第一篇：用心爱着教育这块沃土
爱在教育的沃土
岁月如梭，光阴荏苒。转瞬之间，我在教育的沃土上已经收获了八个春夏秋冬。
在清贫寒酸的三只讲台耕耘人生，我不否认自己曾经有过些许的彷徨和酸楚。但是，唱着爱的歌谣，播撒爱的种子，一路走来，荡漾在我心灵深处的，更多的还是教育的快乐与幸福!因为我坚信，爱，就是颠扑不破的教育真谛，爱，就是勤奋要铸的师道之魂，爱，就是教育事业的最高境界。
两年前，我从城关初中调到了南街小学。曾几何时，狭小的校园环境、雨天泥泞的道路、供暖时节飘飞的黑尘在我心灵上泛起了阴影。但是，面对这么多年轻有为、正直友善的领导和同事，面对一群群活泼可爱、奋发向上的学生，我爱上了这所精巧别致的校园，心中涌动着回家的温暖。清晨，我迎着朝霞的绚丽静听孩子们清凌凌的书声，那是天底下最动听的乐章;傍晚，我踏着夕阳的余晖送走每一个孩子，心中装满甜甜的爱恋。爱在教育的沃土，生命竟然如此美好温馨。
小学课程和初中课程有着很大的区别。当我拿到五年级语文课本的时候，觉着自己就像一位初嫁的新娘。一周手忙脚乱的勤奋，一周汗流浃背的付出，换回的却是少数几个优秀学生对生字新词的掌握。我没有灰心，我俯下身子和学生交朋友，倾听久违了的稚嫩童音;我恭敬有礼向同事学习请教，对接一双双真诚和善的目光。心中时时涌起感动和自信。两周之后，我淡定从容，领着我的孩子在书山的旖旎风光中轻歌曼舞。那时，我恍然明白，只要怀揣着一颗爱心，教育的大道上处处都有赏心悦目的怡人风景。
有一位从教六十年的老教师曾经感言：没有爱就没有教育。是什么力量把一个个孩子变得人见人爱?毋庸置疑，是浓浓的师爱。师爱是阳光，可以化坚冰为清泉;师爱是雨露，可以让枯草重新发芽;师爱是马良的神笔，可以点石成金。这是对师道真谛刻骨铭心的诠释。
记得有一次，我要求学生用《我的理想》为题写一篇作文。让我感动和震惊的是，班上竟有七八名同学抒发了自己长大要做老师情怀。其中沈雯同学写到：老师就像一棵无人知道的小草，没有花香，没有树高，许多年以后还会被人遗忘。但我深深地知道，花儿之所以美丽芬芳，树木之所以高大挺拔，都是因为有小草在陪衬!是老师在我的心灵中播下了爱的种子，我要让爱的接力棒代代相传!多么质朴无华的语言，多么洁白无瑕的心灵，多么崇美向善的志向。我知道，这就是教育的功德，这就是教育点燃的人类薪火，这就是师道催发的真善美。耿耿园丁意，拳拳育人情。播撒爱心，传承文明，擦去功利，升腾彩虹。爱在教育的沃土上，立德树人，铸造师魂，我无比自豪。
著名教育家孙敬修说：教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应该超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每个学生培养好。
是啊，心怀爱的梦想，塑造花季的心灵。三尺讲台天地小，胸怀大爱心宽阔;校园清贫淡如水，安贫乐道身自宁;物欲横流不改志，咬定青山不放松。我就是一名普普通通的传道者，我唯有一颗跳跃舞动的爱心。臣心一片磁铁石，不指南方誓不休。 我相信，野百合也有美丽的春天。
路在脚下延伸，我刚刚起步!路在脚下延伸，我誓做筑路人!无论面对荆棘丛生或是百花摇曳，我都愿意看做是一滩妖娆的风景。停辍止步不是我的个性。因为，爱在教育的沃土，我平凡而神圣。
谢谢大家!
