浅谈如何提高学生俄语写作能力

2023-02-15

在俄语教学过程中, 我们经常会遇到一些学生难以用俄语自如地表达的情况。另外, 在大部分俄语应试考试题目中, 写作都占有很大的比例, 基本上写作部分的分值都会占有考试总分值的15%~20%左右。可见, 在俄语应试中, 俄语写作部分是很重要的一部分, 只有这部分的成绩提高了, 才能真正做到提高学生的俄语考试成绩。因而, 本文力图在加强学生俄语知识的同时, 从对学生严格训练入手, 多角度多层次研究并探讨了如何提高学生俄语写作能力的方法, 以期真正提高学生的俄语综合能力及水平。

1通过加强俄语基础知识学习, 提高学生的写作能力

我们知道, 俄语的听、说、读、写四部分相互渗透密不可分。在这四部分中, 听和读是要做到领会和理解别人所要表达的意思;而说和写则是用语言来表达人们想要表达的思想, 以期让别人理解自己的意思。只有在听、说、读的基础之上, 才能谈及写作的能力的培养和提高, 而写作能力的提高又会促进听、说、读的水平的提高。因此, 写作能力的培养与训练, 应该贯穿于俄语教学的整个过程, 才能真正提高学生的写作能力。

1.1加强听力训练

语言的学习是建立在听的基础上的, 没有听力能力的培养和训练, 语言学习都是难以进行的和无法实施的。因而, 要想提高学生的写作能力, 在提高俄语基础知识方面, 首先要加强学生俄语听力能力的训练, 使学生最大限度地获取更多的信息, 从而为表达能力的提高打下良好的基础。听力训练的角度可以是多样化多角度的。如:借助于各种手段故事, 电影, 录音带, VCD带等;内容也可以是多方面多角度的, 像对英美风土人情的简介, 文化背景知识的介绍, 演讲, 小说, 电影等等不同的内容。通过这种听力能力的训练, 不仅可以提高学生的俄语听的能力, 而且学生的表达能力也会有较大的改善和进步。同时, 还可以加强基础知识的学习, 更扩大了学生的视野, 增长了见识。

1.2加强单词学习, 增加词汇量

词汇是语言的基础, 没有词汇的积累, 就不会有语言的自如表达。想象一下, 如果在阅读或听力过程中, 学生有百分之五十以上的词汇是听不懂的或是看不明白的话, 那学生该怎样理解文章的主旨或说话人所要表达的意思呢?学生又怎么能够自如地表达自己的意思呢?可见, 要想提高学生俄语水平以及交际能力, 除了我们上述所谈的听说读写的能力外, 最关键的还是其掌握词汇量的多少。单词量的多少决定了学生的俄语能力的高低。只有加强单词的学习, 才能谈及其他能力的培养和提高。因而, 在俄语教学过程中, 我们必须保证让学生做到了解词汇的基本词义能够听懂, 在口头笔头上做到运用自如。方法可以是多方面的。如:听写, 默写, 根据汉语词意写俄语单词, 编顺口溜, 拼写, 游戏背单词等等各种各样的方法, 不断记忆, 反复使用。这样不仅为学生考试过程中书面表达打下坚实的基础, 更能提高词汇量的增加, 提高学生俄语听说读的能力, 也能更加促进学生俄语综合能力的提高。

1.3加强写作基本技能培训, 促进写作能力的提高

在写作过程中, 我们应该注意措辞具体明确, 用词适当得体。文句要作到直截了当, 力求言简意赅辞约事丰。俄文写作部分段落是文章的基本单位。许多主要的写作技巧都体现在这个部分的安排是否够合理。因此学习俄语写作首先要学好如何开始一个段落。一般情况下, 段落由三个部分组成, 它们包括主题句、扩展句和结论句。主题句主要是文章的主要内容, 不仅确定段落的主题, 而且还确定文章的主题。因此主题句是整个段落的总领。扩展句是对主题做进一步的阐述, 通过对文章的中心思想做进一步的阐述, 以达到对文章的主旨进行解释说明的目的。结论句是用来标志段落的结束的同时向阅读者提供记忆的要点。

首先, 写好文章的首尾段落。首尾段落的好坏直接影响到全文的成败, 在应试中更是如此。所以有必要先讨论一下首尾段落的写作方法。笔者认为首段应该是文章中心思想的主题句并且是扩展作者思路的关键之所在。这部分写好了才有利于吸引和引导读者继续阅读。好的开头要引人入胜, 并且能帮助读者抓住文章的要领, 易于领会全文。当然结尾段落也一样重要。结尾段落事实上是对文章的中心思想作一总结概述, 点明主题, 明确思想指导方向。写好结尾段落也是文章成败的重中之重。

另外, 文章的段落的进展, 即构思, 也是写作过程中的一个重要部分。文章的构思, 顾名思义就是对文章的中心思想作以大致的想象、酝酿最后成型为文。这一部分的形成需要有多方面的素质的配合。作者要对各种文章的题型要求有充分的了解和大致的思路。在头脑中有个大致的轮廓, 或列个提纲, 写出文章写作的计划, 形成文章的框架, 最后落实到笔端, 才会做到文思才涌, 一躇而就。

最后, 在写作过程中, 还要注重提高写作者的书面表达技巧。文如其人, 文章写作也可算是一项审美活动, 人们在写作中流露出自己的审美能力和思想境界以及人生观与世界观等等。因此, 从教学的角度来讲, 我们要求学生在文章表达上作到表达一种积极向上的人生观与世界观。要倡导真善美的东西, 反对假恶丑的东西。以期达到以文教育学生的目的。

1.4为了提高学生俄语写作能力, 不仅需要做到以上几步, 还需要大家能够加大俄文阅读训练和朗读背诵能力的训练

朗读和背诵的语言学习的基本能力。只有昕与读的训练量达到一定的程度, 才能自如地在口头上和书面上表达自己想要表达的意思。从而培养的学生的语感。加大俄语阅读训练也是一个较好的写作训练方法。通过限时阅读训练、加大课外读物量的阅读, 广泛地开展俄语阅读练习与比赛等, 才能加强学生理解和吸收书面信息的能力, 有助于巩固和扩大学生的词汇量, 丰富他们的语言知识, 这样才能使学生运用俄语表达自己的能力更增强。

当然, 还需要学生做到仔细检查, 认真修改。在完成短文写作后, 还需要学生做到认真检查, 仔细修改。看看体裁格式是否得当;标点符号是否正确;时态、语态是否一致等等, 这样才能完成一篇完美的俄语作文。

总之, 俄文的写作是一种综合能力的训练, 是对学生所学语言知识的综合运用, 是一个系统工程, 它贯穿于俄语教学活动的全过程。作为教师, 必须长期坚持不懈地对学生进行昕说读写全方位能力的训练, 才能真正做到提高学生俄语写作能力。也就能提高学生的俄语综合能力和水平了。

摘要：在俄语教学过程中, 我们经常会遇到学生无法自如地用俄语写作的情况。为了提高学生在应试中俄语写作能力, 本文力图在加强俄语知识的同时, 从对学生严格训练入手, 多角度探讨了如何提高学生俄语写作能力的方法, 以期提高学生俄语综合水平。

关键词：俄语教学,写作能力