的危险。因为，教育机会的不均等，会通过代际传递渗透到第二代、第三代……从而加大社会的两极分化。

然而，教育差距和不公的罪魁祸首就是“以城市为中心”的教育政策。长期以来，壁垒森严的城乡二元体制在一切公共资源分配方面都不遗余力地向城市倾斜，教育投入也是毫无例外地“以城市为中心”。我国的教育投入本来就少，始终徘徊在国民生产总值的4%之下，远远低于世界各国5.1%的平均水平。而有限的投入在分配上又存在着诸多不合理之处。从三级教育资源配置来看，高等教育占整个教育经费的比例过高，而且近年来一直上升。而从义务教育来看，城市占尽优势，基础教育投入大多被锦上添花地投给了城市，基础本来就差的农村学校可谓雪上加霜。2002年，占总人口60%以上的农村只获得全部教育投入的23%。最终形成了城乡二元教育格局——城市的教育国家办，农村的教育则靠教育费附加和各种名目的教育集资转移到农民身上。税改费之后，农村义务教育经费筹措以民为主逐渐过渡到以县为主。农民负担减轻了，但是由于县财政有限，对于百年大计力不从心，而中央的转移支付有限，农村教育经费匮乏的困境仍然没有解决，反而每况愈下。基础教育阶段投入主体的不同、教育投入的不对等，这些因素已经让农村子女输在了教育的起跑线上，高等教育阶段的门槛设置更是让农村的孩子处在劣势地位。全国高考表面上看来分数面前人人平等，但是由于阅卷不统一，录取分数线和录取比例存在着诸多不公平。再加上从1996年以来大学并轨，学费增长过快，给贫困地区农村学生接受高等教育也带来困难。

对于农村、对于农民，不但要减负少取，更需要加大投入，加强农村基础教育建设，合理配置教育资源，加大对农村贫地区的转移支付力度，同时压缩高等教育经费比例，让教育投入向义务教育尤其是农村义务教育倾斜。只有这样，社会各个阶层之间才能够自由流动，并且是良性互动。

《[注意]农村教育危机

第二篇：语文教育的危机

《文汇报》2013年12月20日14版“文汇教育”以“危中有机，语文开始扬眉吐气”为题，整版刊登了沪上语文专家对语文(特指中小学)教学现状的分析。这些人当中包括巢宗祺、倪文锦等全国课标组的成员，也包括王荣生、周宏等在高校工作的课程与教学学专家，还有余党绪等一线的语文特级教师，阵容不可谓不强了。但从这些文字中，我们看到的除了他们对语文教学的期许外，也有对现状的深深的无奈。这并不是在怀疑专家们的能力，相反，在这样的现实中，能有危机感、责任感、紧迫感的语文专家是语文的幸事。也许，有了他们坚持不懈的鼓与呼，有了他们持之以恒的想和做，语文改革会呈现出新的气象来。

专家们的这些无奈也正是我们实践中遇到的困惑。

一、汉字的衰微与振兴问题。方块字的衰微是一个不争的事实，提笔忘字现象覆盖了所有年龄段，能写一手漂亮汉字的即便在知识分子中间也极其罕见，网络语的盛行让原本是过街老鼠的错别字登堂入室„„面对这样尴尬的局面，面对抛弃祖先数千年积淀下来的文化的境地，我们有没有一个好的办法让学生重新认识汉字的魅力?对大家热捧的《中国汉字听写大会》，华东师范大学董蓓菲副教授认为“生僻字因使用频率低被以往甚至不再使用，也是汉字发展的必然规律”，对小学生作文中的错别字过于严苛使得学生“不仅怕写字，也开始怕写作”。我们不能要求我们的学生们扔掉电脑、抛开PAD，随身携带笔墨纸砚，那么汉字的明天会是怎样呢?

二、文学教育的是是非非。语文教材中绝大部分作品是文学作品，但文学如何教育，原本并没有过于在意，而今却成了焦点。有人说鲁迅的小说算不得真正的文学，因为它表现的是群体的个性，没有触及个体的灵魂;讲作品介绍背景分析主题思想写作手法，有专家认为是阉割作品。于是语文教师就很纳闷，什么样的作品才算是文学，而怎样的教育才能称得上文学教育呢?教师一纠结，课堂上就无所适从了，听了甲专家的被乙专家批评，照乙专家的做法又收到甲专家的指责。用余党绪老师的话说，“若要改进我们的文学教育没改进我们的语文教学，请先从承认千万个中小学语文老师的勤奋劳动开始”吧。

