复习管理论文提纲

论文题目：高三生物一轮复习课堂时间管理的实践初探

摘要：近几年,江苏高考生物试卷考查目标发生了较大的变化:弱化记忆考查,转而加强对学生综合理解和应用能力的考查要求,而现在生物学科只作为选修科目之一,学生的实际学习时间减少到几乎只剩下课堂上的45分钟时间,此情况势必要求我们改变以往的课堂时间模式,提高课堂时间利用效率,寻找新的课堂时间管理模式,使学生在知识掌握、情感发展、能力水平等方面达到教学目标的要求,实现学生的全面发展。本研究从学生注意力和优化课堂时间管理策略的角度出发,以教育学、心理学以及生物教学论的相关理论为基础,以沭阳高级中学高三生物选修班的400名学生和沭阳县50名在职生物教师为调查对象,采用问卷调查和面谈的方法,通过教学实践,尝试在已有课堂教学时间不变的基础上,通过深入分析有效课堂教学时间分配结构,将课堂时间进行模块化的精细划分,尝试构建一种适用于高三生物一轮复习的课堂时间管理模式。具体是指,按照不同教学内容、课程类型,对课堂时间进行模块化的精细设计工作,一般可将课堂45分钟分为2个大的模块,每个大模块又具体为若干小模块,按照概念复习课、实验课、试卷评讲课、习题训练课等不同的课程类型、内容,分别设计不同的模块内容,安排不同的教师和学生活动。本课题的研究旨在通过具体的教学实践过程,对高三生物一轮复习的课堂时间进行科学合理地规划、设计,将课堂时间进行模块化的精细划分,尝试构建一种适用于高三生物一轮复习的课堂时间管理模式,以期为教学一线的高三生物教师,尤其是第一次进入高三循环教学的新手教师一点教学参考和帮助。

关键词：高三生物复习;一轮复习;课堂时间管理

学科专业：学科教学（生物）（专业学位）

摘要

abstract

第一章 引言

第一节 选题的缘由

一、生物学科地位变化

二、高考评价导向变化

三、生物复习时间变化

第二节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第三节 研究流程

第四节 研究方法

一、文献研究法

二、问卷调查法

三、行动研究法

四、案例分析法

第五节 研究的意义

一、课题的理论意义

二、课题的实用价值

第二章 理论基础与相关概念

第一节 相关理论

一、“45分钟价值曲线”理论

二、课堂时间“黄金分割”理论

第二节 概念界定

一、高中生物复习

二、高三生物一轮复习

三、课堂时间管理

第三节 不同主题的高三一轮复习课

一、以课本知识体系构建为主题的复习课

二、以课本知识延展、应用为主题的复习课

三、以试卷评讲、展示为主题的复习课

四、以实验设计、操作为主题的复习课

第四节 遵循原则

一、实用性原则

二、生本性原则

三、发展性原则

四、协作性原则

第三章 高三生物复习课课堂时间管理现状调查

第一节 调查目的

第二节 调查方法

第三节 调查内容

第四节 调查对象

第五节 调查过程

第六节 教师问卷调查结果统计分析

一、沭阳县高三生物教师的基本状况

二、沭阳县高三生物教师复习课课堂教学实际情况

三、沭阳县高三生物教师对课堂时间管理的认知状况

第七节 学生问卷调查结果统计分析

一、学生情况和对生物学科观感

二、学生生物学习时间与课后作业完成状况

三、学生对复习课课堂的反馈和期待

第八节 调查结果改进策略

第四章 高三一轮复习课课堂时间管理的实践研究

第一节 以课本知识体系构建为主题的复习课

一、课堂实录(一)

二、案例分析与改进实践

第二节 以课本知识延展、应用为主题的复习课

一、课堂实录(二)

二、案例分析与改进实践

第三节 以试卷评讲、展示为主题的复习课

一、课堂实录(三)

二、案例分析与改进实践

第四节 以实验设计、操作为主题的复习课

一、课堂实录(四)

二、案例分析与改进实践

第五节 研究结果与效果评价

第五章 总结与展望

第一节 本实践研究总结

第二节 本研究的局限与展望

附录Ⅰ

附录Ⅱ

参考文献

致谢

作者简历