现代信息技术中学数学论文提纲

论文题目：电子白板在中学数学探究式教学中的应用 ——以昌江思源实验学校为例

摘要：电子白板已逐渐成为适合辅助探究式教育改革的一项新兴现代信息技术。具有很强交互性和易操作性的电子白板,能够有效提高学生学习数学的兴趣,加深学生在探究式教学课堂中的参与度,充分调动学生学习数学的积极主动性。同时作为完善传统教学模式的一种实用的方法,将电子白板技术和数学学科教学合理的整合,能够高效地提升数学课堂教学质量,大力地推动现代信息化教育改革的进程。本文以日常数学课堂实践为基础,结合电子白板先进的技术,采用文献研究法、问卷调查法和课堂实验观察法的方式,对电子白板在中学数学探究式教学中的应用进行研究。通过对调查问卷结果和课堂实验的分析,找出电子白板在现代信息化教育实施中对中学数学教学的帮助和存在的不足。教育部办公厅研究制定了《2017年教育信息化工作要点》。电子白板应用于探究式教学的模式是一种教育信息化改革的必然趋势。在信息化背景下,要求教师必须转变教学观念,借助现代信息技术提升自己;要求学校进行数字化校园建设,以满足学生对信息化技术全面发展的需求。结合昌江思源实验学校中学数学教学的课堂实践,以课堂实验观察法为主,研究结果显示:运用电子白板辅助教学后,实验班学习数学的兴趣有了明显的提高;在学习过程中,学生的探究能力、认知能力、动手能力都得到较为良好的发展,培养了学生的数学思维,有效地提高了学生在课堂上的的注意力。

关键词：现代信息技术;数形结合思想;交互式电子白板;中学数学探究式教学

学科专业：学科教学（数学）（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 教育信息化的发展趋势

1.1.2 现代教育改革需要探究式教学

1.1.3 现代信息技术对中学数学探究式教学的作用

1.2 现状分析

1.2.1 关于中学数学探究式教学的研究

1.2.2 关于在数学课堂中探究式教学意义的研究

1.2.3 关于现代信息技术与中学数学探究式教学整合的研究

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实际意义

1.4 研究的内容和方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

第二章 相关概念的界定和理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 现代信息技术

2.1.2 电子白板

2.1.3 探究式教学

2.1.4 数形结合思想

2.2 相关理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 最近发展区理论

2.2.3 学习动机理论

第三章 基于电子白板教学案例的课堂实验设计与实施

3.1 课堂实验方案的设计

3.1.1 实验时间和地点

3.1.2 实验目的与观察范围

3.1.3 实验对象

3.1.4 实验方式

3.2 课堂实验的实施

3.2.1 案例教学内容基本信息

3.2.2 课堂实验资料整理

第四章 基于电子白板教学案例的课堂实验结果及分析

4.1 对两种课的实验数据的比较分析

4.1.1 课堂教学时间分配记录和分析

4.1.2 学生活动评价记录和分析

4.2 对比两种教学活动实验记录中学生达成三维目标的分析

4.2.1 电子白板能激发学生的学习兴趣

4.2.2 电子白板能培养学生的独立思考和动手能力

4.2.3 电子白板能提高学生的课堂参与度

第五章 结论与建议

5.1 研究的基本结论

5.1.1 电子白板可以激发学生的求知欲

5.1.2 电子白板可以转变学生的学习方式

5.1.3 电子白板可以培养学生的自主构建知识的能力

5.1.4 电子白板可以提高学生的课堂参与度

5.2 提出的建议

5.2.1 使用电子白板要凸显教师的主导作用

5.2.2 使用电子白板要重视学生的主体作用

5.2.3 使用电子白板要适时适度

5.2.4 白板不能完全取代黑板

5.2.5 使用电子白板要制作适合自己学生的课件

参考文献

附录1

附录2

致谢

附件