语文课堂教学改革方案

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《语文课堂教学改革方案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：语文课堂教学改革方案

语文课堂教学改革实施方案

阳泉曲初中语文课堂教学改革实施方案

一、 指导思想：

为深入践行新课程理念和素质教育基本思想，进一步推进我校语文课堂教学改革，完善课堂教学模式，彻底改变语文教师传统的教学模式和学生被动的学习方式，构建高效课堂，从根本上实现减负增效，使学生快乐学习，从而大面积提高语文教学质量，特制定本方案。

二、 语文课改模式

以我校已有的学案教学实践为基础，在形成的具有阳泉曲初中特色的高效课堂六环节导学案模式的基础上，结合本学科的特点，形成了语文高效课堂六环节导学案教学模式即：自主学习——自学检测——整体感知——合作探究——拓展延伸——当堂检测。

三、 理论支撑

1、 自主、合作、探究学习方式的新课程理念。

2、 以生为本、“先学后教、以学定教”的思想。

3、 钱梦龙“三为主”教学思想。

4、 太谷“二十四字”教学法。

四、 实施过程

第一阶段：发动学习阶段。

1、全体语文教师统一思想，坚定理念，充分认识构建语文高效课堂的必要性，激发大家课堂教学改革的热情，把课堂教学改革引向深入。

2、学习详思“先学后教，当堂训练”、昌乐271高效课堂模式、听取太谷教研室主任张四宝《做智慧型教师，构建高效课堂》讲座。 第二阶段：组织实施阶段

1、 以年级为单位，形成课堂教学改革小组。

2、 研究改进后的阳泉曲初中课堂六环节导学模式和集体备课操作流程及要求。

3、 对导学方案的偏写进行探究，进一步完善导学案的偏写模式，提高编制质量。

4、 进行导学案课堂操作培训，组织本学科教师就导学案操进行现场观摩活动。

5、 向名师学习，由学校邀请名师来我校进行示范教学、指导、交流。

6、 由赴灵石、太谷、山全方位、东等地深入学习的教师与本学科教师进行全角度的交流学习。让这些教师做课展示。

7、 进行实践，发现典型，树立榜样，让做得好的教师进行引领、示范。

8、 反复进行实践展示活动，逐步形成语文学科教学模式 第三阶段：改进完善阶段。

收集、整理实践过程中的各种困惑、疑难，在深入研究、讨论后的基础上，提出改进意见，通过赛课活动，在实践中反思，反思中改进，不断优化课堂结构，形成了切实可行的语文科课堂教学模式以及不同课型的课堂模式。 第四阶段：提炼、总结阶段。

系统整理、提炼、总结出语文课堂教学改革成果。

第二篇：语文课堂教学改革

语文课堂教学是语文教学质量的生命线，把握了40分钟课堂教学，提高语文教学质量就有根本的保证。针对目前课堂教学中存在的问题，围绕“让学生动起来”这一主题，语文科组经充分讨论，制定以下改革方案。

一、精心组织课前三分钟活动。充分利用课前3-5分钟学生尚未进入学习状态的时间组织有效的语文活动，如话题演讲、成语接龙、名句串联等，这些语文课堂活动，有助于提高学生学习语文的兴趣，引导学生积极参加语文课堂教学，同时也将语文的听说读写等基本能力寓教于乐。课堂教学中，教师不搞包办制，要真正发挥学生的主体作用，给学生动脑、动口、动手的机会，要及时表扬学生的参与意识，要让学生在参与中体验成功带来的愉快。

二、切实做到课堂教学的精讲多练，向40分钟要质量，要实效。传统语文教学，老师死扣课文，老师台上声嘶力竭的讲，台下学生昏昏欲睡的听，收效甚微还不算，更打消了学生的学习积极性。本学期以每次月测为一周期，出一定的知识点专项练习，精讲巧练，以此推动课堂效率，及弥补学考脱节的不足，同时初一初二将这些基础知识扎扎实实打牢了，初三时只须系统地把各知识理顺，然后腾出更多时间进行总复习。与此配套的，改革月考方式，着重检测基础知识，检查课堂教学的成效，因此月考出题，就可在平时的知识点专项练习中挑题目。如此，学生也会重视课堂教学，积极参与课堂教学。

三、贯彻大语文精神，重视学生的阅读和写作。语文课堂教学光死啃课本不行，要把课内知识和课外相结合，充分扩大学生的知识面，提高学生的综合素养。阅读和写作占有语文的半壁江山。课堂教学中，教师要介绍、评价名家名著，精读时文美文，引导学生利用课余时间去大量阅读，可组织学生读某位作家的一系列作品，让学生研究此作家的写作风格及其写作技巧，并要求学生写读后感甚至写文学评论。还可以让学生读某类题裁文学作品，让学生掌握散文或其它作品的写作技巧。如此让学生感受文学作品的丰富内涵，刺激他们的写作灵感。真正做到“厚积薄发”，阅读和写作就迎刃而解了。学校还定期举行作文比赛或读书汇报演讲比赛。这样读写相结合，势必能提高学生的文学素养，提高语文能力。

