复习教学论文提纲

论文题目：学习共同体在初中历史复习教学中的构建研究

摘要：初中历史复习有着课时少、内容多、任务繁重的特点,教师为完成教学任务,更多地采取教师讲、学生听的模式,这种模式不仅忽视了不同学生的接受能力,还会出现学生学习积极性不强,自主复习能力欠缺,复习教学效率低等问题。为改变学生在复习教学中处于被动的局面,提高初中历史复习的实效,本文试图将在初中历史复习教学中的构建学习共同体,进而培育和落实学科核心素养。初中历史复习教学中的学习共同体是一种以学生发展为本的现代教育观为导向,在师生以及学生与学生之间进行合作探究,取得良好复习效果的学习型组织。目前初中历史复习教学中构建学习共同体既有可能性,同时又存在一些问题。可能性主要表现在初中生是有团结协作学习意愿,同时对历史复习教学中构建学习共同体保持着期待的态度。存在的问题主要表现在传统的复习教学方法单一、师生缺乏平等性的互动以及师生对学习共同体的认识不足等三方面。基于上述问题,笔者认为在初中历史复习教学中构建学习共同体,应围绕着让师生树立对学习共同体的客观的认知观念、以共同愿景作为情感支撑、进行开放式教学、形成系统的教学评价这几方面入手。第一,普及学习共同体理念,让师生对复习教学中构建学习共同体形成正确的认知,以便后续工作的开展;第二,在共同愿景的导向下,确立共同复习目标,完成复习任务;第三,积极探索学习共同体的构建方式,建立平等民主的新型师生关系,优化小组结构,确定学习共同体规章制度,创建学习共同体样本,搭建网络共同学习平台;第四,基于自身实践经验以及其他学者的有关合作过程评价资源,改进评价原则以及增添评价主体设计出调查评价表,用以构建初中历史复习教学中学习共同体的评价体系;第五,在学习共同体以及复习教学的相关理论支撑下,进行了“资本主义制度的初步确立单元复习”为例的教学案例分析,试图在学习共同体中寻求提高复习效率的有效策略。

关键词：初中历史;复习教学;学习共同体

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

第一节 论文研究的背景和意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 文献综述

一、国外研究现状综述

二、国内研究现状综述

第三节 研究方法和创新之处

一、研究方法

二、创新之处

第一章 学习共同体及其在初中历史复习教学中的构建

第一节 学习共同体的概念界定

一、共同体

二、学习共同体

第二节 学习共同体的相关概念辨析

一、学习共同体与合作学习

二、学习共同体与同伴辅导

第三节 学习共同体与初中历史复习教学

一、初中历史复习教学及其分类

二、学习共同体在初中历史复习教学中的构建意义

第二章 学习共同体在初中历史复习教学中构建的现状调查及分析

第一节 学习共同体在初中历史复习教学中构建的现状调查

一、学生问卷调查设计

二、教师访谈调查设计及说明

第二节 学习共同体在初中历史复习教学中构建现状分析

一、学习共同体在初中历史复习教学中构建的可能性

二、学习共同体在初中历史复习教学中构建的问题

第三章 学习共同体在初中历史复习教学中的构建策略

第一节 端正理念:形成学习共同体正确认知

一、转变既有的教育教学观念

二、营造团结协作的团队文化

第二节 明确目标:发挥共同愿景在初中历史复习教学中的引领作用

一、确立师生共同愿景

二、激发共同愿景源动力

第三节 定位实践:积极探索学习共同体的组建方式

一、建设新型的师生关系

二、优化小组结构策略

三、确定学习共同体规章制度

四、创建学习共同体样本

五、搭建网络共同学习平台

第四节 改进评价:构建初中历史复习教学中学习共同体的评价体系

一、自我评价

二、成员内评价

三、师生互评

四、家长评价

第四章 学习共同体在初中历史复习教学中构建实践案例

第一节 实践方案设计

一、实践目的

二、实践对象

三、教学准备

第二节 实践方案实施

一、划分学习小组

二、课前自主复习

三、制定共同愿景

四、对话教学与协作学习

五、师生多元评价

第三节 实践结果分析

一、实践反馈

二、实践结论

结束语

参考文献

附录:学习共同体在初中历史复习教学中构建访谈提纲

致谢