三、作文教学在应试中的尴尬。作文，让学生和老师们既爱又恨，作文最能反映学生的综合语言能力，理应在教学和考试中给予足够的重视(课时与赋分)，但同时，作文评分的主观性过强，同样的文章在不同老师的眼里会有截然不同的结果。无所不能的应试教育，可以让本来是书写性灵的作文变成了灌水、套作、造假的温床。前段时间有人在网上贴出了法国高考的作文题，大家一直认为很具思想性，但我还是得泼盆冷水，这种题目移植到中国来，其命运和我们的高考作文题不会有大的区别，因为在应试教育面前，你高一尺，它便会高一丈。王荣生教授建议“现在应该做的是缩小作文命题的随意性，不妨以任务写作为主，给学生一些资料，在提供特定的语境和特定的对象，要求在这种情况下进行写作”。我想，一定会有专家提出反对意见的;另外，不要低估了应试高手的破解能力。

还有诸如名言名句积累问题，阅读的封闭性和开放性问题，高考语文分值增加带来的课业负担问题，等等。

第三篇：我的教育故事--忍怒解危机

我的教育故事

----忍怒解危机

20140424 今天，我上七2班历史课，在组织学生自学课文的环节，当巡视到第五组时，发现一小女生没有带书，坐在座位上无所事事。

“你的书呢?”我问。 “没带!”她理直气壮。

“书都没带怎么学呀?”她目视着我，丝毫没有悔愧的表情。 “就和同学一起看!”我有点儿命令的口气。 我转身去了其他组。

“就是没带，你要把我怎样嘛!”声音很大，分明在挑战，好多同学的眼光齐刷刷地投向了她。

我转身看见她，显然被激怒了，正想发作。

但面对全班惊惑的眼神，还有那个小女生不服输的倔样，我立刻意识到：发火只会把事情弄得更糟。

于是，我放下“尊严”，走到小女生跟前，话音不大不小地对她说：“呵呵，小同学，恐怕你弄错了，不是我要把你怎样，你看，是同学们在看你要把自个儿怎样!”她看了看同学们的眼神，似乎意识到自己“不是”，立即埋下了头。

当我再次把眼神转向她的时候，正翻着自己的书认真阅读着，一切就像没有发生一样。

感悟：学生的自我教育远比教师的“教训”更有效。

第四篇：成人教育管理的危机与改革创新论文

摘要：随着我国经济建设的不断扩大和深入，人才培养与教育事业需要不断地改进和完善，才能适应当前我国综合国力不断提升的要求。针对现在国家科技、经济、管理人才的发展现状，成人教育在人才的培养方面担负着重大的责任。虽然在过去的发展进程中做出了很多卓有成效的工作，但是纵观国内的成人教育管理工作，还存在着很多的弊端，使得成人教育管理出现危机。如何更好地对待危机，解决危机，是本文主要探讨的内容。关键词：成人教育;管理危机;改革创新

在我国教育体系中，成人教育在国家倡导创建学习型社会的发展进程中发挥着不可替代的作用。特别是是在实现科技进步、促进社会经济发展、为社会输送高端复合型人才上承担着终身教育的职责。当下的成人教育内容包括了再就业培训、岗位培训、成人学历教育培训、为企事业单位专业人员继续教育培训等多项办学形式。不仅成为终身教育事业中的重要一员，为社会培养了大量社会攻坚人才，还不断谋求各方面的合作与沟通，继续探索合作办学的新思路。但是与普通高等学校的集中教育管理有所不同,成人教育存在发散性、不完善性等缺点，给成人教育发展之路带来重重危机。需要我们在开展成人教育的同时，根据时代需要实施必要的改革创新，谋求成人教育生存与发展之路[1]。

1、成人教育管理的危机

我国成人教育发展的历史较短。真正可以称为发展开端的年份大约是在上世纪的90年代后期。根据国家颁布的有关教育改革发展纲要规定，将成人教育纳入到了教育制度中，作为教育体系的重要一员，与终身教育、职业教育并列存在与我国教育制度之下，成为当时一种新型的教育制度。成立之初，成人教育被赋予了很高的评价和期待，也让很多错过高等全日制院校学习的年轻人获得了同等的学习机会和学历。但是同时，成人教育管理在实施过程中存在着诸多问题，给成人教育带来了一些不好的影响，让成人教育在社会和群众的心目中的地位打了折扣。管理危机主要表现在：

