语文复习研究论文提纲

论文题目：思维导图在高中文言文复习教学中的应用研究

摘要：高中文言文教学是高中语文教学的重要部分,而文言文复习是文言文教学的重要环节。在实习期间,笔者深入到高中文言文复习课堂,采取课堂观察、访谈、问卷调查等多种调查方法对当下高中文言文复习现状进行调查,发现文言文复习课堂上仍存在教师满堂课灌输、题海战术等复习教学方式,这些低效的复习教学方式大大降低了学生学习和复习文言文的积极性和自主性,使高中生文言知识建构能力低下,不利于学生的语文能力和素养的培养。因此,现阶段亟需改善高中文言文复习教学的方式。思维导图是一种新的思维工具,是一种既能形象化思维,又能辅助信息有效处理的学习工具。它用自由的线条和丰富多彩的图案连接提示性的简洁词语,概括复杂信息,提升信息处理效率。在高中文言文复习中,运用思维导图参与文言文复习,能激发学生复习兴趣,提高学习自主性,能帮助学生高效地构建文言文知识结构框架,提升学生在综合分析、信息处理等各方面的能力,从而提升学习效率,增强学习效果。本文结合了思维导图应用于教育教学的相关文献资料,分析了思维导图应用于教育教学的价值和可行性,将思维导图这一学习工具与高中文言文复习教学相结合。明确了思维导图能帮助学生建立框架知识结构、形成点面记忆模式、提升思维概括能力等作用,本文归纳总结出了思维导图在高中文言文复习教学中的实践方法。实践证明,思维导图在高中文言文复习教学中的运用,可以在激发学生学习兴趣,提高自主学习积极性的同时,培养学生的思维能力,提高文言文复习效率。

关键词：高中语文;文言文复习教学;思维导图;应用研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、国内外文献综述

四、研究内容

五、核心概念界定

第一章 思维导图应用于高中文言文复习教学的可行性分析

一、新课程标准分析

二、高中学生心理及思维特点分析

三、高中文言文复习要求分析

四、思维导图在高中文言文复习教学中的可行性分析

第二章 高中文言文复习教学现状调查及问题分析

一、调查概述

二、高中文言文复习教学现状调查分析

第三章 思维导图在高中文言文复习教学中的应用研究

一、思维导图应用于高中文言文复习的教学过程

二、思维导图应用于高中文言文复习教学的效果评估

三、思维导图应用于高中文言文复习教学的建议

结语

参考文献

致谢