新课标创新教学文言文论文提纲

论文题目：思维可视化在高中文言文教学中的应用

摘要：伴随着新课程改革的推进,学生核心素养的培养已被提上日程,新课改对核心素养培养提出了新要求,作为高中语文的重要组成部分和难点部分,文言文教学日益引起重视。然而,当前高中文言文课堂中仍然存在一些不可忽略的问题,部分教师循规蹈矩、重言轻文,在课堂上“以我为主”、过度引导,忽视了学生的主体地位;学生普遍存在在文言文上的积累不够多的问题,缺乏学习和思考的兴趣,存在畏难情绪,文言文部分成了学生最烦恼、教师最难开展的教学内容。面对当下的教学困境,笔者认为有必要从发展高中生文言文学习方法与思维能力的培养上下功夫。思维可视化工具和方法作为一种新型技术,既能呈现出抽象的思维,提高学生的学习效率和学习兴趣,又能提高教学效果,从而辅助高中语文文言文教学。将思维可视化的工具与方法引进高中文言文教学,可以从技术和手段上使文言文课堂多样、高效,丰富文言文教学方法体系,不仅让学生的思维能力和学习兴趣得到发展,还让学生主动掌握知识、成为学习的主人,有助于落实语文学科核心素养的培养目标。遵循普通高中语文课程标准与新课改的要求,结合高中生学情特点及认知规律,丰富思维可视化在文言文教学中采用的工具和手段,提供实践经验,总结文言文教学运用思维可视化的原则和策略,丰富教学方法,为一线教师的教学研究提供参考,以期在研究过程中探索和研究出更为高效的高中文言文教学形态,提升学生的语文核心素养,更好地汲取传统文化的精髓。本文一共包含五个部分:第一部分,绪论。在阅读大量文献的基础上,系统阐述了文章的研究缘起和意义,对思维可视化在国内外的研究和应用进展进行了详细介绍,并对目前有关研究开展评述,分析了目前有关研究存在的问题,最后阐述了本文的研究内容、目的、方法和创新之处。第二部分即第一章,阐述梳理利用思维可视化技术进行文言文教学的相关概念和理论基础,同时,进一步从文言基础知识和文学价值两个方面论述思维可视化应用于高中文言文教学中的可行性,明确思维可视化的工具和方法对文言文教学所起的作用。第三部分即第二章,调查研究和访谈,通过对学生进行问卷调查和对教师进行访谈,总结思维可视化工具和方法的应用现状并分析存在的问题及原因。第四部分即第三章,是本文的重点。结合教学实际,提出了思维可视化方法在高中文言文教学实践中课前、课中、课后的应用策略。第五部分即第四、五章和研究结论与展望,结合高中阶段学生学情,在高中文言文课堂教学中开展运用思维可视化技术的教学实践,尝试探索促进文言文学习力提升的教学途径,最后,通过设置三组对照班级,根据学生的四次考试成绩,对思维可视化应用于高中文言文教学实践的成效展开分析。根据实验法结果中的教学成效,分析思维可视化的优势与局限性,总结相应的教学实践经验,为其他教育工作者提供借鉴与思考方向。

关键词：思维可视化;文言文教学;高中语文;应用研究

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)研究缘起与意义

1.研究缘起

2.研究意义

(二)研究综述

1.思维可视化在教学实践中的运用研究现状

2.高中语文文言文教学应用思维可视化的研究现状

3.对当前研究的评述

(三)研究设想

1.研究目的

2.研究内容

3.研究方法

4.研究的创新之处

一、思维可视化应用于高中文言文教学的理论基础

(一)思维可视化的基本概念与理论基础

1.基本概念

2.知识学习理论基础

(二)高中文言文教学要求

1.文言文的定义

2.文言文教学的要求

(三)思维可视化在高中文言文教学中的应用策略

1.文言文基础知识教学的可行性

2.文言文文学价值教学的可行性

二、思维可视化在文言文教学中应用现状调查分析

(一)高中文言文教学思维可视化应用调查

1.学生调查问卷情况概述

2.学生问卷调查结果

3.教师访谈

(二)存在问题和原因分析

1.学生层面

2.教师层面

三、思维可视化在高中文言文教学中的应用策略

(一)课前应用思维可视化

1.可视化工具辅助备课

2.可视化工具呈现学习目标

3.可视化工具布置预习作业

(二)课中应用思维可视化

1.师生互动

2.个人学习

3.生生互动

4.课堂总结

(三)课后应用思维可视化

1.作业练习

2.教学反思

3.教学评价

四、运用思维可视化的文言文教学实践——以《苏武传》为例

(一)课前分析

1.教材分析

2.学习者分析

3.学习目标

4.教学重难点

5.教学准备

6.课时安排

7.教学策略

(二)教学过程

1.第一课时

2.第二课时

(三)教后反思

1.第一课时

2.第二课时

五、思维可视化在文言文教学中应用成效分析

(一)思维可视化应用应用于高中文言文教学成效调查

1.学生调查问卷情况概述

2.调查问卷结果

(二)思维可视化应用应用于高中文言文教学后成绩分析

研究的结论与展望

(一)研究的结论

1.提高学生学习效率

2.提高教师教学效率

(二)研究的建议

1.在实践中的不足

2.在教学中促反思

参考文献

致谢