四、充分利用多媒体网络教学。语文是一门知识面相当广的学科，传统的语文教学靠老师一支粉笔一张嘴实在难于满足求知欲日趋旺盛的学生。多媒体网络教学设施的配置将在语文教学中很好地派上用场，可让语文课堂教学变得形象生动，容量丰富。语文教师要学会并善于调用网上资源，让现代化教学设施最大限度的为课堂教学服务。用媒体体播放优秀电影电视片也是丰富语文课堂的重要途径之一。

五、要进一步开展好语文学科竞赛和其它语文活动。要把语文课堂教学延伸到课外，让语文课外活动刺激学生学好语文的兴趣。如诗歌朗诵比赛，读书汇报演讲比赛，通过这些活动让学生感受语言的魅力，感受文学的无穷力量，然后比较自主自觉地学习语文。组织好文学社的正常活动，出好学生作品集这本书，把学生的优秀作文变成全校学生的范文，既鼓励了录选的学生不断提高写作水平，也让其他同学从中获得营养。

六、结合课堂教学实际，尝试性地将语文课堂设置于课室之外，如“小记者采访”、“草地上谈人生”、社会调查等主题性语文活动，将语文的范围拉大。

语文教学的路子很长很曲折，近年来社会对语文界的批评也充斥耳鼓，作为语文老师更须自强不息，在教学中探求有效的语文教改之路。

第三篇：初中语文课堂教学的改革

初中语文课堂教学改革创新的主题是：引领新思想和新理念，探讨新教法和新学法，打造新课堂和新特色，追求新成效和新境界!

1、引领新思想和新理念。在这些全新的理念的指导下， “教室”变成了“学室”，是同学开展学习活动的场所，是学生展示学习成果的场所，是学生施展聪明才智的场所，是学生快乐学习、幸福成长的场所。在这样的理念的指导下，课堂的时间由学生自己主宰，课堂的空间由学生主宰，课堂的学习活动由学生主宰，学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人，成为主宰自己命运的主人。在这样的理念的指导下，老师是学习活动的组织者、指导者、引导者、发动者、参与者。

2、探讨新教法和新学法。教师引导学生自主、合作、探究性学习的方式方法。所谓“新学法”，是与“新教法”相辅相成的，有了“新教法”，就自然有了“新学法”，就是学生在教师的指导下自主、合作、探究性学习的方式方法。

3、打造新课堂和新特色。一是指导课堂结构、教学过程、学习活动所呈现的特色。从这个方面说，只有形成新特色的课堂，才是真正的“新课堂”。二是指教师在课堂教学改革创新实践中逐步形成的教学新风格。同样是实施“杜郎口模式”，成功的学校，其教师的教学风格都不是千人一面的，而是风格各异的。的现在文地二中正在开展的“同课异构”的教改活动，就是为了追求让教师在实施“杜郎口模式”过程中，逐步形成自己的教学风格。从这个方面来说，只有形成自身教学风格的教师，才能打造出真正的“新课堂”。

4、追求新成效和新境界。老师运用新的教法和学法来引导学生自主、合作、探究性学习，全面提高学生语文素养。这就我们今天的语文教学所要追求的最高、最新的教学境界。

第四篇：高中语文教学论文 语文课堂教学改革的思考

语文课堂教学改革的思考

实施素质教育是提高中华民族素质的需要,语文教育又是素质教育的主要方面之一，要提高语文素质,必须改革传统课堂教学，那么如何改革语文课堂教学呢?

一、 在语文课堂教学中体现创新意识

知识经济时代，是竞争的时代，竞争的实质是人才创造力的竞争。传统教学面对的是升学教育，学生学知识是背知识、记知识，而不是理解的创造性的运用千篇一律，抹杀的是学生的个性，失去了创新思维，所以有人说中国人在国际奥林匹克竞赛时得奖的是中小学生，而成人得奖就少。我认为这多少与教育结果有关。所以在语文教学中，教师要充分发挥学生的独立人格，积极引导学生健康地发展自己的个性，要允许和鼓励学生对课文有自己的见解，鼓励质疑，只要有道理，就要肯定。

二、 语文课堂教育要把握教师主导作用与学生主体作用的发挥

教学是师生的双边活动过程，传统教学以教师为中心，在课堂上是教师唱主角，学生是配角，新的教学理念，师生在教学中的关系，应以教师为主导，学生为主体。现代教育注重学生的主体地位，美工不是放任自流，而是教师应起到对学生课堂思维的导向作用，牵住学生的思路，引导学生思考问题，完成一堂课的教学任务，使学生学到本节课应当学到的东西，这个学，不是被动的接受，而是主动的去学，教师可比作“导演”。

如何发挥这个教师的主导作用呢?教师首先应调动学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”不无道理;其次，善于创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望：要不断改变知识的呈面方式，采取适当的鼓励措施，体验成功的快乐。实现生命的价值。

