小学语文情境阅读教学论文提纲

论文题目：情境创设在小学语文阅读教学中的实践探究

摘要：新课改背景下,情境创设在各个学科都得到了充分的运用。而对于小学阶段最重要的语文学科来说,教师们普遍认识到情境创设是解决当下语文阅读课存在的各种问题、实现新课改目标的重要方法。小学语文具有引领学生自主学习、合作学习和探究学习的特点,运用情境创设的方法,可以充分利用其形象真实、感情真切、寓意深远的特点,调动学生的情感体验,从而更好地实现既定教学目标。并且,小学语文阅读教学中的情境创设具有重要的现实意义,如有助于有效达成小学语文阅读课堂的教学目标;有助于将阅读教学与学生的日常生活紧密结合;有助于引导教师构建新的课堂教学模式;有助于促进师生关系的和谐发展,一起共同进步等。同时,与其他教学方法相比,情境创设也更加适合小学语文课堂,可以有效弥补传统语文阅读课的各种不足。而在小学语文阅读教学中,如何真正运用好情境创设来开展教学,帮助学生更加深入细致地理解文章内容并提升学生的语言运用能力仍是亟需解决的问题。本文从情境创设的要义入手,运用认知建构主义、发现学习理论和多元智能理论,为小学语文阅读情境创设教学的实施提供了有力的理论基础和依据,并且通过课堂实践的方法,将理论和实践紧密地融入到教学中,从实践中检验情境创设相关理论的科学性和实用性,为改善语文课堂教学提供实用素材。笔者选取了小学语文部编版教材作为文本来源,基于情境创设方法设计了相应的教学程序,通过课堂教学实践,充分观察和记录师生们的课堂反馈并形成相应的案例,并且通过对教学实践案例的全面分析,寻找有效提高小学语文情境阅读教学的具体措施,以便进一步提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。

关键词：阅读教学;情境创设;小学语文

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 选题背景及研究意义

一、选题背景

二、研究意义

第二节 文献综述及概念界定

一、文献综述

二、概念界定

第三节 研究思路、研究方法及理论基础

一、研究思路及研究方法

二、理论基础

第二章 情境创设之要义、功能和价值

第一节 情境创设之要义和策略

一、情境创设之要义

二、“情境教学”中的情境创设策略

第二节 阅读教学中情境创设的功能和价值

一、阅读教学中情境创设的功能

二、情境创设对于小学语文阅读教学的适宜性

第三章 小学语文阅读教学中情境创设的实践尝试

第一节 实践方案及介入策略

一、实践方案

二、情境创设策略的选择与介入

第二节 实践过程——《小小的船》教学过程描述与分析

一、教学设计

二、《小小的船》教学实录

第三节 教学反馈与总结

一、教学反馈

二、实践总结

第四章 研究结论及研究反思

第一节 基于情境创设阅读教学实践得出的结论

一、运用情境创设于小学语文阅读教学的效果较好

二、情境创设需要教师重点关注提问方式,把问题细致化

三、情境创设应多联系小学生的生活实际及所想所思

第二节 研究反思

一、本实践对“情境创设”策略的理解运用较得当

二、本实践基本符合小学生的年龄特征和自身的需要

三、教师还需要提升情境创设的专业知识和能力

四、教师培训中应加强小学教师情境创设的专业指导和引领

结语

参考文献

致谢