文言文教学法论文提纲

论文题目：支架式教学法在高中文言文教学中的应用研究

摘要：支架式教学法是在建构主义理论的影响下逐渐发展形成的一种教学方法。这里的“支架”是一种隐喻的说法,它是指在教学中教师为学生提供的帮助和引导。总的来看,支架式教学法与新课标中所提到的自主、合作、探究性学习的这种学习方式有相似之处。将支架式教学法引入教学中,可以帮助教师激发学生的学习兴趣,促进学生认知水平的进步、思维水平的提高。因此,近几年来,支架式教学法一直受到众多教育专家、学者的青睐。文言文是我国传统文化的重要载体,它包涵着中华民族上下五千多年来的思想智慧和人文精神,学习文言文对于提高学生的人文素养,发展学生良好的思维品质有着重要的作用。在高中语文课程标准中也特别强调要培养学生对中华民族传统文化的热爱之情,让学生能够主动地去理解、接受并自觉地去传承传统文化。基于此,笔者将支架式教学法应用于高中文言文的课堂教学中,旨在以一种新的教学方法去唤醒学生的学习期待,促进学生认知、思维的发展,让高中文言文课堂焕发出新的活力。全文共包括五部分内容:绪论部分主要是对本论文选题的研究缘起、研究意义、研究现状和研究方法等进行了简要概述。第一章,笔者对支架、支架式教学、高中文言文教学等相关概念进行了界定,对支架式教学的理论基础:最近发展区理论、建构主义学习理论、认知发展理论,进行了介绍,阐述了支架式教学在教育教学领域中使用的通用支架类型和支架式教学展开的五步骤。从而让受众对支架式教学有一个清晰地认识。第二章,分析了支架式教学法应用于高中文言文教学的价值,笔者主要是从宏观的语文课程标准和微观的语文课堂教学实践出发分析其价值。从语文课程标准的角度看支架式教学符合新课标所倡导的“以学生为主体”的教学理念,也符合培养语文学科核心素养的要求。从高中文言文教学的现实需要来看,学生、教师都渴望有新的教学方法来激发文言文课堂的活力。第三章,笔者结合高中文言文教学的内容,提出了支架式教学法应用于高中文言文教学的三大教学策略:基于文言基础知识的教学策略、基于文章品读的教学策略和基于文化传承的教学策略,并在每一教学策略下,根据教学重点,结合具体的教学课例,提出了具体可使用的教学支架类型。第四章,笔者以部编版高中语文必修下册的《谏逐客书》一文为例,进行了支架式教学法应用于高中文言文教学的实践研究,以此来检验支架式教学法应用于高中文言文教学的实际效果,并对其进行了实践反思,以期能够为一线语文教师与语文教育研究者提供有价值的参考和建议。

关键词：高中语文;文言文教学;支架式教学法;应用研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题的缘起

二、选题的意义

三、论文相关的研究综述

四、论文研究的方法

第一章 支架式教学与高中文言文教学概述

一、概念界定

(一)支架

(二)支架式教学

(三)高中文言文教学

二、支架式教学的理论基础

(一)“最近发展区”理论

(二)建构主义学习理论

(三)认知发展理论

三、通用支架的类型

(一)问题支架

(二)范例支架

(三)图表支架

(四)建议支架

四、支架式教学的实施步骤

(一)搭建支架

(二)创设情境

(三)独立探索

(四)协作学习

(五)效果评价

第二章 支架式教学法在高中文言文教学中应用的价值分析

一、支架式教学法符合语文课程标准的要求

(一)有利于培养学生的语文学科核心素养

(二)有利于落实学生的主体地位

二、支架式教学法符合高中文言文教学的现实需要

(一)高中生文言文学习情况分析

(二)高中语文教师文言文教学情况分析

(三)支架式教学法有助于改善高中文言文教学困境

第三章 支架式教学法应用于高中文言文教学的策略

一、文言文基础知识的支架式教学策略

(一)搭建文言词汇支架

(二)搭建文言语法支架

(三)搭建文言文文体支架

二、文言文文章品读的支架式教学策略

(一)搭建诵读支架

(二)搭建背景支架

(三)搭建炼字炼句支架

(四)搭建章法考究支架

(五)搭建比较阅读支架

三、文言文文化传承的支架式教学策略

(一)搭建活动支架

(二)搭建创作支架

第四章 支架式教学法在高中文言文教学中应用的实践反思

一、教学实践课例《谏逐客书》

(一)案例背景

(二)案例展示

二、教学实践的反思与启示

(一)基于学情需要搭建支架

(二)紧扣文本内容选择支架

(三)依据课堂需要变化支架

结语

参考文献

一、高中生文言文学习情况调查问卷

二、高中语文教师文言文教学情况访谈调查

致谢