浅谈留守儿童数学学习后进生的转化

现在留守儿童不断增加, 孩子们多数是留给年迈的老人看管, 在小学生中出现了较多的差生, 又特别是在农村学校。因此, 转化学习后进生就成为一项重要的工作, 那么怎样才能做好学习后进生的转化工作呢?我在数学教学实践中采取了几种策略, 取得了较明显的效果。

一、运用师爱

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生, 教师应把真诚的爱给予后进生, 尊重他们, 关心他们, 理解和宽容他们, 对他们热情关怀, 循循善诱, 晓之以理, 动之以情, 导之以行, 持之以恒, 力戒嫌弃或讽刺挖苦;应主动接近他们;建立和谐的师生关系;肯定鼓励他们一点一滴的进步, 分阶段向他们提出恰当的期望。实践表明, 只要教师把爱的情感倾注到后进生身上, 就会引起他们心理上的共振, 行动上的回报。

二、调查找原因

这是转化生进生很关键的一步, 通过调查摸清形成后进的主要原因, 特别是摸清他们数学知识方面的缺漏, 以便有的放矢地帮助他们, 对症下药, 切实解决他们学习中的困难。指导他们逐步掌握正确的学习方法, 提高他们获取知识的能力。比如, 我班有一部分学生特别怕解应用题, 他们看到应用题就作难不知道怎么开始做。于是我就从基础的一步应用题开始, 引导他们分析画线段图, 掌握分析方法和解答方法。现在他们解答应用题的能力大大提高了。

三、转化环境

这是转化后进生的外因。教师要为后进生创造一个良好的外部环境, 同家长和其他任课教师密切合作, 同时做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们, 关心他们。优等生与他们结对子, 成立互帮学习小组, 让后进生体会到一种集体的温暖。这样就使他们处在一个团结向上, 勤奋好学的集体中, 使他们在比、学、赶、帮、超的良好环境中共同进步。

四、培养兴趣

这是转化后进生的动力。因为数学知识充满着趣味性和规律性, 我们在教学中要充分利用数学知识的趣味性和规律性, 不断培养后进生学习数学的兴趣, 增强其学习好数学的欲望和责任感, 让他们想学习、主动的去学习。

五、讲求方法

这是转化后进生的钥匙, 教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时, 注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中, 我们根据后进生缺少正确学习方法的特点, 精心设计他们能够接受的方法和教学形式。另外根据小学数学的特点, 对他们特别抓好三个环节:课前抓好补缺和铺垫;课上抓好训练和反馈;课后加强辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作, 多动脑筋思考, 多动笔记录, 给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。

六、培养能力

这是转化后进生的重点。根据后进生原有的基础, 在转化过程中要着重培养他们的能力, 发展他们的智力。特别要培养他们的观察力、分析推理能力和自学能力。教师要善于让他们在学知识中长智慧, 在转化中发展思维。

七、养成习惯

这是转化后进生的要素。在教学中, 教师应注重不断纠正后进生学习数学的不良习惯, 逐步培养他们努力认真, 刻苦钻研的学习态度, 独立思考克服困难的精神, 书写工整, 自觉验算, 自觉预习, 自觉复习等良好的学习习惯

八、反溃信息

这是转化后进生的必要环节。在转化后进生过程中, 教师既要发现他们的每一点微小进步, 又要善于通过观察他们课堂的情绪、发言、作业等情况, 了解他们的学习态度、学习方法及知识等方面的问题, 及时反馈, 及时矫正。

九、课堂

这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地, 要放弃课外加班加点, 以课内为主, 课外为铺, 这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言、板演, 启发他们质疑、答疑, 加强课间巡视, 个别辅导, 将问题消灭于萌芽之中。

十、加以防治

这是转化后进生的原则。在转化后进生过程中, 我们不仅要防止, 也要允许后进生反复, 做后进生工作必须坚持反复抓, 抓反复的原则, 做到找期坚持不懈。

总之, 对后进生必须多一点关心, 多一点优先, 多一点偏爱, 多拿出一点时间和精力, 这样才能做好转化工作, 大面积提高数学教学质量。