浅谈“后进生”的转化

2022-09-10

后进生学习成绩差, 纪律散漫, 经常扰乱学校的教学秩序, 而成了教师心目中的差生。抓好后进生的转化, 不仅是教师教育教学工作的重要环节, 而且应作为衡量教师优秀与否的的标准之一。著名人民教育家陶行知先生说:“要想学生好学, 必须先生好学, 唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此, 教师在教学中不仅要治教, 正确对待学生, 对待优生的个别特性, 更要注重“后进生”的转化。

1 后进生心理分析

后进生之所以差, 原因是多方面的, 单从心理上分析主要有以下特点。

(1) 大多数后进生成绩虽差, 但自尊心都很强, 他们在思想上背着沉重的包袱, 可是又缺乏一定的意志和勇气, 学习遇到困难就容易泄气, 产生自卑, 甚至对学校、老师, 对学习都有反感。

(2) 求知欲低, 对智力活动的兴趣淡薄, 缺乏学习的动力。

(3) 观察力薄弱, 知识贫乏, 抽象思维能力差, 语言表达也往往缺乏系统和条理, 反映比较迟钝。

(4) 注意力不集中, 容易受干扰, 不能有效控制自己的行为和情绪。

(5) 缺乏家庭教育的支持。许多后进生父母亲教育程度低, 或者事务多, 难于向自己的子女提供有效的指导和帮助。

(6) 学习习惯不良, 学习方法欠妥。有些后进生智力并不差, 但由于从小没有养成良好的学习习惯, 没有正确的学习方法, 造成复习与练习不能及时跟上, 学习效果不佳, 事后又不能进行及时调整, 长此以往造成恶性循环, 学习成绩一蹶不振。

(7) 有些后进生由于与教师关系失合, 结果导致对教师反感, 对教师所教学学科不感兴趣, 最后失去上进心和自信心。

(8) 受社会不良因素的影响。电影、电视、杂志、报刊和社会舆论等都可能对学生的学习态度和学习兴趣产生不良影响。

2 后进生的转化

转化后进生是一个长期的过程, 转化的方法, 方式也是多种多样的, 因人而异的。但有一条规律“动之以情, 晓之以理”是普遍的, 具体说就是教师对后进生的转化应做到有:爱心, 信心, 知心, 耐心, 并配合社会, 家庭排除障碍因素。

2.1 在后进生的转化过程中, 教师要有爱心

教师对学生要满怀深厚的感情, 用爱去感化学生。常言说“亲其师而信其道”, 教师的爱能激起学生对教师的亲近, 从而在师生之间架起一座信任的桥。学生把教师当作可以信赖的人, 这样教师对他的教育, 他就容易接受。学生信赖教师, 也就愿意打开自己的心扉, 推心置腹地向教师谈心。同时, 教师对学生的爱要一视同仁, 爱得深层, 持久, 学生才能体会到教师的关怀。学生对教师的爱往往刻骨铭心, 终身难忘, 做了一件好事, 教师给予奖励, 解出一道难题, 教师给予赞扬, 学生碰到困难, 教师及时给予援助, 这一切都会在学生心灵中经久地泛起一道道涟漪。这就是很多人在老年时仍然还清清楚楚地回忆起自己中小学老师的一举一动, 深感“师恩难忘”, 所以教师深厚和诚挚的爱, 可以在学生身上产生巨大的感召力。

教师要善于把爱传给学生, 教书是一门艺术, 教育、转化后进生更是一门艺术, 避免无人情味的批评。因此, 既不能凭一时的怒火大声训斥, 也不能热讽冷嘲, 旁敲侧击, 而应根据学生的个性特点, 心里特点, 接受能力, 创设良好的教学环境, 使后进生在愉悦中不知不觉地受到教育, 产生学习动机和学习兴趣, 努力提高自己。

