谈班级管理与班级文化的建设

2022-09-11

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体, 而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长, 关键是班风建设是否良好。2005年我带了一个普通中专班, 在新生入学后就要求全体同学制定在德、智、体、美、劳诸方面的十项行动目标, 制定职业生涯规划, 通过三年的努力, 做一名合格的中专毕业生。

1 主导正确班级舆论是营造班级文化的动力

一个优秀的班集体是要靠正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理, 规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量, 对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此, 在班级舆论建设中, 班主任要发挥主导作用, 对班内正确的言行要及时给予支持和表扬, 对错误的言行要及时进行善意的规劝和纠正;要充分利用班会、团会、板报、墙报等阵地公开宣传, 努力使其具有简明清晰的论点, 有说服力的论据, 为学生提供全面、科学、可靠、可信的新信息, 使学生自觉认同正确的舆论, 真诚地投入到班级文化建设中来。根据同学身边发生的小事可能会造成的危害, 我组织开展了主题班会, 如《勿以善小而不为, 勿以恶小而为之》、《积小得成大善》等, 让同学们讨论, 最后得出结论:千里之堤, 溃于蚁穴。有了正确的舆论和优秀的班风, 就会无形的支配集体成员的行为, 是一种潜移默化的教育力量。

2 强化自主管理意识、完善班级的管理制度

管理好一个班级, 建设一个好的班风, 不仅要依靠老师的正确指导, 还要需有班干部发挥骨干的作用, 而且要有完善的班级管理制度, 保证班级工作有据可依, 有章可循。班规制定的依据是结合班级的实际和学生的实际, 把学校的规章制度具体化, 具有较强的可操作性。其次是要有对干部, 团员量化考核制度。每周进行评比, 每月评, 学期评, 看谁的得分最高就作为评优秀学生的评比的重要依据, 对考核不合格, 实行落聘, 末位淘汰制, 以提高他们为班级工作为同学服务的主动性, 同时也增强他们的竞争意识和集体荣誉感, 不断提高组织能力和工作的水平。

3 构建班级特色文化, 以情感激发爱心

情感文化构建是良好班级文化的基础, 教师与学生的情感沟通是班级人本化管理的首要策略, 它是做好班级一切工作的基础。教师应当有充分的情感投入, 表现出自己的真挚的情感, 用自己的高尚品质和人格魅力去影响学生。教师的关心、同学的友谊、民主的气氛、集体的鼓励对学生的成长是一种积极的动力因素。而“爱”是培养班级情感文化建设的核心, 班主任和学生都是构建班级情感文化的主体, 班主任更是班级情感文化的引导者。一位著名的教育家曾经说过:“爱, 是教育的工具和媒介。”爱也是情感文化核心。作为班主任教师要尊重学生的个性, 尊重学生的人格, 理解学生的思想感情, 宽容学生的过失, 欣赏学生的进步, 了解、尊重学生的情感, 关心、爱护和平等对待每一位学生。同时还要正确处理严与宽的辩证关系, 把二者有机地结合起来, 双方才显出互补优势:严在情感化方面的短为宽所弥补, 宽在约束力方面的弱为严所克服。宽严结合使得双方优势和各自长处都得到了充分发挥和施展, 既培养了学生坚持原则, 明辩是非的能力, 又加深了师生间的感情和相互关系。让每一位学生拥有归属安全感, 让每一位学生在感受到师爱的温暖中产生积极健康的情感, 形成良好的班级文化氛围。

4 开展有特色的集体活动是构建班级文化的重要途径

任何班级都有形成积极班级精神的潜能, 任何学生都有通过教育获得积极发展的需求。班主任要充分调动学生的积极性, 组织开展丰富多彩的班级活动, 寓教育于活动之中, 充实学生的学习生活, 丰富学生的精神世界。它是构建、巩固和发展班级文化一条重要途径。

活动都应尽量从中专生的特点出发, 趣味性和科学性相结合。如“三八”妇女节时, 要求学生给母亲献爱心, 写一封感恩信;“五四”青年节举行“青春万岁”演讲比赛;“十一”国庆节时开展“祖国——母亲”诗歌朗诵比赛。此外, 我还不定时地召开主题班会, 如“班级是我家, 清洁靠大家”, “做人与创业”辨认会。班级活动的教育意义是多方面的, 它可以提高学生的思想觉悟, 开发学生的智力, 提高学生的实践能力, 发展学生的专长, 促进学生相互关心, 相互尊重和团结协作。对实现班集体的共同目标, 对每一个人的健康成长都是行之有效的。

摘要：班级文化是教师与学生在学习、工作和生活的过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则, 是班级成员朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和, 它具有无形的教育功能, 一旦形成就会产生巨大的力量。

关键词：舆论,文化,情感,活动