三、 语文课堂教学要变授人以“鱼”为授人以“渔”

学习是一个终身的过程，不仅我们在学校要学业，走向社会还要学，知识不是一成不变，要更新换代，所以学生在学校的知识是决不能满足他一生所用的，这是从长远来看;从近处看，教给学生现成的东西也不能适应现代学校教育、掌握技能的要求，这就要求我们授“鱼”不如授人以“渔”，给学生一条鱼不如教育他们打鱼的方法更适用。

语文教学也同样，教给学生责成的知识的同时，更应注重课堂教学中培养学生的自学能力，按照学习规律，传授给学生一些常用的学习方法，教会学生学会学习，并且在学习过程中形成“终身学习”的经验。

四、 语文课堂教学改革要与生活实际和社会生活联系起来

教师在传授知识、分析课文、训练能力的过程中，有意识地联系生活，在阅读教学中引导学生认识生活，要学生弄清楚作者反映的生活，用什么方法来表现?在写作教学中指导学生，写作文要反映社会生活中的人和事，表达一定的社会生活中的主题，反映社会现象。

语文教学与生活联系还应注重语文实践活动读文章、看小说、听广播、游览名胜古迹，无一不是提高语文素养的途径，内容丰富，形式多样的语文实践活动，使课内外紧度地结合在一起，让学生学得生动活泼，不断扩大知识面，使学生更加热爱生活和品味生活用品，使学生真正走向学语文、用语文的广阔天地，从而不断提高语文素质。

五、 语文课堂教学建筑工地要改但不是乱改，还应走出一定的误区

(一) 合作不要流于形式

现在课堂上,为了发挥学生的文体作用,教师提出一个问题,马上宣布小组讨论,4个或6个同学围坐在一起,满教室都上嗡嗡的声音;有的小组你一言我一语,人人张嘴,听不清说什么,有的是小组长唱独角戏,其余是听众和“附和虫”,更有的借此放松玩耍……,当老师问时,都回答讨论好了,回答也是相当然。

(二) 语文教学不能放而无导

用心

爱心

专心

现象课堂上，老师叫学生们写作，刻画一个人物，先让学生们读一些刻画人物的选段，再让学生相互门交流，然后就让学生写，然而学生写没写，写好没写好，有未兼顾不同层次的学生，教师完全不管，其结果不让人满意，所以老师在开放教学中，既要开放，发散思维，也应有聚合思维。

(三)手段成为束缚

在一节课上，老师运用多媒体教学，一会儿是景色迷人，一会动听音乐，一会儿是电脑卡通，一会儿是教具演练，一堂课手段众多，不是课堂到成为一个展示厅，有的甚至还不熟练，中途出现问题，学生在里面腾云驾雾，一节课还沉静其中或课后还人声鼎沸。

(四) 评价失真过滥

在语文课堂改革中，表扬固然重要，但不能太多，太滥，经常是“嗨、嗨，你真行”或是“啪啪啪”鼓掌声，此起彼伏，表扬不断，即使学生把课文中心，立场识错，教师怕伤害学生的积极性，自尊心，求知欲等，不敢给学生否定。

改革语文课堂教学，还需要在以后的教学实践中不断思考探索，进一步提高。

用心

爱心

专心 2

第五篇：初中语文课堂教学的改革设想

初中语文课堂教学改革创新的主题是：引领新思想和新理念，探讨新教法和新学法，打造新课堂和新特色，追求新成效和新境界!针对语文课堂教学改革设想如下：

1、引领新思想和新理念。在这些全新的理念的指导下， “教室”变成了“学室”，是同学开展学习活动的场所，是学生展示学习成果的场所，是学生施展聪明才智的场所，是学生快乐学习、幸福成长的场所。在这样的理念的指导下，课堂的时间由学生自己主宰，课堂的空间由学生主宰，课堂的学习活动由学生主宰，学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人，成为主宰自己命运的主人。在这样的理念的指导下，老师是学习活动的组织者、指导者、引导者、发动者、参与者。

2、探讨新教法和新学法。教师引导学生自主、合作、探究性学习的方式方法。所谓“新学法”，是与“新教法”相辅相成的，有了“新教法”，就自然有了“新学法”，就是学生在教师的指导下自主、合作、探究性学习的方式方法。

3、打造新课堂和新特色。一是指导课堂结构、教学过程、学习活动所呈现的特色。从这个方面说，只有形成新特色的课堂，才是真正的“新课堂”。二是指教师在课堂教学改革创新实践中逐步形成的教学新风格。从这个方面来说，只有形成自身教学风格的教师，才能打造出真正的“新课堂”。

4、追求新成效和新境界。教师在新思想和新理念的指导下，老师运用新的教法和学法来引导学生自主、合作、探究性学习，全面提高学生语文素养。这就我们今天的语文教学所要追求的最高、最新的教学境界。

5、培养科研型和创新型的教师。教师在牢固树立新教育理念，敢于改革创新，能够改革创新，能够打造高成效、高境界的新课堂，能够形成自己独特的教学特色和教学风格。