学校音乐教育与民族音乐文化的传承思考

2022-09-12

学校音乐教育工作开展过程中, 需要将民族音乐文化的传承作为教育教学工作的目标之一, 在传承文化的过程中, 使学生受到更多民族音乐文化的熏陶, 促进其情感的升华, 使其精神层面的需求得到满足。学校音乐教育是民族音乐文化传承的重要载体, 而民族音乐文化又是学校音乐教育的重要基础, 因此在音乐教育工作中需要对二者的关系进行正确理解和处理, 为民族音乐文化的保护传承及学校音乐教育工作的开展提供更多支持。

一、学校音乐教育和民族音乐文化传承之间的关系

(一) 民族音乐文化是学校音乐教育的重要基础

在经济全球化、文化多元化的背景下, 不同国家之间的文化相互碰撞和融合, 产生了多元的文化格局, 为了使我国民族音乐文化更好的屹立于世界民族文化之林, 对民族音乐文化进行更好的传承, 需要对学校音乐教育工作进行相应的调整, 将民族音乐文化当作音乐教育工作的重要基础。然而, 现阶段学校音乐教育中的民族音乐存在程式化的问题, 部分教材中未能对民族音乐文化传承方面的目标进行明确要求, 导致学校师生无法对民族音乐文化的价值和重要性产生足够认识, 对其传承产生一定阻碍影响, 可见如何对学校音乐教育中民族音乐文化的基础性地位进行突出和明确成为人们需要考虑的重点问题[1]。

(二) 将学校音乐教育当作载体, 对民族音乐文化进行传承发扬

民间音乐团体、地方音乐团体和学校音乐教育等均为传承民族音乐文化的载体, 但是其中后者的作用更为主要, 为了对学校音乐教育方面的载体和阵地作用进行充分发挥, 对该时期学生学习能力较强, 专注力较高的优势进行充分利用, 使其对民族音乐文化内涵进行更好的了解, 促进文化的传承发展, 学校音乐教育需要对自身媒介功能进行充分发挥, 让校内学生对更多的民族音乐精髓进行学习, 最终为民族音乐文化发展速度的提升和传承提供更多支持。

二、在学校音乐教育中传承民族音乐文化的方法及策略

为了在学校音乐教育中更好的传承民族音乐文化, 促进学校音乐教育和民族音乐文化传承工作的共同发展, 需要采取适当的方法和策略, 下面对其进行具体分析:

(一) 对思想观念进行转变, 为民族音乐文化传承提供科学的方向

为了对学校音乐教育工作提供更多科学的指导, 指明民族音乐文化的传承方向, 需要对思想观念进行转变, 对音乐教育、民族音乐文化之间的关系产生正确理解和认识, 为民族音乐文化传承及教育工作的与时俱进提供更多支持:

其一, 对民族音乐文化内涵进行深入挖掘, 通过音乐教育使学生对音乐中的民族精神产生更多理解。例如对《春江花月夜》、《阿里山的姑娘》和《高山流水》等民族音乐作品进行讲解时, 教师需要对其中传统民族音乐文化“虚静”的特点、劳动人民质朴的特点和道家思想进行讲解, 帮助和引导学生对民族音乐文化内涵产生更多理解, 促进民族音乐文化的保护和传承[2]。

其二, 在音乐教育过程中融入更多具有时代气息的内容和民族音乐文化, 确保民族音乐文化的教育工作能够与时俱进。新时期背景下民族音乐文化在不断发展和变化, 因此教师也需要对音乐教育工作进行相应的调整, 例如对《梧叶舞秋风》、《广陵散》和《梅花三弄》等作品进行教学时, 教师可以对多媒体教学方法进行充分利用, 为学生播放古筝、古琴以及琴箫合奏等多种版本的演奏视频:第一种版本将泛声演奏当作主调, 营造了一种清淡、雅致的氛围和意境;第二种对泛音奏法进行应用, 产生琴声悠远的效果和意境;第三种合奏的方式将古曲雅致、古朴和空灵之感更好的展现出来。在教学期间教师还可以引导学生进行对比分析, 对民族音乐中的变化性和丰富性进行理解, 对民族音乐文化方面的学习产生更多兴趣, 受到更多的熏陶和教育。