2.2 在后进生的转化过程中, 教师要有信心

事实上, 转化一个后进生的贡献绝不比教出一个合格人才小。因为教师对后进生的转化, 不能急躁, 必须循序渐进地发展他们的智力, 使他们逐步提高, 相信后进生中大部分 (除智力缺损者外) 是可以转化的, 是可以成为某些层次上的人才的。教师只有做到有信心, 才能帮助后进生找出差的原因, 帮助他们树立克服困难的信心和毅力, 加强督促与辅导, 经常检查他们对知识的掌握情况, 鼓励他们对理解了的教材提出疑问, 并以诲人不倦的精神来回答他们提出的问题, 使后进生也能保持愉悦的学习情绪。鼓励后进生自己树立信心, 正确对待自己或某一方面的后进。如果教师没有信心, 那就不可能深思熟虑地, 谨慎小心地触及每个后进生的心灵。我国著名的教育家陶行知先生说过:“要注意你的教鞭下有瓦特, 你在冷眼里有牛顿, 你的讥讽中有爱迪生。”我们的教育对象很年轻, 思想很脆弱, 对他们的教育必须讲究方法。有信心就是要讲究方法, 否则一种方法不当, 将给学生身心留下很深的创伤, 故我们不能遗忘后进生, 对各种类型的学生都应一视同仁, 特别后进生, 一定要加倍关心, 有信心使他们同步提高, 共同进步。

2.3 在后进生的转化过程中, 教师要知心

古人云:“知其心而救其失”, 造成后进生差的原因是多方面的, 教师找出后生差的原因, 研究后进生的身心特点, 既要遵循后进生心理发展的一般规律, 又要考虑每个后进生所具有的特殊心理状况, 所处的社会环境, 采取灵活多样的措施来做好后进生的转化。因为现在的时代, 已不是过去的“要给学生一杯水, 教师必有一桶水”的时代。如果教师拥有的是一桶水是陈腐的水, 那学生喝了也是会闹肠胃病的。所以教师应找出后进生差的原因, 扶植和激发后进生的学习愿望, 巧妙运用知识所固有的魅力, 引发后进生的学习兴趣, 使他们体会到在学习中取得成功的乐趣。

2.4 在后进生的转化过程中, 教师要有耐心

转化一个后进生, 并非一件简简单单的事儿。后进生的不良习惯和弱点不是一朝一日形成的, 原因又是相当复杂的, 且后进生的表现往往具有不稳定性, 所以后进生的转化又是一个点点滴滴的, 不断提高的过程。反复性是转化后进生的一个规律, 没有长时间的反复是不可能的。转化后进生不能急躁, 而要有耐心反复抓, 克服后进生的自制力差, 意志薄弱的特点, 才能出成效。后进生由于缺点多, 容易被教师否定, 但是, 最差的学生也有其“闪光点”如大胆, 机敏等。教师要抓住契机, 用他们的积极因素去克服他们的消极因素。重点扶植他们的“闪光点”, 及时给予真诚的表扬和鼓励。激起他们的进取心, 使他们扬长避短, 奋发图强。

2.5 在后进生的转化过程中, 教师要注意消除社会的不良影响

改革开放虽然使中国走上了强国之路, 但也带来了许多不良现象, 给学校教育带来了诸多方面的影响。首先, 读书无用思潮的影响;其次, 黄色录像, 刊物和赌博之风的影响导致优生变差, 差生变坏;再次, 部分家长忙于工作, 放松了对子女的教育。最后, 许多家长由于物质文化生活水平较为丰富和工作环境较为舒适, 不自觉地对子女娇惯, 使子女养成了抽烟、酗酒、打架等。因此, 后进生的转化还需要学校、社会、家庭相结合来改变后进生文化基础差、学习跟不上, 学习兴趣不浓、学习积极性不高等现象。从思想上来转化后进学生, 使他们得到自我认识的转化。

总而言之, 对后进生的转化, 教师一定要有爱心、信心、知心、耐心, 参与社会来排除学生心理障碍, 反复抓, 抓反复, 持之以恒, 这样后进生的转化一定会出成效的。

摘要：任何事物, 只要存在, 就有先后之分。无论如何完善的教育, 总会有“后进生”的出现, 因此如何转化“后进生”便成了现代教育的主题。笔者认为, 无论是教师, 还是家庭, 对“后进生”的转化工作要有:爱心, 信心, 知心, 耐心, 同时还要注意消除社会的不良影响。

关键词：后进生,转化,教学,管理