小学文言文教学论文提纲

论文题目：“群文阅读”在小学文言文教学中的应用研究

摘要：文言文以其抑扬顿挫的韵律、言简义丰的语言、含蓄鲜活的意境、真挚隽永的情义给以人们美的感受、情感的陶冶和智慧的启迪。作为教学的重难点,小学文言文教学承担着传承优秀传统文化的重要责任。但是,据调查发现,目前小学文言文教学存在着教学过程单调,学生学习兴趣不高、阅读量不足,教师重教轻学,对学生学习策略的培养不足、缺乏对学生课外阅读指导,教学目标偏功利化等问题。“群文阅读”是近年来语文教育界新兴的教学方式,具备拓宽学生阅读视野、促进学生自主阅读、指导学生阅读方法、提高学生阅读能力等优势。将其应用于小学文言文教学中,能够为目前的小学文言文教学困境带来一定的突破。因此,本文将运用文献研究、问卷调查、案例分析等方法,重点探究小学文言文群文阅读教学的实践方式。绪论部分,主要介绍本文的研究缘起、群文阅读教学的理论和实践研究现状、研究内容和研究方法。第一章,主要概述群文阅读教学的内涵、特征和其理论基础,并对小学文言文教学的内涵与目标进行分析。第二章,对海口市G小学进行文言文教学现状调查,总结小学文言文教学目前还存在的一些不足。第三章,首先,结合小学文言文教学存在的不足和群文阅读教学的优势,探讨群文阅读教学的必要性。接着,通过分析部编本小学语文教材文言文选编情况与小学中、高年级学生的阅读心理特征,探讨实施小学文言文群文阅读教学的可行性。第四章,从确定群文议题、选择组织文本、设计问题任务三个方面出发,提出小学文言文群文阅读教学的设计策略,并基于相应的设计策略,进行“古代神话中的英雄”小学文言文群文阅读教学案例的设计与实践。

关键词：群文阅读;小学文言文教学;教学策略

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

(一)回应时代背景对阅读的需求

(二)契合课程标准对阅读的要求

(三)重视传统文化教育的需要

(四)改进文言文教学现状的需要

二、研究综述

(一)群文阅读教学的理论研究

(二)群文阅读教学的实践研究

三、研究内容与研究方法

(一)研究内容

(二)研究方法

第一章 群文阅读与小学文言文教学概述

一、群文阅读教学概述

(一)群文阅读教学的内涵

(二)群文阅读教学的特征

(三)群文阅读教学的理论基础

二、小学文言文教学概述

(一)文言文与文言文教学

(二)小学文言文教学的目标

第二章 小学文言文教学现状调查与分析——以海口市G小学为例

一、调查设计与实施

(一)调查目的

(二)调查方法

(三)调查对象

二、调查结果与分析

(一)学生调查的结果与分析

(二)教师调查的结果与分析

三、当前小学文言文教学存在的问题

(一)教学过程单调,学生学习文言文兴趣不足

(二)重教轻学,对学生文言文学习方法的指导不足

(三)学生阅读量不足,缺乏对学生课外阅读的指导

(四)教学目标偏功利化,忽视学生阅读需要

第三章 小学文言文群文阅读教学的必要性与可行性

一、小学文言文群文阅读教学的必要性

(一)文言文单篇教学的不足

(二)文言文群文阅读教学的必要性分析

二、小学文言文群文阅读教学的可行性

(一)部编本小学文言文选文编排的支持

(二)小学生阅读心理特征的支持

第四章 群文阅读教学在小学文言文教学中的实践应用

一、构建小学文言文群文的方式

(一)确定群文议题

(二)选择组织文本

(三)设计问题任务

二、小学文言文群文阅读课堂教学形式

(一)一篇带多篇

(二)群文齐读

(三)群文共享

三、“古代神话故事中的英雄”群文阅读教学案例

(一)“古代神话故事中的英雄”群文阅读教学设计

(二)“古代神话故事中的英雄”教学总结与反思

结语

参考文献

致谢

附件