传承湖北小曲对大学生音乐素养的作用

2022-11-03

传统文化是指在保持该文化之群体内本来流传下来的文化。中国的传统文化带有浓厚文化气息,它的艺术形态丰富多彩,并且它在人们的生活中发挥着不可替代的独特功能与精神内涵,这些艺术形式更具有音乐的线条、音乐的精神与音乐的内涵。更多的还原当时人们生活的状态和面貌,湖北小曲是湖北人民在生活中智慧创造的,抒发感情的最直接体现,属于中国传统的艺术形式。

湖北小曲作为国家中部地区非物质文化遗产已面临后继无人、涉临失传的危机,于是诞生了将其作为本土学校音乐教育素材的一部分进行研究构想的想法。

当代湖北小曲的曲目长期无人演出,不是被人遗忘;就是沉埋在资料室再也不见天日,它作为最能代表荆楚曲艺文化的最丰富的形式,应该且完全有条件进入本土高校音乐教育的范畴[2]。

一、大学生对本土音乐文化的传承

大学教育可以分为通识教育与专业教育两大部分,通识教育作为大学教育的一部分,主要关注的是如何将学生培养成一个有责任感的人,并满足其作为公民的生活需要。现如今,音乐鉴赏课程已成为诸多综合性大学的必修公共课程,这说明,当代中国越来越多的综合性大学已经意识到其对于学生美育发展的重要性。

湖北小曲目已经很少出现在音乐乐教育教材课本中,因此,要想在音乐教育中更好的传承传统文化,需要执教的高校教师,深度的挖掘湖北小曲的曲目。

随着我国大学生人文素质的不断深化,公共艺术教育已经成为学校艺术教育的重要环节之一。正是认识到了公共艺术课程不可替代的重要作用,国家教育部早已把公共艺术课程列为普通高等院校的素质教育课程,这种课程地位的确认,是国家重视艺术文化素质的直接体现。

近年来,学校艺术教育明显得到加强。高等学校普遍开设了公共艺术课程,学生群众性艺术活动丰富多彩,校园文化环境面貌不断更新。

大学生音乐素养成为大学生综合素质的重要组成部分。传统文化作为劳动人民智慧的结晶,理应得到更好的继承和发扬,可是目前很少在高校教育中提及,湖北小曲更是少有人知[3]。

音乐文化传承应该以学校教育为主要渠道,尤其是对中华优秀传统文化的传承和发扬,针对湖北地区而言,音乐传统文化湖北小曲就是本土母语音乐最好的体现之一。那么针对本土的当地大学生,在开展音乐教育和素质教育方面,应当将湖北小曲作为重点讲授的内容,这不仅是在传承中国优秀传统文化,更是在提高大学生的音乐素养[4]。

二、关于在大学生音乐教育中传承本土音乐文化的思考

但由于近几年来,大学生音乐素质的提升一直是教育部门关注的问题,集合当下社会文化心理制约下的音乐审美个性,湖北小曲作为湖北的本土音乐,很少出现在大学生音乐素质教育的课堂,在中国快速的发展中,流行音乐逐渐占据了现代人欣赏音乐的主流,而以传统音乐为代表的音乐作品,很少被大多数民众群体接触。

在大众文化脸丑现代审美思潮的引领下,传统艺术受到了极大的紧逼,随着世界经济文化的发展,不仅在西方,在中国也是同样面临着这样的现状。我们当代人如何对传统文化进行重新审视,如何加以重视,运用现有的社会影响力,用最直接的方式改变其命运和发展走向[5]。

大众文化的崛起,造成原本的文化格局改变。大学生的音乐教育,深受当今大众文化消费的影响,商业价值和娱乐功能替代了原本的艺术审美。

大学生几乎很少接触到传统的音乐知识,更谈不上系统的教育,但是娱乐类节目里歌唱类节目,一直是很多大众乃至大学生闲暇时光的关注栏目。

这一现象一方面说明大众审美娱乐的需求,另一方面也揭示人类通过歌唱,通常是大众识别音乐文化很好的途径。受时代氛围影响下的音乐美感,大学生更容易接受潮流大众的娱乐消遣音乐,因此,大学生在关于传统音乐文化知识的积累上很难有所长进。

目前很多大学教育机构都会组织类似艺术团、合唱团等大众音乐团体,但是在参加音乐时间活动的过程中,除非有专业老师指引或指导,很难涉及到本土音乐文化的相关内容。

并不是说大学生不需要接触这方便内容,正好相反他们迫切的需要有专门的人来传授给他们这些,很多研究者都提倡音乐文化传承应该以学校教育作为主要的渠道,是的,这点毋庸置疑,但是如何传承是艺术教育者们不断思考的问题[6]。

(一)湖北小曲进高校课堂的途径

探寻如何更好的将“湖北小曲”中的文化底蕴融入课堂教学中,使学生在大学音乐教育的学习中,接触并了解荆楚非物质文化遗产“湖北小曲”的兴起、历史、形式、发展及生存现状,一直是高校音乐教育者长期关注的方向。

基于普通高校音乐教育的思考,音乐教育中最重要的是挖掘和传承其文化特色和内涵。作为当今普通高校的大学生,同学们对具有中国特色的传统的音乐题材的了解几乎为零,特别是作为武汉市市属高校的一名教授音乐教育的教师,在课程内容的设定中自主性较强。