第二篇：情系一方教育沃土的演讲稿
镇是扬中的历史名镇，地处长江中下游扬子江畔，圩田成方，树林繁茂，港河沟渠纵横交错，素有“鱼米之乡”之称。在这个风光绚丽的地方，有一批教育工作者在默默无闻地奉献着，教育事业非常发达，人才辈出，建功立业。在这批为党的教育事业勤政廉洁、敬业工作的教育者队伍里，有一个人当地老百姓有口皆碑，他就是镇教育助理同志。修炼志高存远
“执政以廉为本，为官以勤为先”。而清正廉洁的基础，是应具备过硬的自身素质。他于1955年2月出生，1972年参加教育工作，大专学历，中共党员。1984年担任市镇中心初中校长，1998年担任市镇教育助理至今。自从他由初中校长升至镇教办任教育助理以来。本来注重积累知识的他，在学习上更加刻苦了。
书籍是人类进步的阶梯。为了了胜任工作，他的勤奋工作的同时勤奋学习，勤奋调研。加强教育理论和管理知识方面的学习，经常读书看报，关注时事政治。反复研读魏书生《班主任工作漫谈》一本，撰写读书笔记1本，利用业余时间读《人民教育》、《中国教育报》、《等报刊杂志，撰写读书心得12篇。通过学习，努力使自己思想靠前，观念领先，不辱使命，不断提高管理能力和水平，适应市场经济条件下教育改革发展的需要，担当起历史的重任。
由于经常读书、写文章，他落下了颈椎炎的毛病，但是，他不以为意，有时哪怕去医院治疗颈椎，也不忘带上一本《人民教育》或《教育研究》，躺在病榻上全神贯注地看着书。不断提高自己的教育管理水平的同时，不断总结经验，功夫不怕有心人，他把自己的研究成果撰写和转化成20多篇教育论文。其中《提高课堂效率是实施素质教育的关键》和《切实转变教育思想，全面提高学生素质》两篇文章在扬州市素质教育试点校会上做交流发言，后者还获得市教育教学论文大赛一等奖、省心理学会学校管理心理专业委员会评比二等奖，并被经济出版社《当代教育教学文论》收编;《快速阅读及其能力培养》获得市教育教学论文一等奖;《谈如何把握洪氏教材的结构和体例》获省第五届“五四杯”教育教学论文大赛二等奖，并于2002年获得省读书活动先进个人。
情怀春蕾绽放
“为什么的我的眼里，总是饱含泪水，因为我们对这块土地爱得深沉”诗人艾青的这句诗，吟出他的心声。作为一个农民的儿子，为了回报养鱼他的这方土地，回报勤劳而善良的父老乡亲，他有一段时间始终在苦苦思索着一个问题：如何优化教育教学环境?在镇党委政府的大力支持下，他带领一班人认真分析镇教育现状：即一部分先富起来的农民子女不满足现有的学习条件，外到江都、无锡等地贵族学校求学。他看到了先富起来的农民盼望优质教育的心情是多么迫切。他及时把握机遇，积极创新，形成创办公办民助学校的想法，以实施优质教育。这种想法和建议得到了党委政府的大力支持。2000年9月，镇春蕾小学正式诞生，通过一年的实践证明，特色教育的优势比较显著，社会评价较好。在镇党委政府的充分肯定下，又将这一办学形式延伸到初中，受到了学生家长的普遍欢迎。2002年，市政府撤并中学，将原八中资产并入镇中心初中，为民办春蕾学校的进一步发展提供了历史机遇。2003年，春蕾学校正式改制为民办九年一贯制学校，真正实现“独立校园、独立法人、独立核算。”现在，春蕾学校以素质教育为目标，办学思路清晰，办学特色明显，在全体师生的共同努力下，必将不断实现新的跨越。
紧接着，有效保证学校集中精力办学，他带领中心初中一班人，乘热打铁，经过反复论证，启动了学校后勤社会化工程。先后投资改建了初中的宿舍、食堂，吸引民资兴建了中心小学宿舍、食堂。实践证明：学校后勤社会化改革，有效缓解了办学投入不足的矛盾，加快了学校建设的步伐，探索出了一条多元办学的新途径。而竞争机制的引进，激发了学校内部管理的活力，极大地提高了后勤保障能力和服务质量，赢得了社会及家长的充分肯定。
2002年，助理针对中心幼儿园房屋陈旧、教学设施老化、政府投入较难的现实，经镇党委政府批准，引进民资200多万元，对中心幼儿园进行了改建，这既使现有教育资产得到优化整合，提高了办学品位，又满足了人民对优质教育的需求，还缓解了义务教育投入不足的矛盾。现在，中心幼儿园已经创建成为“示范园”。2014年，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《省学前教育五年行动计划》等相关文件政策的出台，助理又审时度势，积极主动地向幼儿园老板宣传国家的法律法规政策，组建一套专门的班子，经过三轮谈判，以低于老板要价近千万元的价格成功回购了幼儿园，此举不仅成了教育的一段佳话，而且为其它乡镇提供了很好的示范。
