激发学生质疑兴趣点燃学生求知欲望

创新是素质教育的灵魂, 创新意识的培养来自对学生“提问意识”的培养。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题, 比解决一个问题更重要”。诺贝尔奖获得者, 著名物理学家李政道博士说:“什么叫学问?就是学怎么问, 就是学会思考问题”。他还说:“我们现在的学校教育往往是学答, 学答案固然重要, 但学习怎样提出问题和思考问题, 应在学答的前面。”不会提问的学生不多好学生, 学生不仅要学答, 更应该学问, 特殊学会提出有质量的问题。在实际教学中, 教师应该怎样引导学生提出问题呢?

一、建立良好的情感, 使学生有“疑”敢问

积极的情感能调动学生学习的激情, 小学生更是如此。融洽的师生关系, 愉快、民主、和谐的教学气氛, 才能使学生主动参与, 敢于提问。因此, 课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛, 教师把微笑带进课堂, 用真诚亲切的微笑, 和蔼可亲的教态, 饱满的精神, 良好的情绪, 不断加强师生间的交流。这样的教学氛围, 学生参与提问的激情得以提高, 即使平时不爱提问的学生, 也会提出一些简单的问题, 但我们一定要及时给予鼓励和表扬, 保护这种难得的主动性和积极性。

二、授之以“问”法, 使学生有“疑”便问

教师的引导对培养学生学会“问”的能力是很有帮助的。在平时的语文教学中, 我经常用提问的方法引导学生阅读, 理解课文的思想内容。学生也正是带着老师提出的问题去读书思考。在这个基础上, 教师稍加引导就会和学生一起归纳出提问的方法, 从而培养学生学会提问的能力。培养学生提问的能力的方法很多, 下面介绍我常用的几种:

1. 在教学课题上“问”。

课题是文章的中心, 也是文章的眼睛, 透过这双眼睛可以窥视文章的内容、调理。直接利用课题进行引导, 学生很容易提出好问题。从而使学生以接触课题便产生兴趣, 点燃求知欲望, 产生探求愿望, 激发学生的创新思维。如, 在教学《蜜蜂引路》时, 就可以提出以下问题:蜜蜂真会引路吗?给谁引路呢?是怎样引路的呢?结果怎样呢?

2. 在教学重点上“问”。

教师引导学生提问, 不能盲目地引导, 要针对课文中的重点词、重点句或重点段进行引导提问。如, 教学《小珊迪》一课时, 我要求学生反复读最后一句“谁读了这个故事也不能不被小珊迪那美好的品质所感动”。一个学生读完后提问:小珊迪是一个什么样的人?他的生命品质不能不被感动?这个学生的问题贯穿了文章的线索, 起到了画龙点睛的作用。

3. 在比较中“问”。

有的课文中, 语句之间, 情节之间, 事务之间, 插图之间有相似之处, 教师可以引导学生比较提问, 使学生产生浓厚的兴趣。如, 《鸟的天堂》一文中有一句话, “‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂。”我们可以引导学生提问比较, 这里两个“鸟的天堂”一个有引号, 一个没有引号, 它们的意思有什么联系和不同?

4. 在学法上提“问”。

古人说:“授之以鱼不如受之以渔。”教学生学习知识就是为了以后不教。在教学活动中, 要时常引导学生获得一种是适合自己的学生方法, 久而久之, 学生的学习能力就能得到提高。如, 我要求学生学会利用摘抄重点句的方法概括段意, 有学生就问:“老师, 有的重点句很长, 不简洁, 能做段意吗?”

三、激发学生兴趣, 使学生有“疑”乐“问”

有了提问的方法, 就要激发学生提问的兴趣, 让学生想到什么问题就高高兴兴地向老师是或伙伴提出来。对此, 教师平时要深入学生, 具体了解他们学习上的认知特点和思维方式, 摸清他们的思路脉搏, 因势利导把握好问题空间, 使问题的探索尽量贴近学生的口味, 从而激发起学生提问的兴趣。为了培养学生提问的能力, 我经常, 针对性地开展一些充满趣味性的训练, 如把学生分成几个组, 给处一段文本信息, 看哪个小组提的问题既多且好。为了能提出好的问题, 他们会用发现的眼光去阅读、思考, 一旦发现问题就会迫不及待地提出来。这样, 既锻炼了学生提问的胆量, 又能激发他们提问的兴趣, 还能提高提问的质量。

四、拓展空间, 让学生见“疑”必“问”

有时学生问题很多来不及讲, 我就给每个学生发一个“提问本”, 把自己的儿童写在上面, 使每个学生都有一席发言之“地”, 并鼓励他们带着提问本向老师、同桌、好朋友寻找答案。这样, 不但活跃了课题气氛, 而且学生的主体性和自主性也能得到淋漓尽致的体现。

实践证明, 只要师生之间建立良好的情感, 充分调动全体学生的学习兴趣, 启发得当, 学生就能抓住课文的重难点提出问题。让学生自己发现问题, 远比老师主观设计一大堆问题更能激发学生学习的主动性和积极性。更重要的是, 它从根本上改变学生等待老师传授知识的消极依赖心理, 使学生成为主动探索者, 把学习的潜力也充分发挥出来了。

摘要：爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题, 比解决一个问题更重要”。诺贝尔奖获得者, 著名物理学家李政道博士说:“什么叫学问?就是学怎么问, 就是学会思考问题”。他还说:“我们现在的学校教育往往是学答, 学答案固然重要, 但学习怎样提出问题和思考问题, 应在学答的前面。”不会提问的学生不多好学生, 学生不仅要学答, 更应该学问, 特殊学会提出有质量的问题。在实际教学中, 教师应该怎样引导学生提出问题呢?

关键词：学生质疑,求知欲望,激发点燃