教师改用何种方式开发利用这种典型的涉危文化遗产,是个值得音乐教育者深思和不断实践的内容[7]。

考虑到虽然近些年来,已有不少学者开始关注对湖北小曲的文化传承的研究。因这类文章涉及的学校范围比较广,因此对普通高校音乐教育涉及的尚不够深入。

还有一部分文章多集中在,对目前普通高校音乐课程设置、教学内容安排对普通高校音乐教育现状分析等方面的研究,提出目前非遗项目特别是针对湖北高校学生,有关于湖北小曲这种特殊的艺术形式在音乐教育中的传承研究更是少之又少,应当在湖北普通高校音乐教育中,重视具有湖北特点的传统文化,特别是“非遗”项目在音乐教育中的运用及其传承。“湖北小曲”如何才能在本土音乐教育内容中更大程度的得到展现,是高校音乐类课程今后建设和开发的重点和难点[8]。

(二)大学生第二课堂里关于音乐教育的开发

大学生作为有独立行为能力的成年人,在实践活动方面有更多的自主选择性,对于他们的第二课堂如何调动他们的积极性,让他们关注到传统文化本土音乐的传播上,本人认为可以以相关的传承和发扬优秀传统音乐文化为切入点,只有在开展系列活动的同时,让更多的大学生能够了解湖北小曲相关的内涵,多听多唱多接触相关的代表作品,才能够激起更多的大学生对湖北小曲的兴趣。

例如:开展大学生关于深入湖北小曲的系列活动,学唱湖北小曲,在高校兴起中国优秀传统文化“湖北小曲”进课堂等活动,这样通过学校有意识的将经典“湖北小曲”进入大众化的视野,不失为一种积极有效的引导。

让大学生明白音乐教育的文化传承对于保存并繁荣非遗曲艺文化的重要意义,以及认知本土的前辈们多年累积的智慧文化,他们才会对“湖北小曲”由陌生走向逐渐熟[9]。

三、合唱训练对大学生传承湖北小曲的帮助

大学生合唱团在选取训练作品时,往往会偏向经典著作或熟悉的作品,当传承湖北小曲作为合场训练者们要完成的任务时,在选取合唱排练的作品选择上,便受到了一定程度的局限,在受训者一起在歌咏合唱中重温母语魅力的同时,既提高了他们的音乐文化素养,又开拓了学生们的音乐实业。通过学习一些本土母语合唱,能很好的激发学生们对民族文化的情节和心底对本土的深厚情感。随着本土母语合唱训练的不断深入,他们将潜移默化的形成,他们发自内心的良好爱国情节和音乐素养[10]。

传唱这些作品,对增加学生的民族荣誉感,强协作精神,提高他们的音乐修养,富想象力,有很大的帮助。

尤其是湖北小曲中那些唱腔擅长抒情,善于叙事,刚少柔多,细腻委婉,是各种润腔技巧在运用方面炉火纯青的体现,如何使其唱腔更显丰富多彩,将人物塑造更为鲜活生动,通过学习传唱这些优秀的湖北小曲作品,传唱者将逐渐掌握这些技巧,并感受到更多更美的民族音乐美。

雨果曾经说过:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙”,其中一把就是音乐,音乐是智慧的乐章,是优美情感的孵化器,也是智力成长的生长剂。

比起单纯的讲授和观摩,通过合唱这种体验式教学,让学生感受到这些湖北小曲的美感,优秀文化的传承正需要更多的人来感受这种内在美。对于美感的体验是他人无法替代的行为,在合唱训练的过程中,演唱者对于作品的表现和理解也会随着演唱而不断加深。

四、关于今后湖北小曲如何在大学中传承的构想

作为音乐教育者,今后还有更多的教育内容要深思和实践。在此引用著名的艺术学家R.阿恩海姆的一句话:我坚信,艺术教育者必须教授给学生一件事,一个伦理的道理,那就是,哪些人在哪些事上是值得认定的。

由于关于湖北小曲如何从教材方面、教师课堂教学形式方面以及当地对本土音乐资源利用等方面进行研究,我们还将继续探寻。如何更好的将“湖北小曲”文化底蕴融入课堂教学中,使学生在大学音乐教育的学习中,接触并了解荆楚非物质文化遗产“湖北小曲”的兴起、历史、形式、发展及生存现状,提出音乐教育的文化传承对于保存并繁荣非遗曲艺文化的重要意义。

确保能够使“湖北小曲”这一湖北曲艺文化花园中艳丽无比的瑰宝,在高校音乐教育中继续传承下去,甚至能与时俱进、不断得到创新和发展,需要更多音乐教育者们的共同努力,使民族音乐文化在现代学校音乐教育中得以继续传承。

摘要：湖北小曲作为优秀的传统本土文化,从兴衰发展至今离人们生活渐行渐远,越来越多的音乐教育学者关注将其拉近与人们的距离,本文主要论述大学生学习其文化价值内涵对音乐素养的作用和意义,以及关于如何让其走进高校校园,提倡通过合唱等体验式教学方式对其传承和发扬[1]。

关键词：湖北小曲,传承,音乐素养,本土音乐,合唱