浅谈如何提高聋生计算能力

2022-09-11

计算是小学数学教学内容的重要组成部分, 计算能力是小学生最基本又不可或缺的技能。在数学教学中, 对计算的基本要求是理解算理、掌握算法, 正确迅速地求出结果。而聋生由于自身的生理缺陷, 他们既失去听力, 又丧失语言功能, 所以接收外界信息的范围受到很大的限制, 在学习方面具有以下几个特点:感知能力差、感知速度慢、范围狭窄、内容简单;思维能力差, 特别是抽象概括能力、逻辑推理能力和创造思维能力都很差。因此, 学生在学习数学的过程中, 出现概念不清、算理不明、口算不熟、笔算不准等现象。现就学生的这些特点和认知规律, 谈谈如何提高聋生的计算能力。

1 重视直观教学, 强化口算练习

口算是笔算的基础, 数学知识是环环相扣的, 哪个环节都要牢固掌握。口算数学应要求学生动手、动脑。教师要采用直观教具进行教学, 学生也用小棒跟着算。为了激发学生的学习兴趣, 练习时应采用做游戏、竞赛等方法。例如:在教学中, 可以把练习题分成几组, 分别请几名同学上台练习, 告诉他们这是练习比赛, 比比看谁做得又对又快, 这样学生就会认真慎重的完成, 从而提高学生的学习积极性。又如:在进行加法和乘法练习时, 教师可利用口算卡片, 把算式和得数分别发给不同的学生。先请拿算式的学生上台并要求拿得数的学生也紧跟着上来, 这样对比一下看看哪些同学配合最好, 这样既激发学生的学习热情, 又从中巩固知识。收到一举两得的效果。由于聋生抽象逻辑思维较差, 在口算时, 大多是机械记忆, 识记慢, 遗忘率高。所以在教学中要加强口算练习, 我每节课在授新课前都让学生进行6分钟左右的有计划、有重点、形式多样的口算练习。经过反复地训练, 学生的口算能力就不断提高了。

2 帮助理解算理, 掌握计算法则

根据法则进行计算是计算正确的基础。教师要讲清算理、推导法则;学生要理解算理, 掌握计算法则。这对不能接受语言信息, 认知能力又差的聋生来讲又谈何容易呢?如对“满十进一”、“借一作十”等数学概念不是很清楚, 对计算法则也不能透彻地理解、掌握。所以讲清算理, 使学生确实理解计算法则, 在讲解例题时, 要充分利用形象图形、线段图、计算器等直观教具进行演示, 帮助学生理解算理, 使其“知其然, 又知所以然”。

例如:在教学“7加几”时, 例题“7加6”要先讲清算理, 先让学生想“7加几”得10, 6可以分成几和几。把“凑十法”教给学生, 这样, 学生就较容易掌握。又如, 在教学被减数中间和末尾有0的连续退位减法, 聋生不容易掌握, 教学时, 教师可以通过计算器演示来说明连续退位的道理和计算过程, 这样, 学生就容易理解算理, 从而掌握算法。

3 培养良好计算习惯, 提高计算准确性

任何一种计算, 正确是基本的要求。由于聋生存在好动, 做事马虎、潦草的特点, 所以在计算时经常未能养成良好的计算习惯。导致出现计算错误的现象。要提高准确度, 必须要求学生养成一看、二想、三算、四查的好习惯。“看”即看题目数据的特点, 运算符号;“想”即根据题目的特点, 思考计算法则、运算定律, 选用哪种最佳的解题方法;“算”即运用计算法则进行计算;“查”即自觉检查运算过程和结果是否正确。这四个步骤是相互联系、相辅相成的, 在计算时要按照步骤有序地进行计算。在计算过程中, 还要及时发现每个学生的错误及造成错误的原因, 有针对性地进行纠正和个别辅导。并且对计算过程中的书写格式应有严格的要求, 做到作业书写规范化, 订正自动化。有良好的计算习惯, 就能提高计算准确性。

4 选择合理计算方法, 提高运算速度

要使学生在计算上达到一定的熟练程度, 必须训练学生选择合理的计算方法。根据题目特点能口算的就口算, 能简便计算就用简便计算。简便运算主要是应用加法交换律、乘法交换律、结合律、分配律等进行“合理凑整”, 简化计算过程, 提高计算速度和准确率。如:530+125+175=530+ (125+175) 125×24×8=125×8×24199×25= (200-1) ×25

5 纵横联系, 迁移类推, 灵活运用

把计算部分的内容进行纵向、横向地比较、归纳, 应用知识迁移的原理, 使学生对所学知识前后联系, 融会贯通, 建立系统的知识结构, 灵活运用。例如:整数四则混合运算是学习小数、分数的基础。所以在整数四则混合运算的教学中, 让学生注意计算顺序、步骤。掌握计算方法, 对学好小数、分数四则混合运算有很大的帮助。又如:教学“除数是小数的除法”时, 通过扩大若干倍的形式, 吧它转化成除数是整数的除法来计算。通过这样的联系, 迁移类推, 使学生融会贯通, 灵活运用算法, 从而提高计算能力。

总之, 培养学生的计算能力是数学教学的重要任务。教师必须利用一切有利因素, 针对学生的生理、心理特点, 充分调动学生的学习积极性和主动性, 培养学生养成良好的计算习惯, 结合学生的实际, 进行有目的、有步骤的训练, 从而提高学生的计算能力。

摘要：在小学数学教学中, 计算能力是小学生最基本又不可缺少的技能, 这是学习数学的根本, 特别是有生理缺陷的聋生, 他们在学习方面有很大的障碍, 本文在针对学生这些特点的基础上, 阐述了如何提高聋生的计算能力。

关键词：提高,计算能力