(二) 对音乐教材进行合理编写, 对课程设置进行优化

第一, 编写更加适宜的音乐教材, 将民族音乐文化方面的内容融入其中。具体来讲可从三方面入手开展工作:其一, 将民族音乐引入音乐课本中, 按照时间的顺序完成编排工作;其二, 根据不同地区民族音乐的类型编写设计教材, 将更多典型性、代表性的民族音乐作品融入其中, 将民族音乐文化的魅力更好的展现出来, 如将蒙古族音乐中的长调进行展示, 对其民族音乐作品中草原辽阔的风格进行表达;将具有代表性的藏族音乐作品编写进教材中, 为学生讲解其婉转动听、优美辽阔的旋律特点, 激发学生对民族音乐的喜爱和共鸣[3]。

第二, 对课程设置方面的工作进行优化。其一, 可适当增加民族音乐课程, 如开设民族音乐史、传统音乐理论一类的课程, 使学生对民族音乐文化发展历史和进程产生更多了解, 对民族音乐理论体系产生更多认识;其二, 对各类音乐教育资源进行充分利用, 如通过校园广播、学校新闻部、宣传部等媒介或团体对民族音乐文化进行宣传, 使学生在课余时间、下课放学之后或睡前零碎时间听更多的民族音乐作品, 在潜移默化的影响下受到更多熏陶和教育, 增加对民族音乐文化的了解, 使学校音乐教育和民族音乐文化传承的目标得以达成。

(三) 对现代科技进行充分利用, 改进教学方法

为了促进学校音乐教育工作的开展和民族音乐文化的传承, 教师可以对网络信息技术、多媒体教学手段等进行充分利用, 吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 更好的实现教育目的。例如, 在课堂教学过程中, 教师通过多媒体播放器为学生播放大量民族音乐相关的视频、音频, 对民族音乐类型进行介绍和讲解;教师将更多优秀、动听的民族音乐音视频链接分享给学生, 将精彩的视频、音频上传至校园网, 使学生可以根据自己的需求进行下载和观看鉴赏;教师还对唱歌软件方面进行开发利用, 指导学生应用唱歌软件对民族音乐进行练习, 增加其对民族音乐文化的学习兴趣, 使其在教学过程中获得更多收获。此外, 教师还可以利用多媒体设备创设适宜的教学情境, 使学生在倾听民族音乐作品的同时, 对更多同样意境、氛围的视频、图片等进行观看, 为学生的直观理解和感受提供更多支持[4-5]。

另外, 需要对学校教师团队建设方面的工作加强重视, 部分师范院校对音乐教师人才进行培养时, 更加侧重于西方音乐, 致使教师对民族音乐文化方面的了解十分有限, 针对此类问题, 需要将民族音乐文化设置成教学重点之一, 同时做好教师的再教育工作, 为其提供更多外出进修学习的机会, 促进其民族音乐文化素养的提升, 为学校音乐教育及民族音乐文化传承工作的开展提供更多人才支持。

结束语:

总结全文, 民族音乐文化的传承对学校音乐教育工作的开展具有重要影响。为了避免学生迷失在五光十色的音乐文化中, 使其对本民族特有的音乐文化进行学习, 产生更多的民族自豪感, 需要将民族音乐文化的传承和学校音乐教育工作进行更好的融合, 在传承民族音乐文化的同时使学生受到更多传统民族音乐文化的熏陶和影响, 为优秀音乐人才的培养和民族音乐文化的传承发扬奠定坚实基础。

摘要:民族音乐可谓是国家的宝贵文化财富, 为了促进民族音乐文化的传承和发扬, 需要将其与学校音乐教育进行更好的融合, 使两者之间相互促进、相辅相成, 最终为学校音乐教育工作的开展和民族音乐文化传承提供更多支持, 培养出更多优秀的音乐人才。

关键词:学校音乐教育,民族音乐文化,传承

参考文献

[1] 张竞月.浅析民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].大众文艺, 2016 (23) :211-211.

[2] 张政.刍议民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].北方音乐, 2015 (3) :202-202.

[3] 靳丽芬, 王捷.云南乡土民歌在高校音乐教育中的传承思考[J].民族音乐, 2016 (2) :96-98.

[4] 张鸽.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].戏剧之家, 2017 (2) :253-253.

[5] 贺宇.民族地区本土音乐文化教育传承现状与思考——以杭锦旗“古如歌”教育传承基地为例[J].人民音乐, 2017 (7) :50-53.