清廉勤俭朴实
“处事要公，公生明;律己要廉，廉生威;待人要诚，诚生信;工作要勤，勤生效。”身为一个基层教育管理领导干部，他修心正行，恪守为官之德;秉公用权，忠心尽责，践行“天下为公”的理念，努力使自己成为一个明德惟馨的领导者，成为一个整体前进的推动者，为促进和谐社会作贡献。勤政为民、服务为先、廉洁从政、淡漠名利。经常深入基层学校、师生中，体民情、解民忧，为基层办实事，努力改造自己的世界观，从思想上进一步提高对党风廉政建设重要性认识，时刻牢记为人民服务的宗旨意识，自觉遵守党规党纪，增强拒腐防变能力。
注重廉洁自律，发挥表率作用。工作中自觉执行《党内生活基本准则》，维护班子团结，尊重领导，尊重下级，注意协调好同志间关系。坚持民主集中制，个人服从组织，重大问题集体研究，办事不独断，虚心听取不同意见，积极开展批评与自我批评。对人诚恳、热情，办事公正，敢于承担责任。生活中，始终保持朴实的作风，不攀比，不浪费，提倡勤俭办事，严格控制学校招待费用，不得不招待的，则必须严格按照教育局和党委、政府规定的标准，不得突破。另外，在其他支出上也严格把关，把钱省下来用在改善办学条件上。对自己要求严格，要求别人做到的自己首先做到，有失教师形象的话不说，不利的事不做，保持一个党员应有的党性原则。同时，严格执行财务制度。在财务工作管理上，认真履行经济管理职责，按照国家及地方财经法规和上级的有关政策及制度规定，积极筹措教育经费，努力改善办学条件，教育区域现代化创建过程中，全镇中小学、成人中心校通过政府采购一次性投入30.50万元购置教学设备，为促进教育公平，投入8万元用于村园校舍维修和设备购置，投入2.5万元，用于中心小学劳动实践场所建设，所有经费投入都严格执行国家和教育局相关规定，严格执行相关程序，严格执行招投标和审计制度，为提升学校管理水平，展现我镇中小学、幼儿园精神风貌，多次承办了现场会，受到了广泛的赞誉。
关爱体贴入微
立志言为本，修身行为先。同志密切联系群众，关心职工生活。以人为本，关心群众。在平时工作中，能做到脑勤、口勤、腿勤，不怕苦，不怕累，力求为大家办好事，办实事，办成事。为解决外地教师和特困教师住房难的问题，他多方努力协调，四处筹措经费，兴建了一幢1500平方米的教师安居楼，解决了16个教师家庭的住房问题，使他们安居乐业;凡教师生病、住院，他都忙中抽闲，前往探望，帮助解决实际困难;对退休教师他更是十分关心，每逢节日，总会带上礼品登门看望，把组织的关心送给每一个老同志。他还找年轻教师促膝谈心，了解他们的恋爱、生活、家庭，及时帮助他们解决问题，让他们安心工作，更让他们感受到组织的温暖。
他的心中永远是把集体利益放在首位，在个人利益与集体利益发生矛盾时，都能正确对待，牺牲小我。例如：去年春节期间他患心肌炎，先是忙于工作，不肯休息，后不得已住进市人民医院治疗，病情稍有好转后，就立即出院回到了工作岗位;2002年暑假，全市实行了教职工岗位全员聘用，学校需要辞退部分临时工，他首先做好爱人(当时在初中文印室工作)的思想工作，将她辞退，保证了该项工作的顺利进行……正是这种严于律已，质朴坦荡的人品，赢得了全体教职工的尊敬，换来了教师们对学校工作的最大支持。
“诗一般的事业，火一样的激情”是从事基层教育工作多年的感悟。他总是心怀一颗感恩之心，他很感谢各级领导对她工作的认可，让他拥有诸多荣誉，而他所得到的这一切皆缘于他对人生的热爱以及他对职业教育事业的热爱，缘于他对这片土地深沉的爱。大爱无疆。未来的征途上，他将继续廉洁奉公，勤政为民，不断攀登新的高峰。
第三篇：努力补齐民营经济这块短板
处理好政府和市场的关系
努力补齐民营经济这块短板
张占斌
《 人民日报 》( 2016年10月09日 05 版)
今年，中央再次出台东北地区等老工业基地振兴政策，提出“大力支持民营经济发展”“支持民营经济做大做强”。在10多年时间里连续出台振兴政策说明了什么?说明与全国相比，东北遇到的困难更大、问题更突出。从宏观角度看，“新东北现象”出现的原因主要是市场化程度不高、国有企业活力不足、民营经济发展不充分。其中，民营经济发展滞后是突出的短板。在国有企业发展遇到比较大的困难时，民营企业如果不能及时顶上，就难以支撑地区经济稳定在合理区间。
