高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的研究

2022-11-25

1 引言

篮球运动是很多学生喜欢的运动, 篮球课在高职院校体育课中占有重要的地位。但是目前我国高职院校篮球课的授课中存在很多问题, 教师处于主导地位, 对学生的教导以技能传授为主, 授课内容过于死板, 没有考虑到学生的主体地位, 使学生没有发挥其主观能动性, 降低了篮球课的学习效率。对此, 为了提高告知院校篮球课的授课效率, 本文对高职院校篮球课进行学生主体性教学改革进行了研究, 探讨改革的意义。

2 当前我国高职院校篮球课存在的问题

2.1 学习环境差

篮球对很多学生来说, 是最喜欢的体育运动, 在高职院校的选修课中很多学生选择了篮球课。然而目前我国高职院校篮球课的授课环境相对较差, 篮球场地设置不足, 体育器材准备不够, 导致学生在上课时没有活动的空间, 无法真正实现篮球竞技运动, 同时高职院校的篮球课设置的课时比较少。这些问题都给老师的授课过程带来了麻烦, 影响了学生的学习效率和老师的授课效率。

2.2 学生选修篮球课的目的不同

在高职院校中选修篮球课的学生有很多, 但是他们存在不同的想法, 一部分学生是单纯的爱好篮球运动, 想要通过学习老师的授课内容来提高篮球水平, 另一部分学生选修篮球课只是为了好玩和容易拿到学分。学生选修篮球课的目的不同就给篮球课堂的氛围造成了不好的影响, 给老师的主体性教学带来了麻烦, 例如老师在授课时无法对每个学生进行针对性的教学。

2.3 教学内容和方法不当

高职院校体育课一般是比较少的, 这就需要老师在短时间内实现最高效的教学。但在实际的篮球课教学中, 老师的教学方法比较死板片面, 缺乏创新, 一般是由老师示范然后学生模仿。教学内容也只是停留在表面的动作方面, 无法提起学生的兴趣。

3 高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的理论性建议

3.1 以新课程理念为指导思想

学生主体性教学的核心是讲学生放在主导地位, 重点要提高学生的主观能动性和学习的积极性, 从而提高学习效率, 提高学生的综合素质。老师在教学过程中要注重学生的主体地位, 将课堂的时间和课程安排结合学生的想法, 让每个学生都能在课堂上得到锻炼, 只有这样才能实现主体的转变。

3.2 选择科学的教学方式和方法

在篮球课的授课中, 教学内容要科学合理, 结合学生的兴趣, 从而激发学生的学习积极性。只有提高了学生的学习兴趣, 才能保证课堂的效率, 实现良好的学习效果。所以, 老师要转变以往的教学方法, 采用新型的、有趣味性的教学模式来进行体育教学, 比如可以通过屏幕来演示篮球的动作要领、将篮球技巧与游戏结合来讲解等, 可以提起学生的学习兴趣, 实现高效的教学课堂。

4 高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的实际操作

4.1 学生授课

在选修篮球课的学生中, 有一部分是篮球爱好者, 他们对篮球的基本要领和技巧有一定的掌握, 有基本的授课能力。老师可以让这些学生代替老师进行讲课, 将他们掌握的篮球知识传授给其他同学。其他不了解篮球的同学在学习中也比较轻松自在, 不懂的问题学生之间互相交流解决。老师可以对每个学生的平时表现进行打分, 提高学生替课的积极性。

4.2 写活动策划

老师在上课的前几天可以联系学生写活动策划书, 内容是学生对本学期的篮球活动策划的想法, 老师仔细挑选有现实意义的、有创意的策划书, 让学生根据他们的策划进行组织安排, 使篮球课堂的教学内容变得丰富起来, 同时也提高了学生的组织能力。

5 高职院校篮球课实施学生主体性教学的意义

5.1 适应了“学生发展”与素质教育的需要

我国教育不断进行改革深化, 素质教育成了现代教育的发展方向。学生思想道德素质的培养是素质教育的重要内容。将学生放在主导地位的学生主体性教学改革适应了素质教学的需要, 促进了学生的自主发展。在高职院校篮球课的主体性教学中, 学生的主体地位得到体现, 通过也提高了学习效率, 使学生对篮球课充满了兴趣。

5.2 适应了现代学校体育教学改革的需要

常规教学中老师的作用是主要的, 老师讲教学内容单方面的传授给学生, 没有考虑到学生的主体地位, 现代学校体育教学的改革要求以学生为主体, 发挥学生的主观能动性, 而主体性教学改革就符合了现代学校体育教学的要求, 提高了学生的课堂效率。

5.3 符合体育课程的性质与学生的主观愿望

体育课与其他文化课是不同的, 它需要一个积极地、活跃的课堂氛围, 主体性教学中学生处于主体地位, 老师只是一个辅助的作用, 这与学生的主观愿望相符, 符合体育课程的基本特点, 实现了良好的教学效果。

6 结语

综上所述, 学生主体性教学使现代教育教学改革的主要方向。在高职院校篮球课的教学中进行学生主体性教学改革, 选择科学合理的教学方法和教学内容, 实现教学主体的转变, 可以充分发挥学生的主观能动性, 提高课堂的学习效率, 使之获得好的学习效果。

摘要：随着我国教育改革的不断深化, 体育教育的教学内容越来越全面, 拥有了完整的教学方式、教学内容、教学模式、教学结构和考核模式, 形成了一套综合的体系。但我国高职院校体育教学仍存在很多缺陷, 特别是在篮球课的教学方面, 体现为教学环境差、教育方法不合理以及授课内容不恰当, 降低了学生在体育课中的主观能动性。对此, 本文以高职院校篮球课为背景, 阐述了目前篮球课教学中存在的问题, 对采用主体性教学改革的意义进行了深入的分析和研究, 提出了高职院校篮球课教学中实施主体性教学的主要对策。

关键词：高职院校,主体性教学,篮球课,改革