数学课堂互动体验学习模式的探讨

新课程标准实施至今确实带来了不少变化很大程度上促进教育不断的向前发展, 在新标准的指导下, 我们怎么转变过去的“数学就是多做习题”观念, 如何改变学生的学习方式和学习状态, 怎么把数学知识融入到我们的生活中并解决一些现实的问题。结合一直以来的教学实践, 笔者认为互动体验学习就是一种有效的学习方法。

1 互动体验学习的理解

互动体验学习是指在老师启发与引导下, 积极引导学生主动、自主、创造性地对情景进行体验, 并且在体验中享受和利用积极的情感与正确的认识, 使学生充分感受这种教学活动带来的乐趣, 从而达到促进学生自主发展和师生互动的有效教学目的。它是一种学习方式, 主要从学习者个体发展的需要和认知出发, 提出了以“感受、经历”为指向的学习形式及有关的学习内容。它是一种关注学生个体特征的学习方式。体验指向每一个个体, 让每一个个体都经历学习过程, 引导他们激发对学习材料的独特领悟, 将个体独特的心理内容、体验的个性特征得到充分展现:它是一种将新的学习材料与学生已有积累相联结的学习方式。

2 互动体验学习在我们数学教学中的展示

体验数学知识的产生和形成过程。在教学的过程中要力求体现知识发展的阶段性, 让学生通过动脑、动手参与一系列数学思维活动, 最终找到解决问题的途径。学生与老师可以合编一些排列组合问题, 如“45人中选出5人当班干部有多少种选法?”与“45人中选出5人分别担任班长、副班长、体委、学委、生委有多少种选法?”这是两个相近问题, 同学们会根据自己身边的实际可以编出各种各样的具有特色的问题, 教师要引导学生辨认哪个是排列问题, 哪个是组合问题.这样既调动了学生学习的积极性, 又在编题辨题中澄清了概念。

数学课堂教学中体验数和运算的意义与方法价值。要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物, 通过观察、操作、解决问题等丰富的活动, 感受数的意义。传统的数学运算的教学目标只注重让学生牢记法则, 我们认为数学运算的教学不能把法则的得出、技能的形成作为唯一的目标, 而应更关注学生的学习过程, 让学生在自身实践探索的过程中体验数学运算的意义与方法价值。先让学生尝试计算。总结学生们中出现的几种不同的方法, 要求学生用自己喜欢的方法计算。这样把学生置身于自己喜欢的学习情境中, 在展示学生计算的过程中, 学生体验到了自己的方法的局限性、同时学习到同学们更多方法, 从而能使用最适合自己的方法, 也激发了学生的学习兴趣。

数学课堂教学中体验数学的思想方法和思维方式, 结合有关内容向学生渗透一些数学思想方法, 如极限思想、集合思想、对应思想、符号化思想、统计思想等。这是数学教学的目的之一。在教学中只要稍作挖掘, 适度地加以渗透, 让学生体验到这些思想方法。可以培养学生的数学素养, 养成用数学眼光看待和分析周围的事物的习惯和能力。数学思想渗透在数学知识之中, 这样就造成教师在教学中只重视讲授表层知识, 而不注重渗透数学思想、方法的教学, 学生所学的数学知识往往是孤立、零散的东西, 不利于学生对所学知识的真正理解和掌握, 数学思想方法是数学的精髓, 在学生学习数学知识的同时渗透数学思想和方法的教学, 让学生在掌握表层知识的同时, 领悟到深层知识, 学习层次实现质的“飞跃”, 学生所学的知识成为一个相互联系的, 组织得很好的知识结构, 激发学生热情参与真实生活中尝到自己发现的乐趣。

数学课堂教学中体验数学与现实世界的关系, 数学在现实生活的应用极其广泛。这不仅仅限于简单地应用学过的知识解决实际问题, 也不像以往教材中以求解为主要目的的应用题。更重要的是在数学学习过程中, 可以学会许多分析问题、认识世界的思想和方法, 所以, 应加强数学知识与社会生活实际的联系, 使学生认识到现实生活中有大量的数学信息, 数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时, 能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决生活中实际的问题, 体会数学的魅力。

数学课堂教学中体验数学学习的情感与态度, 在数学的学习中, 学生的认知、情感、技能、态度应协同形成。心理学研究表明, 学生真正积极参与的关键问题是教学方法的情感化。教学是教与学的交往、互动, 师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充, 在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识, 交流彼此的情感、观念与理念, 丰富教学内容, 求得新的发现, 从而达到共识、共享、共进, 实现教学相长和共同发展.在整个教学环节中要特别注重学生的情感生活, 在教学中让学生通过自身的情感体验, 树立坚定的自信心, 形成良好的学习态度。

总之, 互动体验学习本质上的一种综合学习, 数学学习更多地属于认知体验学习, 搞好互动体验学习要大力发挥教师的组织、指导作用, 而且不排斥必要的知识讲解与技能训练, 所以体验式学习的教学形式不仅能使学生体验到发现成功的乐趣, 而且还能使他们在体验学习过程中的创新精神、综合思维能力、解决问题的能力以及相互间的合作精神等诸方面的素质得到全面的提高, 对推进我们新课程教育理念起到一定积极作用。