信息技术下小学数学论文提纲

论文题目：信息技术与小学数学深度融合实践研究

摘要：随着信息技术的急速发展,在教育信息化的背景下,信息技术与课程的深度融合对进一步提升教学效率,提高学生积极性具有较大意义。目前信息技术与课程深度融合的研究在理论和实践上有了一定程度上的研究,尤其在“图形与几何”板块融合紧密但是在“数与代数”板块还比较少,其次实践培训较少,研究结果没有进行推广。本研究根据学习者特征和小学数学学科的特性,在科学的理论指导下对小学三年级“混合运算”“加与减”进行教学实践,为信息技术与小学数学深度融合提供参考,本论文包含以下几个方面:1.调查研究总结国内外信息技术与小学数学深度融合的研究现状,制定了研究内容和意义,确定研究方法,即问卷调查法、访谈法和准实验法,对相关概念进行了界定;2.以教学结构理论、建构主义理论及多元智能理论为指导思想,在此科学理论的基础上制定教学模式;3.根据小学数学学科内容和性质、教师、学生和教学环境这教学系统四要素和教学理论来探索信息技术与小学数学深度融合的教学设计,即创设信息技术教学环境、应用PBL教学模式实践研究。4.实施教学实验,通过前测和后测的结果分析实验班级和对照班级中学习者的学习过程和学习效果,得出其实践意义,通过问卷调查法和访谈法分析学习者学习态度,以便及时调整、继续优化,推广实施。5.实施教学推广,在学校中上探究课,让更多教师帮助,继续研究改进。研究表明将信息技术与小学数学融合的教学能增强课堂趣味性,激发学生学习兴趣;针对难点分解教学,促进学生理解吸收,发挥学生学习思考主动性;增加学生课堂集中注意时间,促进学生有效学习,培养学生自主学习意识。另外教师录制的微课视频可以持续使用,减轻教师教学负担,并实现资源共享。将信息技术与小学数学融合,采用PBL教学使学生自主学习、小组合作学习,提高学生探索新知的能力、小组合作的能力,利用实物展示台方便、有效,教师能及时从学生样本中抓到典型进行展示讨论错误原因,为教学重点难点提供教学便利,展示优秀学生作品能增强学生自信,提升学生学习数学的热情,为培养全面发展的人做铺垫。本课题对信息技术与小学数学融合的优势和有效性进行研究和探索。

关键词：信息技术;深度融合;小学数学;PBL

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1.绪论

1.1 研究背景和问题

1.2 研究内容及意义

1.3 研究方法

1.4 研究思路

2.相关研究综述及理论基础

2.1 信息技术与小学数学学科的深度融合的研究综述

2.2 基础理论

3.信息技术与小学数学深度融合的教学设计

3.1 小学数学常用教学方式分析

3.2 信息技术与小学数学深度融合方式的选择

3.3 信息技术与小学数学深度融合的策略

4.信息技术与小学数学深度融合的实验研究

4.1 教学实验研究准备

4.2 教学实验流程

4.3 教学实验实施和结果分析

5.信息技术与小学数学深度融合实践案例

5.1 运用PBL教学模式开展小学数学课堂教学实践案例

5.2 教师访谈记录分析

6.总结与展望

6.1 总结

6.2 不足与展望

参考文献

致谢