信息技术教学方法论文提纲

论文题目：高中信息技术技能课讲练结合教学方法研究

摘要：高中信息技术课程以技能课为主要课型,信息技术技能知识点的学习需要通过教师的示范和学生的练习才能完成。因此,教学方法最终取决于教师讲、学生练两个部分,不同类型的技能知识点在教学方法的选择上存在差异。 本研究通过查阅大量文献资料,梳理多种讲练结合教学方法,最终归纳为两种,即先讲后练式和先练后讲式。在理论的基础上,搜集教学设计、视频等资料,并结合对一线教师的调查问卷和访谈情况提出三个假设。根据提出的假设,采用教育实验法、课堂观察法,选取高一两个平行班和一个重点班进行教育实验。实验以轮组方式进行,通过分别控制学生水平、教学方法、教学内容这三个变量,验证不同学习能力水平的学生对不同讲练方法的态度以及适用性、不同性质的技能知识点对讲练方法的适用性。通过两轮实验,平行对比、纵向对比,最终依据实验所得数据,并结合前期分析结果和教师调查结果得出最终结论： 1.先讲后练式和先练后讲式教学方法都能达到预期的教学目标,两种教学方法的选择不存在对错,只体现优劣； 2.技能课中的知识点从学生掌握为基点可分为两类,即基础型知识点和迁移型知识点； 3.不同性质的技能知识点适宜不同讲练教学方法,基础型知识点适宜先练后讲式教学方法,迁移型知识点适宜先讲后练式教学方法； 4.不同课堂氛围适宜不同的教学方法,与学生能力基础关系较小。

关键词：信息技术教学;技能课;教学方法;讲练结合;实验研究

学科专业：现代教育技术

摘要

Abstract

目录

1 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究现状

1.2.1 信息技术课程

1.2.2 关于技能教学的研究

1.2.3 讲练结合教学方法现状概述

1.2.4 界定两种讲练结合教学方法

1.3 研究方法

2 信息技术技能课中讲练结合教学方法实施现状研究

2.1 听课及案例分析结果

2.1.1 对学生技能掌握情况的分析

2.1.2 对教师使用讲练结合教学方法的情况的分析

2.1.3 学生喜好程度的分析

2.2 教师问卷及访谈结果

3 讲练结合教学方法实验设计

3.1 实验模式

3.2 实验假设

3.3 实验自变量

3.4 实验因变量

3.5 实验对象

3.6 实验材料

3.7 实验过程设计

4 讲练结合教学方法第一轮教学实验研究

4.1 实验总体设计

4.1.1 实验假设

4.1.2 实验材料

4.1.3 实验安排

4.2 实验研究过程

4.2.1 Word图文混排教学实验过程

4.2.2 搜索技巧教学实验过程

4.3 第一轮实验讨论分析

4.3.1 第一轮实验数据分析

4.3.2 针对相关数据的学生调查

4.3.3 针对第一轮课程的教师调查

5 讲练结合教学方法第二轮教学实验研究

5.1 实验总体设计

5.1.1 实验假设

5.1.2 实验材料

5.1.3 实验安排

5.2 实验研究过程

5.2.1 Excel函数计算教学实验过程

5.2.2 Excel数据筛选教学实验过程

5.3 第二轮实验讨论分析

5.3.1 第二轮实验数据分析

5.3.2 针对相关数据的学生调查

5.3.3 针对第二轮课程的教师调查

5.4 两轮实验纵向分析

6 总结与展望

6.1 主要工作回顾

6.2 研究结论总结

6.3 进一步研究方向

参考文献

附录1 课堂反馈表

附录2 问卷

致谢