①经费投入过低是成人教育与高等院校相对而言的。教育的投入资金相对固定，但在以往的分配比例上，重点大学、普通大学、成人教育所受到的投入比例是不同的，尤其是成人教育，在教学设备、师资配备、仪器采买上都存在资金不足的问题。

②教学方式墨守陈规，管理方式落后陈旧，与快速发展的社会与经济不协调，导致成人教育的成果与社会地位逐渐不如人意，因此受到政府的重视也随之降低，投入减少，出现成人教育和普通教育双轨制的现象。

③成人教育的师资力量中存在资质等方面存在良莠不齐的情况。一些学生或者缺乏教师资质的社会人士涌入成人教师行列，他们并不具备教学经验和能力。对学生的教育没有提高作用。

④学校在管理上缺乏系统性和科学性。由于很多是在职人员兼职做专业老师，因此工作繁忙，疲于应付，更无法谈及教学改革和教育创新了。管理者大多年龄比较大，对社会发展变化的适应程度不足，思想相对保守，难以为现代化教育做出更多的贡献。

⑤在人们的心目中，对于成人教育的认可程度远远不及高等院校的认可度。虽然我国对成人教育的地位有明文规定，与高等教育系列地位平等。但是在现实生活中，成人教育学历在众多学历中地位较低。社会对成人教育学历的重视程度和认可度不高。

⑥成人教育发展历史较短，在制度上没有形成完善的体系。教学模式停留在课堂授课模式上，对先进的信息技术的利用率不高。如网站、博客、微信平台等没有普及开来，因此成人教育的自我宣传力度不够。

⑦成人教育的教育质量，在许多实际参与授课的学员反应中得到的结果是不高的。由于教学模式多模仿全日制教学，缺乏自己的特色。教学手段又过于陈旧，难以吸引学员的兴趣和注意力。因此学员在参加成人教育的过程中，多为应付，难以提高学习质量。

2、成人教育管理改革方法探析

政府给予足够的重视和投入是对成人教育最大的支持。当政府作为外部环境为成人教育提供更多的财力、人力等帮助后，成人教育就会拥有更多的力量进行教育体制机制革新与创新，对成人教育配套规章制度进行治理和制定，按照国家对于成人教育的法规和条例要求进行逐步规范，给予成人教育教师职业资格认定等要求，实行聘用制。

①借鉴国外成人教育先进做法，开放成人教育优先权，吸引社会力量参与到成人教育的建设与运营。给予成人教育一定的办学自由。

②加强对学校内部的管理。

1)加强对学生的管理。成人教育的学员与高等院校的学员在年龄、社会阅历、工作经历等方面都有不同，成人教育的学生大多是有工作经验的人，社会阅历丰富、来源复杂。不能按照普通学生的要求来进行管理。教师应以学生的立场为参考，为学生考虑问题，站在学生的角度，理解学生的特点。采取激励与鼓励相结合的方式，帮助学生树立获取知识的决心与意志。激发学生学习知识的主动性和热情来。解决学生学习中遇到的困难，帮助学生解决生活中的问题，排除学生的后顾之忧。成人教育学院从管理人的思路转变为服务人，改正学校在管理中的不足，与学生建立平等和谐的关系。

2)加强成人教育课程设置水平。提高成人教育教师的水平。采用立法和法规相提并论的方式，实行教师全员聘用上岗。选拔教师要经过考试和考核，将优秀的人才引进来。在授课阶段采用试用制，通过学校、学员的双重考核来进行评定，懒政必须要被淘汰。教师对自身要加强约束，要求自己不断更新知识，提高业务水平，强化与优秀教师的沟通和交流，结合管理教学经验，对教学内容和课程设置进行创新。

3)根据成人教育学院本身的特点，将学校的软硬件等纳入到城市建设的体系中，加强与省级部门和社会各界的联系。从学校和学员的需要出发，展开理论课程的设置和实践课程的探索与开设。

4)采用学分制，将学生在学习过程中积累下的学分设置为毕业的参考数值。使用学分制的优势在于，针对学生的特点，让学生自主选择学习内容和上课时间。摆脱过去单纯以考试成绩来进行评定的传统考核制度。学员只要学习课程内容，达到学习目的，并参加开卷闭卷考试、上机操作，小论文等多重评价方式，并获得较高的实践课程的评价，就可以获得毕业的资格。这种方法教育出来的学员不仅具有扎实的知识基础，还拥有较高的实践能力和创新方法，更加适合社会需要。