新中国成立初期，我国将大量工业项目放在东北地区，由此东北形成了国有经济点多面广、比重高的特点。改革开放后，东北传统优势产业竞争力逐步下降。这一时期本应是民营经济发展最有利的时期，但由于体制机制转换缓慢、民营经济发展政策跟进不力、国有企业改革滞后，这一有利时期被错过了。2008年国际金融危机后，东北本应刮骨疗毒，加快经济转型升级，但一些国有企业习惯于国家政策托底，改革动力不足;民营经济发展空间不大、环境不佳，民营经济短板问题更加突出。应当认识到，东北振兴离不开国有经济和国有企业发展，也离不开民营经济和民营企业发展;二者不是你上我下的对手，而是合作共赢的伙伴。只有坚持“两个毫不动摇”，让国有经济、国有企业和民营经济、民营企业各自发挥比较优势、同向发力，才能全面激发东北经济活力。因此，东北振兴首先要解决的是处理好政府和市场关系，补齐民营经济这块短板。
强化加快民营经济发展的统一认识和行动。东北地区国有企业多，但大多数自成体系，留给民营企业的配套发展机会不多，而且在当前经营遇到较大困难的情况下，对地方经济的带动有限。从东部地区发展经验看，促进民营经济健康发展是繁荣地区经济的重要举措。东北各级政府应转变过于依赖国有企业的振兴方式，给民营经济更大发展空间，实实在在地加快促进民营经济发展的政策落地。民营经济活东北、民营经济富东北，应成为东北振兴的新理念。
坚定不移加快推进供给侧结构性改革。应落实好中央关于东北振兴的政策措施，全面推进供给侧结构性改革，着力优化所有制结构，支持民营经济加快发展。积极引入各类社会资本参与国有企业改革，大力发展混合所有制经济，努力成为混合所有制经济发展的重要试验区。敢于让僵尸企业出清，使之占据的资源回归市场。完善促进民间投资发展的政策体系，下大气力放宽民间投资市场准入，加快现代服务业发展，采取务实有效的政策支持PPP(政府与社会资本合作)项目发展，为民营经济拓宽市场空间。
在参与“一带一路”建设中加大开放力度。东北地区毗邻俄罗斯、韩国、日本，处于东北亚核心地带，是我国参与东北亚区域经济合作的前沿阵地。要充分利用好这一优势，寻求发展新机遇，努力将东北地区打造成我国向北开放的前沿地带。上海、广东等自贸试验区已经探索出一批有价值的开放经验和做法，应加快促进这些经验和做法在东北地区的复制和推广，按照负面清单要求倒逼改革开放。抓住辽宁获批建设自贸试验区的契机，通过机制创新激发东北地区民间投资先行先试的活力，探索东北在对外开放中振兴发展的新路径。
营造规范有序的市场秩序和公平合理的竞争环境。近年来，推进政府简政放权、放管结合、优化服务改革的成绩很大，但以治理为导向的政府工作理念还没有完全形成。在这方面，东北的问题更多一些。切实转变政府职能，营造规范有序的市场秩序和公平合理的竞争环境，对东北振兴意义重大。应彻底摒弃官僚作风，降低制度性交易成本，为民营经济发展清障搭台。深化金融体制和资本市场改革，设立产业引导基金平台，吸引创投和各种风险投资，形成有活力的体制机制和资本市场环境。加大产权保护力度，建立健全社会信用体系，增强民营企业投资安全感，提振其投资动力和信心。
在创新驱动发展大潮中加快发展新经济。东北过去有过创新创业的辉煌历史，今天更需要树立创新创业的精神和形象，坚定创新创业的意志和决心。要坚定不移实施创新驱动发展战略，形成激励创新的体制机制，留住并吸引更多勇于创新创业的人才队伍。发扬“铁人精神”和“工匠精神”，鼓励各类企业通过发展新业态、应用新技术、采用新模式，创造更多的投资和就业机会，充分发挥创新引领发展的第一动力作用。
第四篇：用心做教育
3月18日，有幸参加吴甡校长的报告会。吴甡是北京广渠门中学校长，全国优秀教育工作者、北京市人大代表、东城区政协副秘书长、东城区政协教育委员会副主任。他用自己特有的缜密的逻辑思维为学校归纳了“坚持以人为本，全面育人，办有特色，实现学校可持续发展”的办学思想。他重视教师的可持续发展，为专业教师制定了系统的培训方案，重视学生的可持续发展，倡导教师更新观念，不能牺牲学生的现在为未来服务，要努力培养全面发展的合格人才。他努力创设和谐的校园文化，使师生生活在一个充满人文关怀的氛围中。
报告会上，吴甡校长以如何做一名“明”校长为引子，与大家共同分享了自己从教40余年的育人之道和教育管理经验：怎么看教育，怎么干教育，教育应该抓什么。他提出了“生命影响生命”的教育理念，主张学校教育就是“栽培生命”的过程;提出了“用生命影响生命，用尊重赢得尊重”的观点，把教师的职业幸福感受和学生的满意程度作为提高办学质量的指标，将校园建设成为一个充满和谐文化氛围的教育生态园;坚持以德育工作为突破口提高学校的办学质量，用德育工作推动学校全面发展，形成学校的办学特色。他说：校长做为学校的领导，对从事的教育事业要有自信，有正确的价值导向和良好的思维习惯。校长作为教育者，要通过国家课程校本化来形成自己独特的办学思想和实现自己明确的育人目标，积极建设富有特色的课程文化，培养学生良好的习惯和积极向上的精神风貌。 报告会上讲了老木匠盖房子的故事：一个一个独具匠心的老木匠，受顾于一个老板，老木匠凭着自己精湛的手艺，深得老板的青睐，忙碌一辈子的木匠年岁已高，准备和妻子退休回家颐养天年，便向老板说明了自己的想法。老板听了后很是舍不得，不得已，又请老木匠为他最后做一件事，并表示就当是帮他个人的忙吧!……
无奈的老木匠，不得已又盖起了最后的一座房子，这一次他干活全然不同于以前的那种尽心尽力干活的劲了，在做工过程中，他每一个环节，偷工减料，得过且过，总之，难得去用心用力了!!!……
时间不长，老木匠草草完成了老板交给的任务，当他想把这所木房子交给老板时，事情的结果是老木匠意料不及的---老板对老木匠说：“你为我干了一辈子的活，现在回家我也没什么可给你的，现在就把你最后建筑的这所房子送给你了，也算我最后给你的报酬吧!”
老木匠这时才傻傻的，呆呆的……后悔自己当初没能尽心尽力建这所房子，没能对结构中一螺一钉用心用力……他恍然中似乎明白了什么!!!……
这个故事告诉人们，每一个人一生一世的努力，就好像在为自己构建房屋，过程中,每一件事你能用心用力去做，也算对得起自己的本职工作了，颐养天年之时你便能得到一个安心的窝呀。
史庄小学
李阳
2018.3.18
第五篇：用心教育学生
用心做班主任
------谈谈职业中学的班主任工作点滴
摘要：说起职业中学的学生，社会上很多人认为他们是一群“差生”，其实，他们并不是什么“差生”，智力水平可以说跟普通高中的学生相差无几，只是在行为习惯、意志品质和学习兴趣等方面有一些欠缺，因此在班级管理中班主任老师必须对学生怀有真诚的感情，用心对待学生，拉近与学生的距离，感化学生的心灵。
关键词：爱心，诚心，耐心，信心，恒心
作为一个职业中学的班主任，面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面特长的学生，但大多是调皮，且成绩一团糟的问题学生。怎样面对这些学生?虽然老师本身都怀着好的愿望，但其结果往往事与愿违，甚至使师生之间的情绪对立，使学生产生逆反心理，失去学习信心，失去希望，背离了素质教育的宗旨。正因为学生的具体情况不同，所以作为班主任就必须改革思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去爱护和帮助学生。
一，爱心和诚心
教育家马卡连柯认为：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱心是教育的前提，而诚心是获得信任的基础。
首先，班主任老师要精心设计营造一种平等、和睦、团结的氛围，让班级充满集体之爱。要让每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,老师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,使他们感到作为班级成员的光荣,例如学校运动会上，可能参加项目的只有几位同学，可是我们需要负责后勤的同学，需要拉拉队，需要发表广播稿等等，这样分工的话，大家都可以参与到其中，而且有利于班级的团结性。
其二，尊重学生、热爱学生，这是师生感情疏通的桥梁。尊重学生、热爱学生就要对学生一视同仁、平等对待，要真心实意、表里如一，要深入到学生中间去，全面了解学生的性格，想法，需要以及他们的家庭情况，要尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式和特殊行为，才能取得全体学生对你的信任。而且学生在心理上是需要班主任老师对他们的关注和承认。记得曾带过一个女生班，平时对于那些经常违纪的同学老是找他们聊天谈心，而很少去和那些从不违纪的同学交流，结果有一次有位同学写信说，好像我只关心那些调皮学生，对于他们这些乖学生不理不睬，也许他们只有翘课，爬围墙才能引起我的注意。收到这封信的时候，我很震惊，但是 1
也从中学到了很多，从而不断的改进工作方法。
其三，对学生既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到班主任不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。