③加强学校的核心管理层的凝聚力。首先要有优秀的带头人，能够带领学校走出危机和困境。带头人必须具备高瞻远瞩的见识、德高望重的人脉关系、与时俱进的管理方式，超人的人格魅力，才能影响教师和学生的行为。领导人在借鉴和学习国内外先进管理模式的同时，不断寻找新的突破口，给自己以思想动力;并且能够组合协调各方力量，解决成人教育面对的困难和难题。组织专家学生参与成人教育改革和改制，传播新观念，交流新知识，共同研究如何将成人教育正规化的问题[3]。

3、结语

挑战就是机遇。我国成人教育在当下必须抓住时机，转变办学理念，提高学员的综合素质，结合自身优势，不断寻求合作。探索与社会办学、开展各种形式的培训，发展继续教育等多种运营模式，才不会面临危机的威胁。只有突破当下，另谋出路，探求新的办学模式和管理模式，才能让成人教育与时俱进，把握时代脉搏，走出当下的困境与危机。

参考文献：

[1]张英民.浅谈成人教育管理的危机及改革创新[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2015(16)：236.

[2]秦凯.成人教育管理危机与应对策略[J].考试周刊，2014(89)：148-149.

[3]陈林选.探究成人教育管理的危机及改革创新[J].山海经(故事)，2015(7)：109.

第五篇：反腐教育心得：警惕百姓对官员落马称快背后的信任危机

警惕百姓对官员落马称快背后的信任危机

昨晚的新闻播放了遵义市委书记廖少华因严重违纪违法被中纪委调查的消息，一些民众因此拍手称快。这反映了百姓对个别政府官员平日里违法乱纪行为无奈的愤恨：一方面，当百姓的合法权益被侵犯，向相关职能部门反映得不到维护时，心底对社会、对政府的不满在随着时间的推移而积蓄。另一方面，个别官员借着手中的公权力，大行利己主义，不作为或胡乱作为，严重毁损政府形象，严重蛀蚀党和国家政权的基石。

——我似一个方外之人，典型的只读圣贤书的呆子，从不过问世事。只在最近，偶然间看到中日钓岛交锋，才开始关注这个复杂的世界。前几天看到前南京季市长被双规时还在暗自庆幸贵州没有官员落马。殊不知昨日晚间的一条新闻便将我“贵州官员能名留青史”的梦想击得粉碎：廖市长因严重违纪违法被中纪委调查!

看起来文质彬彬的前廖市长，怎么会有严重的违纪违法行为?在今年6月6日遵义市党风廉政“警示教育月”启动会上，他还提出领导干部要把好思想关、欲望关、权力关、小节关、约束关等“廉政五关”，强调各级领导干部“一定要倍加珍惜组织和人民的信任，倍加珍惜手中的权力，倍加珍惜幸福美满的家庭，从反面典型中汲取教训，坚守反腐倡廉思想道德、预警纠错、党纪国法“三道防线”;还提出领导干部的家属是保证领导干部廉洁自律的关键，要时刻绷紧反腐倡廉这根弦„„讲话时底气之足，正气之盛，哪像一个有问题的官员!

市委书记被查，大家很兴奋。我没有这样的感觉。一是被查官员的违纪违法行为，一定会使一些无辜的人受到伤害，甚至是家破人亡。另一方面，也会牵扯到被查官员的亲人，如子女和年迈的父母等，他们在很大程度上是无辜的。从另一个角度讲，也是受害者。我为他们感到担心和难过。

诚然，官员被抓，是因为触犯了党纪国法。我们应该为这样的官员被绳之以法感到高兴。但是„„下一任会不会比他更厉害呢?如果你曾留意，当官员被调查、被撤职的报道出现时，许多人都表现得很兴奋。反之，当新领导上任时，却表现得很平静。这是否说明人民对政府的信任已经出现了危机?在人民心里已经认定不管是谁，都差不多。因此无须激动。

倘若果真如此，为官者需要深思： “水能载舟，亦能覆舟。”人民群众是历史的创造者，推动社会变革的决定力量。“失民心者失天下。”为官一任，即使不能造福一方，至少也不能危害一方。个人的力量虽然弱小，但现在的布衣之怒，早已不是“亦免冠徒跣，以头抢地尔”。他们可以借助中央反腐的东风，依靠群众，依法捍卫自己的合法权益。哪怕就是舍掉自己的性命!

——白居易说：“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。”如果放纵自己的欲望，你永远也不会知足。权力来自于人民，被宪法赋予。请掌握着公权力的公仆们谨记：“水能载舟，亦能覆舟。”历史已经多次证明，背叛人民的人终会被钉在历史的耻辱柱上!

10.29