早恋现在已经不是什么新鲜问题，而处理这类问题我们应该设身处地站在学生的角度想想。发现学生有早恋迹象，不能急于请家长，班主任最好以平等的态度，以朋友的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，逐渐引导并具体帮助他们区分友谊与爱情，区分朦胧的情感需要与真正的爱情需要。
二，耐心
班主任的工作是复杂而且细致的，对于学生仅有爱是不够的，班主任更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值,从而明确学习的方向,把学习与现实和未来联系起来。要向他们介绍多种多样的职业，使他们认识并体验到每一种职业都是必要的和伟大的，形成一定的敬业精神。
职校大多学生成绩不好，学习兴趣不高，对于专业也不了解，班主任老师要通过各种方法让他们了解自己所选专业对他们的要求，未来专业的趋势和发展前景，从而帮助他们树立一个职业目标。
成绩方面也不能太苛求，只要他们学到了东西，不论多少，都要给予表扬和鼓励。记得英语班上曾有一女生，读了一个学期我都对她没什么印象，她默默无闻，成绩平平，也不违纪;突然从第二学期崛起，学习用功，英语口语更是突飞猛进，我很诧异，后来和她聊天的时候，她说这仅仅因为我让她做了一次值日报告，评讲的时候我夸她的语音很正，希望她大方一点一定可以做得更好。就因为这句话，给了她学习的动力，由此可见，一句鼓励与表扬对学生来说是多么的重要。
班主任工作不会总是一帆风顺的，我们的学生总会出现这样或那样的问题，思想有波动，学习态度和成绩也会反复。班主任必须细心观察学生的学习、情绪;多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;关注学生点滴的进步与闪光点，及时鼓励、表扬;用积极和宽容的态度去帮助他们改正不足;用鼓励性的语言去评价学生的操行多多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
三，信心和恒心
如果耐心是针对学生而言，那么对班主任自己就需要足够的信心和恒心。班主任的自信心关键来自于班主任自身的素质的提高，而班主任的素质主要体现在知识水平、
能力水平和人格魅力三方面。
首先是不断用新的知识充实武装自己，做知识的富有者。老师的职责是“传道、授业、解惑”，在知识更新不断加快的今天，老师如果不能时时为自己充电，必将为社会所淘汰。试想，一个知识落伍的人，如何能教好新时代的学生呢?
二是不断提高自身能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，口头和书面表达能力，培养和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一个班的向心力。
三是加强道德修养，做学生的楷模。教育家马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任的一言一行对学生起潜移默化的作用，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，因此，加强道德修养是对每位班主任的基本要求。
在班主任自身的素质的提高同时,教师要允许学生犯错误,对学生来说犯错误是难免的,这时,教师的心态就显得十分重要。顺利带完一届学生需要三年，在此期间每天有数不完的大事小事要处理，有时候会觉得有些事情总在不停的重复，再重复，想要放弃，这时就需要恒心，需要有坚持下去的毅力。我们需要调整心态：与他人沟通交流，多看看学生的优点，关注学生的进步和成长……
班集体是学生学习成长过程中的一个重要组成部分，良好的班集体能激励学生不断进取，健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松地投学习，生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要建立一个有凝聚力的集体，班主任必须付出大量的汗水和心血。只要我们班主任老师能勇于开拓创新，不断地总结经验、改进工作方法，相信一定会建立一个生机勃勃，团结向上的集体。
参考文献：
1.《职业高中班级管理中也要重视情感教育》作者：江苏省张家港第三职业高级中学--- 张旭曦，发表于《科技资讯》2006年第2期
2.〈〈情感领域的教学设计理论〉〉作者：巴巴拉·L·马丁 查尔斯·M·瑞戈鲁斯
3.《班主任专业化与学生生命成长》作者：南京师范大学--- 李箐 齐学红发表于〈〈班主任〉〉2009年1期